聋校语文课堂应把握好三个维度

著名特级教师窦桂梅将“温度、广度、深度”作为评价课堂的三个维度,并做了形象比喻：温度如果好比人的血液,广度就好比人的骨肉,深度则好比人的神经。对人的生命来说这三者一个都不能少。     

聋校语文课堂教学应做好“三个转变“

素质教育是提高全民族素质和促进人的全面发展的教育,而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在.……     

聋校语文课堂教学应做好“三个转变”

素质教育是提高全民族素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在。特殊教育也不例外。聋校语教学作为一门重要的基础学科，则必须在发展聋生语能力的过程中，重视培养学生的创新精神。     

聋校语文课堂应简约有效

聋校语文教学应该简约而有效,在教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西,摒弃一切不需要的奢华、作秀,简简单单教语文,扎扎实实教语文,凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简易的教学方法、简单的教学媒介、简要的教学拓展,让聋校的课堂真实、朴实、扎实。     

语文课堂展示应把握好四个关键点

语文教学中,运用展示手段可以激发学生的内驱力,激发学生的学习积极性,使学生由"要我学"变成"我要学"。一堂好的语文展示课,能够充分彰显学生的主体地位,调动学生的学习兴趣,给课堂教学注入生机与活力。那么,怎样才能上好展示课?需要注意些什么呢?我认为,语文课堂展示     

文本细读必须把握好三个维度

学者朱熹提出,阅读如同饮食一般,必须要细嚼慢咽,如果大口咀嚼则很可能不知道其中真味。在高中语文阅读教学中,教师也要注意这一点,要把握好文本的结构、细节、语言这这三个维度,促使学生进入文本细读,只有细细咀嚼文意,才能引发深入思考,才能对文本有更加深入的理解。一、梳理结构,探究肌理要读懂文章必须先明白文本的结构,对作者为何...     

口语交际教学应把握好四个维度

口语交际是实践性极强的课程,口语交际训练应该贯穿语文教学的始终,必须通过大量的实践锻炼才能内化为能力。如何抓好学生的语言训练,培养学生的口语交际能力呢？笔者认为,在口语交际教学中应把握好以下几个维度。     

语文课堂探究应把握好『三度』

许多语文老师尽管接受了探究性教学的新理念,但在教学实践中对如何开展探究性教学的理解不准确,有的甚至以为探究就是讨论,于是便在课堂上满堂讨论,弄得热闹不已,结果学生只是随着走过场,能力丝毫得不到提高.我结合教学实践,认为在文课堂教学中开展探究性学习的时候教师应该把握好"三度".     

文言文教学应把握好三个关系

一、“言”“文”并重 对于文言文教学的探讨，走过了一个梗长的过程，受不同教育理念的影响，文言文教学也呈现出不同的阶段性特征。在“工具说”一统天下的时期，文言文教学暴露出有“言”而无“文”的弊病；而当“人文性”成为课标中的一项重要内容时．文言文教学又出现了有“文”而无“言”的倾向。[第一段]     

极限教学应把握好三个环节

在高等数学的极限教学中,应引导学生了解极限思想,转变思维方式,重点理解极限的描述性定义,加强求极限的方法训练,提高极限理论的应用能力,为微积分学习打下坚实的基础。     

聋校语文课堂提问新理念

提问是聋校语课堂教学调控的常规方法，它是促进师生之间信息反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。巧妙适当的提问，不仅能激发学生的兴趣，集中其注意力，诱发其积极思考，培养思维能力，充分发挥学生在课堂上的主体作用，而且还能达到优化课堂教学结构，提高教学效果之目的。在教学中，我们必须运用课改新理念，审时度势，合理应用提问和设计问题，优化教学结构，把握学生学习心理，     

浅谈聋校语文课堂沟通

正一、现状随着聋校的规范化,聋校的语文教学中师生的沟通问题就成为一个亟待解决的问题。在当前聋校语文教学中,师生沟通不畅的现象很普遍,在教学中看上去好像教师在唱独角戏一样,教师讲得口若悬河,唯恐学生听不明白,其实呢,下面的学生懵懵懂懂,他们真正理解的并不多,而且在某些情况下教师也不清楚学生的意思,师生之间鸡同鸭讲,靠     

语文课中操设计应把握的三个维度

课中操是第一学段语文教学的重要环节,是激发学生学习兴趣和动力的重要保障。但是,很多教师都忽略了课中操的设计与操作。第一学段的学生有意注意时间约为15至20分钟,而小学课堂基本为40分钟。在上课上至20分钟左右时,很多学生会进入学习疲劳期,注意力开始分散。这个时候,有些教师会有意识地和学生一起做一些肢体动作,让学生在活动中放松自己。这种传统意义上的课中操,纯粹以肢体活动     

鲁迅作品教学应把握的三个维度

近些年,鲁迅及其作品在中学语文教与学的过程中遭遇了越来越多的质疑和排斥。本文认为鲁迅作品始终应该是激励学生的经典教材,并试图主要从艺术价值、深邃思想和文化承载三个维度去论述把握鲁迅作品教学。     

聋校语文课堂教学应有效渗透青春期知识教育

聋校普遍重视聋学生文化知识的传授,重视语言缺陷的补偿,而忽视了青春期的教育。聋生受所学文化知识的限制,加之听力障碍、语言沟通困难等原因,缺乏青春期知识。语文课堂是聋学生获取知识的重要渠道。     

小学习作教学应把握好三个阶段

学生习作是学生将自己的所见、所闻、所思及情感体验通过语言文字表达出来的具有独特感受的练习过程,是学生展示自我存在、彰显个性的最好平台。本文试从习作前、习作时和习作后三个方面谈谈自己对习作教学中的一些理解、认识及在习作教学中的一些具体做法。[第一段]     

班主任应把握好“三个尺度”

一、此时无声胜有声——威严与威信有威信的教师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。笔者在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去＂征服学生＂;用崇高的事业心和高度的责任感去＂感染学生＂;用真诚、     

浅谈职业教育应把握好的三个关系

职业教育目前仍有一些相互关联的目标之间的关系没有把握好,主要表现为：1、在培养目标上,应把握好就业目标和育人目标的关系;2、在职业能力培养上,应把握好岗位就业能力与可持续发展能力的关系;3、在专业开发上,应把握好长线专业与短线专业的关系。     

价值观教育应把握好的三个问题

价值观教育要取得成效,应把握好三个问题:正确理解价值、价值观念、价值观概念的科学内涵,夯实理论基础,保证价值观教育的科学性;正确认识和处理价值观形成和运行中的基本矛盾,加强价值观教育的思想性;明确青年学生价值观选择中应遵循的原则,加强价值观教育的针对性。