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米娜娃·艾买提 《新疆教育学院学报》2001,17(2):32-32
后进生在教育学上称为问题行为学生,心理上的障碍、认识理解上的障碍、情感上的障碍等方面影响着后进生的进步,如何做好转化他们的工作,沟通师生感情,帮助他们尽快克服消极的不良因素,把他们引导到健康成长的道路上来,是每一个教育工作进尤其是班主任工作的当务之急。 相似文献
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初中学生正处在从少年向青年的过渡时期,在处理与班主任的关系时,追求独立和平等的意识越来越强,常流露出对教师的疏远。他们一方面渴望得到教师的理解和支持,另一方面又反对教师过分的管理和监护。怎样处理好与学生的关系,与他们建立融洽的师生情意是班主任完成教育、指导学生身心以及认识水平健康发展的基础和前提。在多年的班主任工作中我认为,情感教育是解决这一问题的有效途径。 相似文献
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对学生进行帮助、教育和指导,培养道德情感,提高认识水平,是学校教育的根本任务,更是初中班主任工作的重点。由于初中学生正处在从少年向青年的过渡时期,对教师与班主任的情感从开放、依赖,向内在、含蓄变化,追求独立和平等的意识越来越强,常常流露出一种疏远和执拗的心态。一方面渴望得到老师的理解和支持,一方面又反对过分的管理和监护。在学校的客观实际中,学生又处于被指导的服从地位,决定了他们对老师态度的矛盾性。因此,怎样处理好师生关系,是做好班主任工作的基础和前提。我多年班主任工作的实践说明,只有在理解、尊重… 相似文献
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在高中生的教育管理中,教师应当更加注重技巧,要结合学生的身心发展特点,从心理角度着手,引导学生发掘潜能,为他们搭建展示自我的良好平台,增强情感体验,激发学生内在的动力,为他们走向成功创造良好的条件。笔者多年从事高中班主任工作,结合教学实践开展了这一方面的研究与尝试,本文进行简要论述。 相似文献
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非权力影响力是班主任用自身的品格、行为、才能等因素来改变学生心理及行为的能力。这种影响力是在长期的交往过程中形成的,是建立在学生对班主任的信服、崇敬基础上的。在班主任工作中,非权力影响力比权力影响力更能使人口服心服,它所产生的教育效果,也是权力影响力所不及的。因此班主任要注重发挥非权力影响力的特殊作用,做好班级工作。 一、情感影响力 中学生正处在身体发育迅速时期,生理、心理发育均不成熟,情感特别丰富,对情感的需求也十分强烈。他们总是渴望得到老师、班主任的信任、关怀,班主任好的一言一行、一举一动都可… 相似文献
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农村中学的学生肩负着沉重的心理负担和学习压力,一方面承载着父母过高的期望,另一方面背负着应试教育重点高中的竞争选拔。虽然他们从年龄上、生理上已逐步走向成熟,但过重的心理负担致使他们十分脆弱,因此,农村中学教师更要给予学生更多的人文关怀,让学生都能在愉快、自信、有尊严的学校生活中健康成长。 相似文献
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中学阶段是学生思想发展与世界观形成的重要时期。这一年龄段的学生,常常伴随着成人感、独立感的增强而开始进入心理的闭锁时期,开始不轻易将自己的内心世界向别人表露出来。与此同时,他们也开始严肃的思考人生,选择未来的生活道路。他们渴望被人理解,却不懂得理解别人;他们希望获得尊重,却不懂得尊重别人,同学之间无端的纠纷常会由此而产生。因此,班主任需要针对学生的年龄特点、心理特点,深入学生的心灵,去解开他们思想上的疙瘩,引导他们真诚相待,互相帮助,使每一个学生在集体中都能愉快地、健康地学习成长。我班有位学生,… 相似文献
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汶川大地震虽然已经过去,但作为一名教育者,班主任应该积极关注和利用这一现时材料,多角度切入,对中学生进行有效的思想教育:一方面引导学生正确认识这一事实,另一方面让学生多维理解这一现时事件,实现发散性思维的培养。 相似文献
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芮春燕 《教育界(基础教育)》2014,(12):19-19
我们经常会碰到一些所谓的“犟”学生,他们有的任性、有的固执、有的“吃软不吃硬”。班主任碰到这类学生十分头痛和恼火。作为班主任要冷静分析其形成的原因,恰当选择处理方式,注重情感熏陶与引导,静待花开。 相似文献
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班主任工作是一门艺术,班主任是班级管理者、教育者、指导者。适学年龄的学生,尤其是中学到大学这个年龄段的学生,已经初步形成了一定的人生观、世界观,但远不够稳定;有了一定的生活经验,但远不够成熟;他们自尊、自信,但又很敏感,逆反心理较强,容易自卑;他们热爱生活,渴望被理解,渴望交朋友。针对这个年龄的特点,班主任应做到:一方面,对学生要严格管理,培养他们正确的人生观、世界观,养成严格的组织纪律观念,传授知识于他们,这里体现了班主任的"严师"角色;另一方面,对学生要像对自己的孩子一样,关心、爱护他们,培养他们个人素质、道德修养,这里表现出"慈母"的角色。最后一方面,对学生要像对待朋友一样尊重、理解他们,让他们觉得老师是可以信赖的,是真诚地为他们好,是可以交换意见的,这里体现了班主任的"朋友"角色。 相似文献
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浅谈新形势下高校班主任工作的角色定位问题 总被引:1,自引:0,他引:1
高校思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。作为这支队伍中的骨干力量,高校班主任肩负着双重的任务:一方面他们处于学校与学生联系的第一线,与学生接触最多,相处的时间最长,是学校学生管理工作最直接的组织者,学院的要求、具体的活动安排基本上都要通过班主任传达并布置到学生中。另一方面,新时期的学生思想政治工作要求以人为本,“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”,从学生的需要出发,引导学生全面发展。 相似文献
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对古诗词的考察自2002年以来已成为高考语文试卷中一种比较稳定的题型。由于中国古典诗词语言的高度凝练、意象的模糊和丰富性、情感表达的曲折含蓄等特点对于语文素养不十分高的中学生来说,其理解的难度可想而知。因此,语文教师在高考复习阶段一方面要引导学生尽量多积累感悟,另一方面还要加强学生的应试技巧的指导。 相似文献
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职业学校的学生生源情况比较复杂,针对中职学生只有以打开心灵、触动内心为目的的德育,才能收到良好效果。而引导职校学生写心理日记有利于打开学生的心门,并对心理辅导有重要的促进作用。一方面写心理日记有利于学生尽情诉说情感,提高心理辅导的针对性,另一方面,写心理日记能引起教师对心理辅导的重视,更多注重教育的人文关怀。 相似文献
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班主任与学生的接触从相识开始。这种相识,彼此要消除陌生感,建立起相互交往的心理需求和相互接纳的情怀,体现为一种精神的敞开。要让学生走近教师,和教师“面对面”、“零距离”,对教师产生情感依恋,和教师“交心”;教师也要放下架子和学生结为“同伴”,走进学生心间,快乐着他们的快乐,痛苦着他们的痛苦,站在学生的立场理解,站在教师的角度引导,学生才会向你敞开心扉,你的教育才会在学生的心灵深处产生影响。[第一段] 相似文献