以人为本 实施全面素质教育

以人为本实施全面素质教育冷明祥一、全面素质教育符合现代教育的本质要求（一）实施全面素质教育是现代教育的本质要求。现代教育从本质上讲,是一种培养人的社会活动,它以影响人的身心发展为直接目标,以知识信息传递为主要手段,以教学双边交往为主要方式,不断增进人...     

和谐教育是实施素质教育的一种模式

和谐教育与素质教育在本质上是相同的,它是实施素质教育的一种模式。因为素质教育要求学生的全面发展,而真正的全面发展必然是和谐的。而且素质教育要求学生的个性发展,而和谐教育与个性发展在本质上也是一致的。因此,和谐教育与个性教育始终是相互伴随、共同实施的。一、和谐教育应确立的基本观念和谐教育的本质是指学生主体及其综合素质的全面发展。因此,在实施素质教育过程中,应当确立如下和谐教育观念:一是德才兼备观。德才兼备是古今中外的教育者对人的发展的共同要求。和谐教育在德才关系上强调德与才的平衡发展,既不重德轻才也不重才…     

论教育的本质、阶段与人的全面发展

教育是造就培养人的一种社会活动,教育不仅总是与人的发展联系在一起,并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,基础教育的实质是素质教育。应试教育是以考试为手段,以升学为目的,而素质教育着眼于提高和完善人的素质。     

高校体育教学中如何实施素质教育

教育的发展必须顺应社会和时代的发展潮流，而社会的发展和时代潮流将对人的素质和人的要求提出更高要求。本人根据十多年的体育教育实践，从更新体育教学思想、素质教育的本质，健身、能力、终身体育、课内外一体化等方面阐述在高校体育教学中如何实施素质教育。     

人性和人的本质视角下的素质教育观

人性就是人的本性、天性,人的本质即人的根本性质,是人性的根本部分,包括人的界本质、人的类本质和人的个性本质三部分,三者统一于人的现实本质。人的本质的根本特征是生成性。素质的本义指事物本来的性质,人的素质是人性和人的本质的基础、根源、种子。人性和人的本质生成的过程,就是人的身心发展的过程,即人的社会化和个性化的过程,亦即素质发展、生长的过程。所以,素质教育就是人性教育、形成人的良好本质的教育,是培养丰富的人性和充分张扬生命的教育。素质教育体现了教育的真谛,本质上是全面发展教育的初始阶段。     

通识教育在大学素质教育中的作用

人的全面发展是人类的永恒追求,而教育是实现人的全面发展的根本途径。在知识经济的背景下,回应于知识繁荣的现代教育在更高的层次上对人才的培养提出了更为全面的要求。为了提高全民综合素质和国家创新能力,结合了中外教育思想的长处,素质教育理念逐渐形成。人的全面发展是素质教育的旨归,也是现代教育的最高理想,关心“人的解放”、“人的完善”、“人的发展”是大学的本质。通识教育作为大学教育的重要一部分是对高等教育专门化、功利化导致的人的片面发展的一种矫正和超越,是高等教育本质和大学使命的回归。通过开展通识教育,我们可以培育和谐、全面发展的人,从而实现素质教育的目的。     

通识教育在大学素质教育中的作用以人的全面发展为视角

人的全面发展是人类的永恒追求,而教育是实现人的全面发展的根本途径。在知识经济的背景下,回应于知识繁荣的现代教育在更高的层次上对人才的培养提出了更为全面的要求。人的全面发展是素质教育的旨归,也是现代教育的最高理想,关心“人的解放”、“人的完善”、“人的发展”是大学的本质。通识教育作为大学教育的重要部分是对高等教育专门化、功利化导致的人的片面发展的一种矫正和超越,是高等教育本质和大学使命的回归。通过开展通识教育,可以培育和谐、全面发展的人,从而实现素质教育的目的。     

“立德树人”是素质教育的灵魂——素质教育内涵哲学解读三题

人的本质属性是社会性,素质教育必须促进学生初步社会化,社会化教育的灵魂是"立德";人的本质力量是人的自觉能动性,素质教育要坚持以学生的自觉能动性为本,提升学生的"认识、实践、精神"要素;人的全面自由发展在现阶段要求素质教育坚持"德智体美全面发展"。     

回归与发展：对素质教育的一种诠释

教育的本质在于促进人的全面发展，素质教育的目的也在于此，从这个意义上说，素质教育是教育本质的回归。素质教育是以马克思主义的人的全面发展理论为基础，以社会主义社会制度为支撑，彰显了素质教育的发展性。     

社会主义教育本质与素质教育

社会主义教育本质与素质教育成都市双流县艺术体育实验中学廖鸿斌实施素质教育，是我国教育改革和发展的客观要求，理应扎根在对社会主义教育本质和对素质教育科学认识的基础之上。究竟什么是社会主义教育的本质，素质教育与之有何关系？笔者就此问题谈点肤浅的看法。社会...     

农村小学数学课堂教学如何实施素质教育

农村小学数学课堂教学怎样才能体现素质教育呢?我认为首先在教育思想上要明确应试教育与素质教育的本质差别。其次,要准确、完整地贯彻小学数学教学课程标准,因为新的课程标准是根据我国义务教育法,提高全民族素质的总目标而制定的,其中教学组织和教学方法都是以人的发展为本提出的要求,对我们课堂教学实施素质教育有十分重要的指导意义。然后,根据现代教育的要求和传统教学方法所遗留下来的弱点,着重改变几个突出的问题,用以体现当今阶段素质教育的要求。一、应试教育与素质教育的本质差别素质教育是以培养学生在知识、能力、情感、意志诸…     

心灵教育在小学课程中的渗透

一、心灵教育的提出1.国际教育的改革理念渗透着心灵教育的要求联合国教科文组织指出,心灵教育即是关注人的本质和责任意识。要求教育者从人性的角度出发,关注学生的人性,关注学生的心灵世界。2.我国教育现实和素质教育需要实施心灵教育我国的素质教育要求树立促进学生全面发展的教育目标,提供丰富多彩的课程内容,建立全面的教育评价机制,扩大教育视野。提倡教育应积极关     

论学生主体观的理论依据及实践要求

剖析了学生主体观在教育本质、教育价值取向和人的身心发展影响因素三方面的构建依据,从实践层面着力阐明了学生主体观对观念更新、教育过程、学校活动、教师以及素质教育五方面的现实要求     

在工人及干部培训中实施素质教育之我见

素质教育思路和理念的产生 ,首先是在中国教育改革实践中 ,作为一个国家和民族的主导性教育价值命题提出来的 ,是基于社会经济发展对普通教育、对人的发展而提出的要求。从根本上讲 ,它是在中国教育实践中产生的 ,是中国当代教育实践的产物 ,是针对教育实践问题而提出的。全面推进素质教育 ,不仅是普通教育 ,也应是培训教育的重要任务。一、素质和素质教育的概念在谈论对工人及干部培训中实施素质教育论题之前 ,应首先弄清什么是素质和素质教育。所谓素质 ,其最原始含义是“白色质地”、“本质”。后来渐被引入作为生理学、心理学和教育学的…     

更新观念,努力在教学工作中实施素质教育

基础教育从应试教育向素质教育转变是当代社会发展和人的发展的必然要求,这已成为共识。素质教育思想已成为学校全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的办学思想,并日益深入人心。学校的中心工作是教学,教学的本质和地位决定了教学是学校实施素质教育的基本途径。课堂教学是体现素质教育     

课程改革的校本化发展：素质教育的本质要求

课程改革的校本化发展，是当前我国基础教育课程改革的一个突出特点和重要发展趋势。这其中的根本原因，就在于它反映了我国素质教育发展的本质要求。因为素质教育本质上是一种“个体发展观”和“主体发展观”的教育，素质教育的本质必然要求发展与之相适应的校本化的课程。     

授人以鱼不如授人以渔

原国家教委主任朱开轩同志有一段表述:素质教育从本质上说,是以提高全民素质为宗旨的教育,是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育群体和社会长远发展的要求、面向全体学生、提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。这就是说,素质教育的本质是促进人的身心和谐发展的活动。这说明素质教育的任务不是简单的灌输知识,而是“授人以鱼不如授人以渔”,使学生掌握学习知识的方法的规律,逐步去了解、认识客观世界。因此,笔者以为,实施素质教育,必须教会学生学习。这…     

让行动描写诠释人物性格

原国家教委主任朱开轩同志有一段表述：素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育群体和社会长远发展的要求、面向全体学生、提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。这就是说，素质教育的本质是促进人的身心和谐发展的活动。这说明素质教育的任务不是简单的灌输知识，而是“授人以鱼不如授人以渔”，使学生掌握学习知识的方法的规律，逐步去了解、认识客观世界。     

关于中专英语素质教育的探究

中专英语是中专教育的重要组成部分,在英语成为国际通用语言的今天,其重要性不言而喻。而教育的本质是提高人的素质,英语教育也是如此,在中专英语教育中进行素质教育是时代发展的需求,也是素质教育的内在要求。     

高校体操训练过程中人文素质的培养内容与途径

社会的发展从本质上看是人的发展,在现代社会,人的发展要求培养人的主体意识,使每个人都要认识到自己的生命价值和发展价值.同时,全社会也要努力去满足个体的生存、享受和发展等需要,促使个体全面、可持续地发展.现代教育对此提出人文素质教育,体现“以人为本”的教育理念.学校