注重技巧指导 训练概括思——谈小学生概括思维能力的训练与指导

小学语文教学不仅要重视培养学生高度的概括能力,而且在实际操作中要不失时机地进行训练,加强指导,使学生能够通过精练的概括掌握课文的主要内容,领悟作者的写作目的,进而深刻理解文章的主题。概括能力是小学语文教学中一个要求比较高的能力。它需要学生具备良好的阅读理解基础,能最大限度地获取有效信息,无论是概括一个词语,一个句子,一段话的意思或一篇文章的中心,都要概括出实质性的内容。学生概括能力的提高,是一个不断运动的过程。也正是由于概括思维具有很强的综合性,而小学生又是以形象概括见长的原因。一篇文章要用一两句话表达出主要内容,对小学生来说的确是不容易的。概括思维的培养很重要。     

浅谈如何在阅读教学中培养概括能力

概括能力是学习力的重要构成部分,也是语文阅读、写作的基础。在小学语文阅读教学中,教师要结合不同年段特点和学生的具体学情,借助文本,选用符合学生特点的合适的有效教学策略,来有的放矢地培养和提高学生的概括能力,引领学生总结概括的规律与方法,不断提高自身的概括能力。     

要培养学生的概括能力──以“三角形、平行四边形和梯形”为例

教学“三角形、平行四边形和梯形”这部分内容时,教师要根据学生年龄特征和接受能力,结合教材内容,着重培养学生初步的概括能力。一、结合教学内容进行培养学生概括能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,教师要有意识地结合教学内容进行。备课时要认真钻研教材...     

“几何与图形”领域解读抽象概括能力的培养策略

<正>学生抽象概括能力的培养,既是学生逻辑思维能力发展的重点,也是学生数学核心素养发展的核心。教师不仅需在课堂教学环节注意创设有助于培养学生抽象概括能力发展的氛围,更要在文本解读阶段深入浅出地研读教材,从而有效地捕捉教材中培养学生抽象概括能力的素材,进行科学、准确的设计,最终促     

浅谈高中数学教学中抽象概括能力的培养

数学抽象概括能力是数学思维一大核心能力,也是学生理解数学、运用数学的重要条件。教师在高中数学教学中要加强对学生抽象概括能力的培养,引导学生在数学学习中自觉排除非本质因素的干扰,使学生能够准确地抓住问题的特征,由表及里地进行分析和解决,从而促进学生数学学习效率的提高。     

中学物理教学中的概括与其能力的培养策略

物理概括能力是个体从大量而繁杂的以及外表不同的物理材料里抽出共同属性并扩展到同类其他物理事物或现象的过程中,所表现出来的个性心理特征.培养学生的物理概括能力,首先要通过典型的物理概括问题的教学,让学生懂得物理概括的基本过程和方法,培养学生基本的物理概括能力;其次要充分利用物理概括问题,加强物理概括训练,及时引导学生反思概括的过程、方法和结果,培养学生良好的物理概括能力、监控能力和良好的概括习惯,促进学生物理概括能力的整体发展.     

试论中专英语课文的阅读教学

阅读在英语教学中占有重要地位.在阅读过程中要善于运用推理、概括等手段,才能迅速准确地理解文章的真正含义.要培养学生的推理判断能力和概括能力,教师可从日常的课文阅读教学抓起,指导学生运用不同的手段、方法阅读课文,以达到提高学生阅读能力的目的.     

中学物理教学中的概括与其能力的培养策略

物理概括能力是个体从大量而繁杂的以及外表不同的物理材料里抽出共同属性并扩展到同类其他物理事物或现象的过程中，所表现出来的个性心理特征。培养学生的物理概括能力，首先要通过典型的物理概括问题的教学，让学生懂得物理概括的基本过程和方法，培养学生基本的物理概括能力；其次要充分利用物理概括问题，加强物理概括训练，及时引导学生反思概括的过程、方法和结果，培养学生良好的物理概括能力、监控能力和良好的概括习惯，促进学生物理概括能力的整体发展。     

让学生的能力在语文小组合作学习中得到锻炼

<正>能力是学生不断进步的动力,是促进学生全面发展的源泉,教师在语文教学中要有意识、有计划地培养学生的能力,让学生的综合素质得到提高。在新课改的形势下,小组合作学习被普遍认为是一种有效的学习方式,下文就其优点进行具体论述。一、有利于提高学生的综合分析能力分析综合能力对学生全面地理解文章、深入地探究文章表达的主旨和思想有很大的帮助。在进行分析综合的时候,教师要引导学生筛选文中的重要信息,归纳内容要点,概括中心思想,分析概括作者的观点     

刍议小学中高段学生语文概括能力的培养策略

概括能力是语文教学的一个重要内容,是学生语文素养、语言能力高低的具体体现。随着新课程教学改革的推进,教师在小学语文教学中要加强学生语言能力的训练,培养小学生的语言概括能力,使学生能够总结、提炼和抓住课文重点,流畅、简洁和精确地表达文本的内容、段意等。     

在阅读教学中强化思维训练

语文教学大纲指出：“在语文教学中要重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。”因此,在阅读教学中要注重培养学生的形象思维能力、逻辑思维能力。下面以《富饶的西沙群岛》教学为例谈谈我的做法。培养概括、想象与联想能力学生在阅读过程中的思维流程是从具体到概括,再从概括到具体两个过程不断反复的辩证统一。根据这一规律和教学内容有序地进行训练主要体现在初读后概括文章主要内容,而在段的训练中要注意有坡度、有顺序地进行。如在教学《富饶的西沙群岛》第三自然段时,要求学生思考：这段有几句话？每句各写了什么事物？以…     

巧用积极心理学,培养高中生的概括能力

积极心理学是近几年兴起的一个新的研究领域,它是致力于研究人的发展潜力和美德的科学,它主张充分挖掘人类的潜能,促进人的健康成长,帮助人们快乐、成功,使人们走向幸福,建立高质量的生活。作为一种新的理念,特别是积极心理学中对于积极人格特质的研究,对学校的教育教学实践工作必然产生重大的影响。语文学科的主要任务是培养学生语文学习的习惯,并使学生的语文综合能力得以提高,其中概括能力是最基本的,也是最重要的一种能力。概括是把握事物本质和规律的科学方法,概括能力是着重考察学生整体把握文章的能力。每年高考,涉及到概括能力的考查,都要占较大比重。然而,遗憾的是概括能力恰恰是不少高中生的软肋:不知从哪个方面、哪个角度去概括,不能准确全面地概括,对于概括普遍地存在畏难情绪。因此,笔者尝试运用积极心理学,帮助学生克服概括过程中的消极畏难心理,提高他们的概括能力,培养他们积极主动概括的学习品质。     

高中数学教学中学生抽象概括能力的培养

<正>具备一定的抽象概括能力在数学课程的学习中非常重要,这不仅能够帮助学生更好地理解与吸收相关的教学知识点,这也能够让学生在知识的应用时更为便捷与高效.在高中数学课堂教学中,教师要深化对于学生抽象概括能力的培养,要让学生具备较好的知识提炼与归纳的能力.这不仅是学生思维能力的一种直观体现,这也能够帮助学生在面对很多复杂问题时保持更为清晰的思路,并且找到最为适宜的方式高效地将问题得以解答.     

低中年级学生学习语文的基本能力培养浅探

小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。因此,在小学低中年级语文教学中,教师要注重在以下几个方面加强学生基本能力的培养: 一、培养听的能力 培养学生全神贯注地听,是学生获取知识的途径之一。进行这种训练的机会比较多。如:讲读课文时,小学生概括课文内容的能力都比较差,即使概括出来     

浅谈学生概括能力的培养

概括是高层次的思维活动,概括能力是学生一种基本的语文能力。在语文课堂教学中,教师要引导学生从主题内容、文体特点、核心词句等方面对不同文体的文本进行概括,帮助学生形成概括意识、概括能力,提升学生的语文素养。     

在应用题教学中培养儿童的逻辑推理能力

在应用题教学中,要培养学生的逻辑推理能力。推理过程是通过比较、分析和综合、抽象和概括等思维方法来实现的,因此要培养学生的逻辑推理能力,就要从提高学生的比较、分析和综合、抽象和概括等能力着手。使学生掌握算术基础知识是培养学生的初步的逻辑推理能力的前提,而在运用这些知识,培养学生的逻辑推理能力的过程中,又能使学生加深对基础知识的理解。在实际应用中,不仅需要基础知识,更重要的是需要这种能力。因此,教学算术基础知识与培养逻辑推理能力之间的关系是相互依存的、是辩证的。忽视了逻辑推理能力就不能使儿童很好地掌握知识和运用知识。培养儿童的逻辑推理能力除了要讲清算术知识,重视系统的复习工作外,我认为,处理好以下四个关系就能够促使学生的分析和综合、比较、抽象和概括等思     

三“点”连线,将语段教学落在实处——以《祁黄羊》一文的教学为例

语段是链接语句和篇章的过渡性环节,在整篇文章的创作中起到重要的链接作用,更是引领学生从中年级向高年级迈进的语言单位。因此,阅读教学就应该以新课标精神为准绳,紧扣年级的教学目标,有意识地培养学生对语段的概括与梳理能力,为学生核心能力的发展奠基。提出要紧扣分歧点,历练概括能力;凸显核心点,历练梳理能力;依托实践点,历练构思能力,从而促进学生核心能力的发展。     

概括能力的内涵及其支持要素

<正>小学数学教学要以学生学会学习为核心,坚持能力为重。要使学生学会学习,就是要学会思考、学会概括、学会推理。为此,对于"概括"一词,我们除了要从思维手段加以解读外,还要从能力维度进行分析。本文试着从概括能力的内涵、培养概括能力的支持要素来谈谈笔者的认识与思考。一、概括能力的内涵作为一种思维形式与手段,概括是指把抽     

小学语文阅读概括能力培养策略探究

小学是学生成长与发展的关键时期,在小学阶段要注重对学生进行能力培养。阅读是语文教学中最为重要的组成部分,良好的阅读能力能够为学生学习其他学科奠定良好的基础。阅读不仅能够丰富学生的知识储备,同时还能提高学生的整体素质能力。在开展阅读教学工作的过程中,教师要注重培养学生的概括能力,教授学生更多的阅读技巧,从而不断提高学生的阅读效率,让学生能够得到更加全面的发展。本文在具体的研究过程中,从语文阅读概括能力的概述入手,对学生语文概括能力的现状进行了分析,最后提出了提高学生阅读概括能力的策略。     

试谈“指导——自主学习”下的中学化学

指导学生进行自主学习有助于提高学生的整体素质,促进教学相长。教师要指导学习技巧,提高学生自主学习的能力;灵活运用实验,指导学生自主探究发现;注重培养学生总结概括、分析问题的能力;创设问题情境,启发学生自主地进行知识迁移。