化学二轮复习中的试题选编原则

高考化学《考试说明》指出:化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。同时《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出:习题类型要多样化,要     

化学二轮复习课堂教学的有效性探索

化学二轮复习担负着温故与知识整合,知新与能力提升两大教学目标,其中温故与知识整合是教学的基础,也是知新与能力提升的肥沃的土壤。教学中教师可以在学生现有知识的基础上采用"问题带动考点—考点串联知识—应用促进能力"的教学模式,来提高复习课的有效性。     

浅谈高三专题复习中的习题选编

高三第二阶段专题复习教学中,如何组织好习题选编,对高三复习及学生素质的培养显得极其重要。高三习题选编首先要做好习题精选、纠错强化、变式拓展几个环节,秉持以学生的需要为引导,将提高应试能力与素质培养并重。     

关于高三物理习题选编的体会

生活问题经过抽象化、简单化、理想化后就可以得到的试卷和练习的题目,即习题。在物理课堂中需要讲解的内容很多,如新概念的学习、实验探究、习题讲解等。在这些内容中,物理习题课中的问题更接近于生产和生活的实际情况。     

高三化学第二轮复习策略

通过高三第一轮复习,即每章节知识点比较详细的复习,学生比较系统地掌握了化学基础知识,并初步形成了知识体系。但同时也暴露出了一些问题,如对知识点的掌握还比较零散,缺乏系统性、条理性。解题时不能灵活运用所学知识,审题能力不足,不能迅速全面地提取题目信息,思维缺乏敏锐性导致解题速度缓慢。答题时,出现化学用语书写不规范,考虑不全面等现象,实验设计题中出现表达能力不够,表达缺乏针对性、科学性等。     

浅谈高三化学二轮复习要点

正目前高三复习已进入冲刺阶段,如何构建知识网络,整合存储知识,以便快速再现、有效提取,提高综合应用能力,实现复习的高效率,应从以下几方面入手。一、解读考纲引领方向《考试大纲》的"考核目标与要求"对化学学习能力的要求是:接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)化学问题的能力,化学实验与探究能力;对知识内容的要求层次是:对于必考内容必修1、必修2以及选修4《化学反应原理》模块中的规律或原理,要"理解"或"掌握"甚至是"综合应用",这些是化学     

高三化学二轮复习

经过一个多学期紧张有序的高三化学一轮复习后,我和同行们必将面临这样的困惑,即在所谓的二轮复习中,总感力不从心,好像没有什么再可复习,要讲的早在一轮中讲过,总感无事可做,课堂上师生很难再产生共鸣.这一现状必将导致二轮的复习的盲目性,效率达不到最佳.面对这样的困惑和现状,我不是徘徊、等待,而是知难而上寻求突破.笔者通过多年的尝试和实践,得出这样的感悟将"整合、激活、迁移、应用"作为二轮复习的思路,现和同行探讨如下:     

浅论复习课例题的选编原则

本文论述了复习课例题选编应遵循的原则，并通过列举典型范例加以说明．     

浅谈理综生物习题选编的四原则

习题是学生巩固知识、形式技能技巧和培养能力的重要手段,也是全面提高教学质量的重要保证．对高三总复习来说,有质量的综合训练无疑是提高学生综合能力的有效途径．选编出科学、可信、新颖、灵活、难度合理且有一定的区分度的理综试题,对于理化生教师而言是一大难题,下面就生物综合习题的选编原则谈谈个人的一此体会．     

高三地理第二轮复习备考建议

一、整体"保温",切忌"摘瓜丢桃"在第一轮复习中,我们在老师的带领下,以课本为中心,对初中、高中阶段所有的教材作了全面系统的梳理,夯实了基础,具备了一定的地理分析和推导能力。在第二轮复习中,我们要整体"保温",时常牢记书本中的主干知识,隔一段时间要     

高三地理第二轮复习建议

经过第一轮系统的复习,高三学生已经掌握了初高中地理的基础知识,在头脑中构建了地理知识的网络,形成了一定的地理学科技能.进入第二轮复习,重点是学科知识的融会贯通和综合能力的培养提高,目标是适应高考对学生"获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题"等能力的考查.笔者根据多年的教学实践,认为高三地理第二轮复习主要应做好以下几方面的工作.     

巧设专题 精选习题——对高三生物学第二轮复习的思考

正高三生物学第二轮复习是在学生系统复习过各单元知识的前提下进行的,其意在系统地梳理高中生物学知识,促使学生形成完整的知识网络,通过训练全面提升学生包括应试能力、心理承受能力在内的各项能力。在笔者看来,高三生物学第二轮复习的关键在于巧设专题和精选习题。一、巧设专题高三第二轮复习课跨度大、综合性强、节奏快,教师唯有深入研究课标、教材和"考试说明",     

选编物理习题时应注意的问题

随着“3 X”高考改革方案的实施，理论联系实际的试题层出不穷，同时也赋予了习题更多的教育功能，习题教学的改革势在必行．教师在习题课的教学中，要努力创设条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，让学生触景生情。投人到探索求知的过程中，达到开阔思路，活化所学知识的目的，为切实提高习题的趣味性和教育功能，教师在选编习题时，应该注意以下几个方面：     

提高高三化学第二轮复习效益的几点建议

高三化学第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段，是能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键，因而对讲、练、检测等有较高的要求，故有“二轮看水平”之说。如何提高第二轮复习效益?本文就此谈几点建议。     

高三数学第二轮复习的一点看法

高三数学复习,第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式,进一步深化学生数学素质,提高数学能力的重任,在高三数学复习过程中承上启下,是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期。     

浅议物理试题选编的原则

考试是学校教学工作的一个重要环节,它是检测教学效果、改进教学的重要信息来源,是教学评价的重要工具．试题质量的优劣直接影响到教学评价的科学性、真实性和客观性,影响到教师教学的效率和教法的改进,影响着学生的学习情绪和努力方向．     

高三化学第二轮复习的几点做法

紧围绕《考试说明》,围绕课本展开复习,以知识块专题和方法专题为抓手,强化能力培养。在复习中突现重点、突破难点、关注热点、狠练易错点,做到有的放矢。     

浅谈高三数学第二轮复习的做法

<正>高三第一轮复习一般是对章节的知识点进行全面的复习.通过第一轮复习,大部分学生都基本掌握了高中数学知识点,也积累了一些解题经验,但他们掌握的知识点比较零散、运算能力不强、答题不规范、综合应用能力还比较薄弱.因此,第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,构建出高中数学知识网络,进一步规范学生的解题思路.同时,第二轮复习承上启下,使知识系统化、条理化,是促进学生对知识灵     

关于高三地理第二轮复习的思考

在高三地理复习中,学生经过一轮复习的基础上,教师在二轮复习时应从提高学生读图能力,加强对区域定位的训练,加强审题指导,规范语言等方面提高学生应试的技能和能力,以期获得较佳复习效果。     

对高三数学第二轮复习的建议

2004届高三复习第一阶段——全面复习阶段，已经结束，第二阶段——综合提高阶段即将开始。回顾第一阶段：全面系统地复习了所有知识点；初步掌握各单元知识结构；着力培养初步的综合能力和学科能力任务基本完成。第一阶段可谓全面准确，“由薄变厚”，第二