初中物理备课体验

备课是教师进行正式授课的必备环节,备课质量会影响到教学效果,因此,教师应重视初中物理教学中的备课。本文从四个方面着手探讨了笔者在初中物理备课活动,以期为初中物理教学贡献微薄之力。     

初中物理课的导入艺术

搞好新课的导入是提高教学质量和效果的必要手段，教师平时应注重提高自身的素质，不断提高自身表达、讲演、板书、板画及实验技能，使课堂教学生动活泼、引人如胜．笔者就初中物理教学导人总结了以下几种方法和同行交流。     

初中物理备课浅谈

要上好课,必须要备好课。备课是老师对课堂教学的准备和设计。备好了课,老师就能成功地组织、引导课堂教学,课堂教学就会有序进行。在课堂上,学生能成为主体,思维活跃。学生学得愉快,老师引导得轻松,师生关系和谐地融为一体。在初中物理教学中怎样才能备好课呢？笔者认为重点应做好以下几点。     

谈初中物理教师在备课过程中的因材施教

春秋时期,因材施教理念就早已落实于教学中。根据学生的差异有针对性地开展教学是有积极意义的。文章主要探讨初中物理教师如何在备课过程中体现因材施教。     

浅谈提高初中物理课教学效果的有效途径

初中物理是学生系统学习物理学科的起步阶段,内容较多课时较少,因此要提高教学的有效性。初中生的物理学习刚起步,要求教师耐心的指导,言传身教,发挥学生主体作用,采用分层次的教学模式,重视理论和实践的结合,激发学生的兴趣,培养学生学习能力。     

初中物理教师备课初探

备课是教师上课前的准备工作,对于课堂教学能否顺利进行,是否达到教学的目的,有着极其重要的作用。要教好课,就得先备好课,这对新教师来说是如此,对老教师来说也不例外。同时,备课又是教师不断提高业务水平,提高教学能力的重要途径。本文根据教育理论,结合教学工作的实际,就初中物理教师如何备课的问题做初浅的探讨。     

初中数学备课新思维

备课作为教学的重要一环,现在逐渐被教师所忽略,且出现了备课、上课两张皮的现象.本文首先剖析了备课、上课两张皮现象发生的原因,接着提出了相应的解决策略.     

探究新课程背景下初中物理备课的反思

在初中物理教学中教师应立足于学生实际,引导学生对身边现象进行观察与分析,积极参与到物理学习之中,变被动学习为主动学习,提高物理教学的有效性。在新课程背景下,初中物理教学的关键在于教师转变教学模式,学生转变学习方式,在物理教学中积极为学生搭建合作交流与自主探究的平台。教学方式的转变必然带动教师备课方式的改变。怎样的备课方式利于初中物理教学有效性的提高,是当前值得广大教师深思的问题。     

浅谈新课标下初中思想品德的备课原则

备课是教学工作的基本环节之一,也是教师根据教学大纲和教材内容,结合学生特点,明确教学任务,选择恰当的教学方法和教学手段为学生顺利有效学习所做的准备。新课程改革表现在课堂教学上,首先要解决有效备课的问题。根据新课标三维目标的要求,结合教学实践,笔者认为初中思想品德备课应该坚持三个原则,即坚持思想品德的科学性,坚持思想品德的多角度性,坚持思想品德的前瞻性。     

浅谈初中物理课的几种导入方法

常言道：“万事开头难。”要想上好一节物理课，良好的开端是成功的一半。一个好的开始可以在较短时间内吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，这样可以使学生迅速进入学习状态。那么．怎样才能更好地导入新课呢？通过十几年来的教学实践，本人总结出了物理课的几种导入方法。     

浅谈初中数学备课的有效性

近几年来,随着新课改在全国范围内的普及和推广,国家对中学生综合素养的要求也随之提升.数学素养是中学生综合素养的有机组成部分.科学、合理、规范的数学备课是构建高效优质数学课堂的前提和基础.因此,在初中数学课堂教学中,教师应结合班级学生的实际情况,选取实用性强、难度适中、新颖灵活的数学题材加入数学教案中,来增加备课教案的实用性、趣味性和灵活性,从而做到有效激发学生的学习热情,进而逐步提升学生的数学思维能力和空间想象能力.     

浅谈初中物理课导入的几点做法

初中物理是一门自然科学,它贴近生活,源于生活,与学生有着千丝万缕的联系。在教学时,我们要从学生的生活实际出发,利用学生的生活经验和好奇心,激发学生的兴趣和注意力,为整节课的学习打下良好的基础。     

浅谈初中物理课堂提问的技巧

著名教育家陶行知先生曾经说过:发明千千万,起点是一问。纵观科学发展史,几乎每次质的飞跃都从问题开始,可见问题是科学创新的起源。提出一个好问题跟完美地回答出一个问题是等价的。现行教材知识面广,漫画或插图内涵丰富,物理知识的趣味性强。并且有意创造意境激发学生的学习兴趣,使学生轻松、愉快、自觉地学习。随着新课程改革的逐步推进,为了更有效在物理教学中实现三维目标,这就需要我们教育工作者对传统的教学方法不断地优化与升级。     

初中物理课需要完美开端

物理是一门研究物质结构以及物质运动基本规律的自然科学,学起来比较抽象难懂,枯燥乏味。如何在学习物理课的开端引发学生们学习的兴趣是一个至关重要的课题,需要广大物理教师总结反思。     

浅谈思想教育课原备课技巧和讲课艺术

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。讲好课的关键在于内容的组织,既要体现思想教育的宗旨,又要让受教育者听起来十分解渴,因此,在备课上要重点解决好材料组织上的“三个加强”。一是要加强针对性、实用性和有效性。以充分发挥德育功能为出发点和落脚点。要做到这一点就要清楚授课背景,即掌握时代特点和教育对象的特点。时代需要的人才是具有热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的思想观念,具有正确的人生观和崇高理想的,对社会主义建设事业有用人才,当前,在建设有中国特色的社会主义,建立完善的社会主义市场经济体系过程中,高校承担的培…     

备课常备常新

在10多年的初中物理教学中，我深有这样的体会：对一堂课不论上过多少次，也不论备过多少次，我每次都把它当做新课来备，每一次都有新的提高．这样上起课来也得心应手，教学效果也更佳．由此可见，抓好备课这个物理教学中重要的一环，往往事半功倍．     

初中数学有效备课的实践性思考

备课这一课堂教学的起点对于课堂教学的成效来说有着直接的影响."以生为本"的备课往往对课堂教学能够产生特殊的价值.     

基于深度学习的初中物理实验备课策略

深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习,是落实学生核心素养的有效途径,而学生的深度学习离不开教师的深度备课。文章以“探究光的反射规律”实验为例,提出了“解析实验逻辑,优化探究顺序;重视认知体验,改进导入活动;深入学科本质,厘清概念内涵;追寻概念本源,注重学科融合;反思实验方法,改进具体方案”等深度备课策略。     

通过备课的灵活性提高初中数学教学质量

在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式改变的要求。备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化．它要求教师从新课程理念出发．在落实学生主体学习地位上下工夫,在落实每一名学生自主学习上下工夫,在落实学生合作学习上下工夫,在充分调动每一名学生的学习积极性上下工夫,在防止学生的学习流于形式、切实提高课堂效益上下工夫．因此教师备课的灵活性已升华为教师教学研究的一个重要内容．