浅谈形成初中教学学困生的原因及解决方法

本人是一位初中数学教师,经常听到一些学生家长抱怨：我们的孩子在小学时数学成绩不错,为什么上了初中数学成绩就不好了呢？面对许多小学数学成绩的佼佼者沦为初中数学学习的失败者,对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。     

浅谈初中数学成绩差异形成的原因及应对策略

数学作为一门基础学科,从小学到初中,一直是教师教学的重点,大部分学生在数学学习的过程中投入了大量的精力和时间,然而部分学生在小学成绩不错,甚至数学成绩很好,进入初中以后成绩就下滑了,形成较为严重的两极分化。那么是什么原因造成初中生数学成绩出现这种差异呢?一、初中生数学成绩差异形成的原因1.初中数学与小学数学存在较大的差异     

提高初中数学成绩的几个途径

许多小学数学学科成绩的佼佼者,进入初中阶段,数学成绩就可能一落千丈,致使有些同学怕学数学,特别是怕学几何内容。通过对众多小学数学成绩的佼佼者在初中学习中成绩不佳的研究和调查,发现造成其成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。     

高中生数学成绩分化的原因与对策

作为一门基础学科,数学的重要性不言而喻,它是衡量一个人能力的重要学科,然而很多学生在小学和初中数学成绩都很好,可一进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.下面我们从以下几方面分析高中生数学成绩分化的原因以及相应的对策.一、造成高中生数学成绩分化的原因分析面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,     

消除初中数学学法障碍的策略初探

面对小学数学成绩的佼佼者,进入初中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,造成这一结果的原因有多方面的,通过调查笔者发现,一部分同学的主要原因是这些同学不了解初中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡.     

讲究教学艺术 提高数学教学质量

讲究教学艺术提高数学教学质量南宁市民主路小学赵莲英提高小学数学教学的课堂效率，以较少的时间，获得较大的教学效益，这是当前教学研究的重要课题，也是教学改革的一个方向。多年来，我通过自己的教学实践，在这方面作了一些探索，获得如下几点体会。第一，提高小学数...     

谈小学数学教学与中学的衔接

谈小学数学教学与中学的衔接南宁市桃源路小学丁真诚小学生升入中学后开始时成绩不错，过了一段时间往往有一部分人数学成绩落了下来，尤其到了初二情况更是严重。为什么会有这种现象？我认为主要是适应的问题。小学和中学教学方法是有差异的，要求也不相同。学生长期在小...     

影响高一学生学好数学的原因及其对策的分析

高一是数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡.     

浅谈初中数学成绩差异形成的原因及应对策略

数学作为一门基础学科,从小学到初中,一直是教师教学的重点,大部分学生在数学学习的过程中投入了大量的精力和时间,然而部分学生在小学成绩不错,甚至数学成绩很好,进入初中以后成绩就下滑了,形成较为严重的两极分化。那么是什么原因造成初中生数学成绩出现这种差异呢？     

有效提高高中文科生数学成绩策略探析

正数学是一门充满智慧的学科,是人类文化的重要组成部分,它已成为公民所必须具备的一种基本素质.数学在形成人理性思维的过程中发挥着独特而不可替代的作用.从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,也投入了不少的时间与精力.然而并非人人都是最后的成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.笔者带了近三年文科班数学,发现一种普遍现象,尤其是文理分班后很多学生的数学成绩明显下滑,甚至有的学生对数学产生了畏惧心理.而造成成绩滑坡的原因在哪?笔者分析后认为有以下几个方面的原因.     

关于高中数学教学的几点探索

一 数学是一门重要学科,尤其在重视理工科目的当今社会,许多同学投入了大量的时间和精力学习。然而并非人人都可以成功,尤其许多同学在小学、初中的数学成绩良好,到了高中却一落千丈。原因主要有以下几个方面。     

小学数学学习中计算错误的原因及解决策略探讨

计算能力是小学生必须掌握的一项数学能力,其直接关系着小学生数学基础的构建和数学能力的提升,所以在小学数学教学过程中教师需要加强对小学生计算能力的培养。基于各方面的因素,小学生常常会在数学计算中出现错误,这在很大程度上制约了小学生数学成绩的提高。针对小学数学学习中计算错误的原因及解决策略进行深入探讨,旨在帮助小学生提高计算能力,从而不断提高数学成绩。     

勤学善思 和谐共进——南宁市良庆区大联小学建设数学教研组小记

2012年,在南宁市中小学示范性教研组建设工程评选中,南宁市良庆区大联小学(以下简称大联小学)数学教研组凭着突出的教研成果,在众多教研组中脱颖而出,荣获第一批"南宁市小学数学示范性教研组"称号。大联小学数学教研组共有教师24名,其中小学     

浅谈小学数学后进生转化的几点措施

对于小学数学这门基础学科,它具备较强的科学性、严密性以及抽象性.因此,对于部分小学生而言,数学是相对来说较难的一门学科,这就导致了许多小学数学后进生的产生.为了提升小学数学后进生的数学成绩,就必须进行小学数学后进生转化.基于此,本文将结合多年来担任小学数学教师的实际工作经验,来提出小学数学后进生转化的几点措施.     

高一新生数学成绩分化的原因与对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科,随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的．高一是数学学习的一个关键时期．许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上,那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的高一新生应怎样顺利度过适应期呢？为此,笔者对部分学生的数学学习状态进行了研究、调查、访问,发现造成数学成绩差,出现厌学的原因有以下几个方面：     

提升小学高年级学生的数学审题能力的途径探索

数学是小学一门重要的基础课程,提高学生的数学学习能力和做题能力,不管是对学生的成绩还是以后的发展来说,都大有益处。对于小学高年级的学生来说,所学的数学知识和内容难度加大,尤其对学生的审题能力有较高要求。有的学生明明掌握了相应的数学定理,但总解不对题目,很大一方面原因就是审题能力较差,没有明确题目考查的重点是什么。因此在小学高年级的数学教学中,除了数学知识的传授,教师还要着重培养和提高学生的数学审题能力,做好解题的先导这一步,才能顺利解答,获得良好的数学成绩。就提升小学高年级学生数学审题能力的途径进行探究。     

摸清病因 对症下药 ——关于防止三年级学生数学成绩下降的初步探讨

当前,小学数学出现了“马鞍形”状况,即三年级学生的数学成绩明显低于其他各年级.造成这一状况的原因是什么,三年级的数学教学应当怎样改进,对此谈点初步的认识.     

升初中后数学成绩普遍下降的原因及对策

本文针对小学升初中后,学生的数学成绩下降这一问题,分析了其原因,并找到了相应的对策。     

从中小学教学衔接看小学数学教学方法改革的必要性

学生进中学后数学成绩下降,这在当前是一个带有普遍性的问题。其原因是多方面的,而传统的教学方法在小学数学教学中长期占据着统治地位,对中小学数学教学衔接问题的影响,不能说不是其中一个重要的原因,它主要表现在以下几个方面: (一)重教师的“教”、轻学生的“学”。传统教学方法的特点是:以单纯传授知识为目的,过分强调教师讲授的作用,忽视学生能力,尤其是思维能力的培养。目前就多数学校和教师的小学数学教学方法而言,仍没有冲破这种传统的教学模式:教师教一点,学生跟着学一点,然后立即练一点,教师的     

数学教学中“马鞍形”的形成与克服

当前,小学生学习数学,其成绩存在两头高、中间低的“马鞍形”现象。我市教科所对全市小学一、三、五年级数学现状进行调查、分析,也突出地反映小学三年级数学教学质量低的问题。这种带有普遍性的现象,造成了小学阶段数学学科教学质量的恶性循环,影响初等教育质量的提高,不利于实施九年制义务教育,值得认真思索、认真解决。通过大量的调查研究,我们认识到小学三年级数学成绩骤降有主观和客观两个方面的原因。一、教材和教学的主客观因素是造成小学三年级数学成绩骤然下降的主要原因。三年级数学教材容量增大,理论知识增多,知识的抽象性、概括性增强,这样势必加大课堂教学的密度与难度,给刚从低年级升入中年级的小学生