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初中聋生随班就读切实可行王志刚我市小学聋童随班就读实验已经受到国家教委的认可,省教委曾在海伦市召开聋生随班就读现场会,并将其经验在全省推广。国家教委于九五年四月下发文件,指定海伦市就聋生在初中阶段随班就读进行实验。市教委接到了这项任务后,在九五年暑期... 相似文献
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聋儿语言训练和家长课外辅导的作用盐城市第二小学随班就读聋童家长黄开成我是盐城市郊区民政局离休干部，儿子和儿媳都是聋哑人。孙女黄艳，现年１３岁，因遗传右耳、左耳听力损失分别为７５和７０分贝，五岁时还不会讲话。１９８７年配戴助听器，经过一年多的语言训练，... 相似文献
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隆林县采取特殊办法办特教莫宝琪广西隆林各族自治县重视发展残疾儿童少年义务教育。１９９２年以来，全县办起了一所综合性的特殊教育学校，一个普通小学附设的弱智班，七十三个弱智随班就该班，二个盲童随班就读班，二个低视儿童随班就读班和二个聋童随班就读班，学龄残... 相似文献
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隆林县重视残疾儿童义务教育１９９２年以来，隆林各族自治县办起了一所综合性的特殊教育学校；一个普通小学附设的弱智班；七十三个弱智随班就读班；二个盲童随班就读班；二个弱视儿童随班就读班和二个聋童随班就读班。学龄残疾儿童入学率达２８％。在全县形成以特殊教育... 相似文献
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随班就读聋童的家庭教育个案研究报告 总被引：3，自引：3，他引：3
运用个案研究法,通过对访谈、观察资料进行分析来探讨成功随班就读聋童家庭教育的经验,为特殊教育工作者和家长提供适当的建议。研究内容包括随班就读聋童家庭教育的条件、家长的教育能力、家庭教育的内容以及家庭教育的方式和效果。提出如下建议营造和谐的家庭氛围,建立良好的亲子关系;重视自我教育,提高自身素质;关注聋童青春期发展,尤其是自我意识发展。 相似文献
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杜木桥乡聋童随班就读前期工作的调查报告北京第二聋校叶立言宁夏回族自治区灵武县杜木桥乡联合国儿童基金会“视力、听力、智力残疾儿童少年在普通学校就读”的项目乡之一。按该项目执行计划安排，由中央教育科学研究所特殊教育研究室主任陈云英博士、彭霞光老师和北京市... 相似文献
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一、问题的提出
1.1994年5月国家教委基教司在江苏省盐城市召开首次全国残疾儿童少年随班就读工作会议后,武汉市和湖北省的视力残疾儿童少年随班就读工作在1990年开始试验的基础上,又有了长足的发展. 相似文献
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聋校学生去普小随班就读实验报告北京市第四聋哑学校崔玮兰一、实验目的本实验为尚有一些残余听力和口语表达能力，但不宜安置在普通学校随班就读的聋校大龄学生探索一种随班就读的安置方式，以促进其身心的全面发展。二、实验方法采用教育实验法，聋校教师在实验中起主要... 相似文献
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多年来，我们大安市深入贯彻《义务教育法》、《残疾人保障法》等法律法规，把随班就读工作作为发展特殊教育事业，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，取得了一定的成绩。1992年，白城地区在我市召开了随班就读经验交流会：1998年被评为全国特殊教育先进市；2002年我市随班就读管理方面的经验，在全国随班就读经验交流会上作了大会发言：2003年，我市又被国家确定为全国随班就读工作支持保障体系实验县。 相似文献
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随班就读是发展我国特殊教育事业的重要形式，是我国基础教育包括特殊教育探索融合教育的一种创新。2003年国家教育部决定在全国100个县开展建立随班就读支持保障体系的实验，将这一探索创新推向了新的阶段。本刊始终关注着此项工作的进展。北京市随班就读工作始于1988年，是全国最早开展随班就读工作的地区之一。同时，北京市广大教育工作者在市教委的领导下，持之以恒、科学发展所取得的成效也是全国最显著的地区之一。，北京市现有随班就读中小学947所，随班就读学生总数4957人，随班就读学生占全市就读的残疾儿童少年总数的65％。15年来，他们在随班就读工作上展现了不断创新的精神、真抓务实的作风。他们对随班就读学校管理、教育教学、队伍建设、师资培养，特别是支持保障体系的建构所做的探索和实践为我们不断提供着新鲜经验。本期“视点”，我们选编了北京市在随班就读支持保障体系构建、资源教室的建设以及课堂教学实践等方面的文章推荐给读者，供广大特殊教育工作者学习借鉴，以推进随班就读工作的持续发展。 相似文献
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江苏省东台市全市7—15周岁三类残疾儿童(听残．视残、智残)664人，其中，丧失学习能力36人，在特教学校就读146人．在普通学校随班就读465人。自2003年秋学期起开展随班就读实验以来．该市认真组织实施《东台市建立随班就读工作支持保障体系实验方案》，坚持科学的发展观．以科研为先导．加强制度化建设。 相似文献
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山东省是全国最早开展随班就读工作的地区之一,曾经为全国智障儿童随班就读工作交流会提供过现场经验。自2003年教育部决定在全国100个县开展建立随班就读支持保障体系的实验以来,山东省教育厅抓住这一契机．又确定了一批省级随班就读工作重点联系县,使随班就读实验范围扩大到每个地市,并通过召开会议、下发文件,加大了由点到面的行政推进力度,努力构建符合山东省情的随班就读支持保障体系。山东省特教研究会和省随班就读工作指导小组受省教育厅基教处的委托,五年来,在坚持不懈的调查研究、业务指导、师资培训等方面做了许多扎实有效的工作,国家级实验县和省级重点联系县在建设和完善随班就读支持保障体系工作中总结了许多有益的经验,为随班就读工作继续向纵深开展提供着可资借鉴的宝贵资料。 相似文献
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中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部副主任，副研究员彭霞光女士接受记者采访时说，目前，我国绝大部分省份已在不同程度地开展了残疾儿童随班就读工作，大多数低视力儿童、轻度智力落后儿童和聋童已成为普通学校普通班中的一员，与正常儿童一起享受平等的教育权利，一体化教育已逐渐被学校、社会、家庭所接受。 相似文献
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随班就读是残疾儿童少年在普通中小学接受义务教育的一种形式，是发展我国特殊教育事业的重要策略，是我国基础教育工作者特别是特殊教育工作者立足国情，探索融合教育的一种创新。北京市在认真总结2003年延庆县作为国家级随班就读支持保障体系实验县工作经验的基础上，于2005年在全市各区县全面推开了建立随班就读工作支持保障体系实验。 相似文献
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北京市开展随班就读工作的中心是搞好随班就读课堂教学．提高随班就读课堂教学的质量。北京特教中心在全市广泛开展随班就读课堂教学研究的基础上，分析了2004年、2006年两届“北京市随班就读评优课”活动的情况，经过专家组的反复讨论。总结了北京市中小学随班就读课堂教学的基本经验。由于我们的基本经验来自多年随班就读教学实践，而且，已经得到广大教师和特教干部的认同。许多区县和学校都在认真地学习、推广，在深入开展随班就读工作中发挥了重要的作用。 相似文献
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有效的课堂教学是确保随班就读质量的重要环节。新课程理念下课堂教学的改革对随班就读工作的进一步发展、完善提供了良机，同时，由于随班就读工作中多年存在人力配置不合理。教学目标盲目、随意等问题。因此随班就读课堂教学也面临严峻的挑战。我作为学校随班就读工作的分管者和数学教师，在关注如何做好随班就读的课堂教学这一问题时，有着自己的思考， 相似文献
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山东省随班就读工作的调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
一、调研背景与概况 教育部于2003年印发了<关于开展残疾儿童随班就读工作支持保障体系实验县(市、区)工作的通知>,山东省的平度市、昌乐县和济南市中区、淄博临淄区作为国家级实验县开展了为期一年的实验工作.为了在全省推广实验县的工作经验,构建符合山东省情的随班就读支持保障体系.山东省教育厅于2005年底召开"全省残疾儿童随班就读支持保障体系建设工作现场经验交流会".行文公布了实验县之外的17个县(市、区)为省级随班就读工作重点联系县.并宣布成立了"山东省残疾儿童随班就读工作指导小组". 相似文献
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随着教育改革的深化发展,教育科研领域不断拓宽,教育实验急需教育情报来丰富、引路、导航、贯穿科研实验的始终,进而,情报作为一种重要资源愈来愈显示出它的先导作用。我们的课题《聋童随班就读》已实验几年了,教育情报始终发挥着“尖兵”、“耳目”作用,不断把实验引进一个崭新的天地。 几年前的暑期结束新生入学,有两个聋童来到海伦市长发乡长新小学吴晶老师所教的班上课,吴老师把观察的情况汇报给学校领导,并提出留下这两名聋童做本班的学生,得到领导的支持。当吴老师告诉两名聋童学校批准他俩是正式学生了,两个孩子高兴得直蹦,比划着去抱老师。“聋哑儿童上学了”!这条新闻很快传遍长发乡村村户户,人们宣传着、议论着,很快传递到市教委、教科所、进修校。 这一重要情报成为有识之士非常关注的问题,市教委组成调查组到学校了解这一情况,通过座谈、听课、看作业,观察聋童学习,了解儿童家族的病史,聋 相似文献