北京市“七五”市级教育科研课题研究方法调查报告

前言 一、问题的提出 教育科学研究是整个科学研究体系中的一个分支,它以教育实践为基础,探索教育活动的客观规律,并通过它的研究成果为教育实践服务。教育研究具有一切科学研究活动的共性,它有一套严密、有序的科学方法和操作程序。我们从“六五”和“七五”的教育科研实践中看到,一方面教育实践第一线的广大教师与专业教育科研人员相结合,群众性教育科研活动正在各学校悄然兴起;另一方面,相当多的教育科研人员对教育研究方法的知识不甚了解,在“六五”和“七五”的教育科研过程中,研究方法不科学,研究结果缺乏说服力的现象非常普遍。这是影响教育研究质量的一个严重问题。     

职教动态

甘肃省对“九五”职教科研课题进行鉴定 由甘肃省教育厅组织举办的全省“九五”职教科研课题鉴定活动于近日圆满结束，共有 65项职教科研课题通过鉴定。这次课题鉴定活动旨在加强与规范甘肃省“九五”教育科学规划研究课题的管理，不断提高职教科学研究的质量与水平，以促进职教科研在甘肃省教育改革与发展中起到先导作用，更好地为全省教育改革与发展服务。这是甘肃省首次采取集中会议形式对职教科研特别是对基础职教科研课题进行的鉴定，是对全省“九五”以来职教科研工作成绩的一次检阅，是进一步推进全省职教科研繁荣发展的重要措施。这…     

北京市教育科学规划领导小组发布北京市“八五”期间教育科学研究重点课题

1991年7月13日北京市教育科学规划领导小组发布了61项北京市“八五”期间教育科学研究重点课题。这61项课题是从北京市各区县报上来的118项课题中,经过专家和规划领导小组认真审定后筛选出来的。内容涉及教育管理、德育、基础教育、职业教育、农村教育、学前教育、教育科研管理以及“七五”期间的延续课题。同时,还发布了5项招标课题和北京市教育科学研究青年专项课题申报办法。青年专项课题的申报时间截止到9月30日。现将“八五”课题公布于后。     

河北省教育科学研究管理工作会议在邯郸召开

2008年元月10日至12日,河北省教育科学研究管理工作会议在邯郸召开。全省11个设区市教育科学规划办公室主任和部分高校教育科研管理部门负责同志参加了会议。河北省教育厅巡视员韩清林同志、副厅长杨勇同志、全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山同志以及邯郸市的有关领导出席了会议。会议由河北省教育科学规划办公室主任赵杏梅同志主持。杨勇同志代表省教育厅做了题为《奋发努力继往开来开创我省教育科研工作新局面》的工作报告,报告总结了“九五”以来全省教育科研管理工作的基本经验和成绩,指出了教育科研管理工作中存在的问题与不足,并对今后全省教育科研管理工作的发展目标和重点任务做了部署。     

阿城师范“十五”重点课题研究推出新成果

由黑龙江省阿城师范学校主持承担的黑龙江省“十五”期间教育科学规划重点课题《构建新技术下的教育科研管理与培训模式》的研究成果:“教育科研理论培训教程与教育科研管理(光盘)”,2003年6月通过由黑龙江省教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定,7 月在全省第二次教育科研骨干培训班会议上推广,9月经国家新闻出版总署音像电子和网络出版管理司批准,由黑龙江省教育音像出版社正式出版发行。该项成果是研究者根据多年学校教育科研工作的实际经验,结合教育科研理论编辑、制作而成,主要用于学校教育科研工作的管…     

"九五"职教科研的成就与特点

一、“九五”职教科研取得的成就全国职业教育科学研究在“九五”期间取得了长足进步。全国教育科学规划课题及其他研究项目取得了许多突破性进展 ,许多研究成果在为职业教育决策服务、为教育教学改革实践服务、推动职业教育学科建设等方面都发挥了积极的作用。(一 )“九五”期间 ,全国教育科学研究规划项目无论是立项数量还是涉及内容均较前期有了较大进步我国从“六五”开始 ,将职业教育科研工作纳入国家教育科研规划 ,独立成立了职业技术教育学科组。“六五”至“九五”４个阶段纳入国家职教科研规划的课题共有７８项 ,其中“六五”规划…     

“吉林省教育科研信息网建设的研究”研究报告

“吉林省教育科研信息网建设的研究”经吉林省教育科学研究领导小组审批,被列为吉林省教育科学“九五”规划重点课题。经过课题组全体成员的努力,现已全面完成了课题研究任务,正式结题。课题通过了吉林省教育科学研究领导小组办公室组织的鉴定验收。专家组对该课题给予了较高评价。认为“该项课题研究重视理论与实践结合,边研究、边实践,取得很好的效果,在省内产生重大影响”。 一、课题的研究背景 国际上从９０年代初开始了以网络化和多媒体为特点及基本内容的第三次世界性信息热潮。其中,美国１９９３年开始实施“国家信息基础设施…     

山东省教育科学“十一五”规划课题主持人培训会在济南召开

2006年10月8日至9日，由山东省教育科学研究所，山东省教育科学规划领导小组办公室主办的山东省教育科学“十一五”规划课题主持人培训会在济南隆重召开，来自全省各市的省教育科学“十一五”规划课题主持人及学校教育科研骨干教师700多人参加了会议。山东省教育科学研究所所长，山东省教育科学规划领导小组办公室主任王积众研究员出席会议并讲话。会议由山东省教育科学研究所副所长亓殿强研究员主持。     

立足课堂面向全体

广西柳州市于2008年向自治区教育科研规划办公室申请并获得批准了三项 A类重点课题。第一项是教育科学研究“新课程改革背景下中小学课堂教学改进策略实验研究”,第二项是教育科学研究“新形势下学困生潜力开发实验研究”,第三项是教育科学研究“中学化学三阶段探究式教与学实验研究”。经过6年多的研究,于2014年通过了自治区教育科研规划办公室组织的结题验收。     

北京市第二届教育科研工作会议纪要

北京市“七五”期间教育科研总结活动包括三部分内容:北京“七五”期间教育科研优秀成果表彰奖励大会,北京市十年教育科研成果展览,北京市第二届教育科研工作研讨会。 北京市“七五”期间教育科研优秀成果表彰奖励大会于1992年9月18日在人民大会堂隆重召开,54项科研成果被评为优秀成果。其中,一等奖两项,二等奖21项,三等奖31项。这次评选出的优秀科研成果,是由市教育科学规划领导小组根据专家鉴定,集体审议投票评选产生的。内容涉及基础教育、教育管理、学前教育、农村教育、职业教育和教育心理等方面。“七五”期间,北京市普教系统承担了多项国家级、部委级规划重点课题,连同市区县级的重点课题共规划700多项,选题内容涉及了普教系统的各个领域,广度、深度都有了发展     

“现代基础教育科学实验技术研究”课题介绍

“现代基础教育科学实验技术研究”是全国教育科学规划“九五”重点课题,由广东省教育科学研究所郭思乐教授负责。该课题研究运用了教育学、心理学、脑科学、统计学、计算机科学等多学科的理论和方法,发展了一套利用局域网、因特网技术进行资料收集的问卷调查和测验系统,并提出了资料处理的多元线性拟合的数学模型方法,建立了课堂教学、课堂教学行为研究、心理健康教育、学习活动研究等多个实验室,研究成果已由全国教育科学规划领导小组办公室委托的鉴定组作了鉴定。本课题研究在理论上有所创新。研究提出,现代基础教育科学研究技术,指的是…     

基层教师呼唤"个人课题"

一、“个人课题”的提出基层学校需要什么样的教育科学研究?基层教师需要什么样的教育科研课题?这些问题已成为广大教育工作者和教育科研人员关注的焦点。我认为,在素质教育和课程改革的背景下,让教育科研的重心基层化、方法通俗化、内容个性化,让课题承担者个别化,应该是新时期教育科研发展的必然趋势,而“个人课题”的提出和实施则可以有效地解决这些问题。由教育行政部门批准立项的课题一般被称为规划课题,分为国家、省、市、区(县)级课题等,由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。规划课题具有较高的组织程度,…     

发挥工作职能 提升服务质量——吉林省永吉县教育科研工作经验报告

吉林省永吉县教育科学研究所同县教育学会合署办公,是县教育科研工作的专门机构,是县教育科学学术委员会、教育科学规划领导小组的常设机构。近年来,永吉县教科所始终以提高教育教学质量为宗旨,切实加大科研兴校力度。以“课题研究”为载体,以“校本小课题研究”为主线,以“示范校和基地校”为龙头带动,充分发挥管理、研究、服务的职能,通过不同途径,引领全县各级各类学校做有效的科研、健康的科研,使科研与教育改革实践形成了良性循环机制,对推     

北京市教育科学规划领导小组对“八五”市级重点课题进行中期检查

依据北京市教育科学研究“八五”市级重点课题管理条例，北京市教育科学规划领导小组、北京市教育科学研究所于１９９３年９月至１２月对北京市“八五”教育科学研究９０项课题进行了中期检查。检查组对承担市级课题的１６个区县和市教育局部分直属单位进行了２９次检查，听取了课题组的汇报，并逐项作了评议。一些区县如怀柔、石景山、宣武、海淀、顺义等的教育局长亲临指导，听取汇报。从总体上看，“八五”市级课题的选题、理论框架、阶段成果的科学性和实效性、科研方法的运用，以及对教育科研的重视程度，较之“七五”都有较大提高。大…     

长三角信息平台

南京市开展市级规划“个人课题”研究为了加大教育科研服务教育教学改革实践的力度,为了加快课题研究促进教师专业化成长的速度,南京市教育科学研究所在“十一五”教育科学规划中,另列一项“个人课题”,开展由教师个人承担的课题研究,开“个人课题”规划研究的先河。所谓规划“     

全面提高湖南教育科学规划工作水平之对策

运用全面质量管理理念,采取“健全机构,明确职责,切实加强教育科学研究规划工作的领导;制定规划,明确目标,努力打造教育科研的‘湘军’品牌;加大投入,重点扶持,确保课题研究工作顺利进行;加强管理,创新机制,创造良好的条件和提供优质的服务;课题带动,讲求效益,促进教育的改革和发展”五大对策,全面提高湖南省教育科学规划工作水平     

关于“九五”教育科学规划课题鉴定、报奖和“十五”申请立项问题的访答——访省教育科学规划办公室主任邓晓春研究员

在我们满怀激情迈进2000年之时,在我们充满自信投身“教育强省”建设之际,全省数以万计的专、兼职教育科研工作者正在全力以赴地总结“九五”教育科研工作的成绩,同时又以更大的热情关注“十五”教育科研的走向。其中,许多同志不断来电来函询问有关“九五”教育科学规划课题结题、鉴定与报奖问题,询问“十五”教育科学规划课题立项申报问题。就此,本刊记者走访了辽宁教育研究院院长、省教育科学规划领导小组办公室主任邓晓春研究员。一　　问:目前,我省“科研兴教”、“科研兴校”气氛很浓,广大教育工作者都十分关注教育科研。在“九五”与…     

关注教育科学研究重点

2007年是“十一五”全市教育科学研究规划实施的重要一年，全市教育科研的重点有以下几个方面。     

上海市教科所十年历程的回顾

今年是上海市教育科学研究所建所10周年。10年来,在上海市教育局领导下,本着“理论与实践相结合”、“普及与提高相结合”的方针,上海市教科所逐步发展,取得了课题研究和课题规划、管理、情报网络建设等一系列成果。如今,已成为一个承担着国家教委级、上海市级近20个重点课题,拥有5名专、兼职研究人员,承担教育决策、教育科研和教育改革课题咨询、研究任务的教育科学事业单位。它的任务是:承担上海市普教事业发展中有关教育理论和教育实践方面的重点研究课题,为上海市普通教育改     

与时俱进 科研兴校

走过17年历程的乌海市第四中学,现已成为全国教育科学“十五规划”教育部重点课题教育科学研究实验基地,全国教育科学“十五规划”教育部课题教育科学研究实验基地,内蒙古现代教育研究会团体会员学校,内蒙古自治区现代教育技术优秀学校,内蒙古自治区教育科学研究重点立项课题子