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前不久,听了一位老师教学古诗《夜宿山寺》,其中的一个教学环节引起了我的深思。课上,老师在指导学生朗读古诗时问:“哪位同学能根据自己的理解把这首诗读给大家听一听?”这时,一个学生站起来,放声朗读。他把“不敢高声语.恐惊天上人”这句读得非常响亮高昂。这位老师很不满意地说:“你先坐下,听听其他同学是怎么读的。”另一个学生读得低沉轻缓。 相似文献
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案例一:“笔算两位数加两位数(进位)”
课堂上,在引导学生提出两位数加两位数的问题并列出算式34+16后,我让学生估计一下得数的范围,然后引导学生口算,接着放手让学生尝试用竖式计算。学生很轻松地列出了竖式,并算出了正确的得数,教学流程显得那么的流畅。这时,我想若再追问一句:“十位上的5是怎样得到的呢?”关于进位的教学难点就会突破了。突然,生,举起手说:“老师,我有一个问题。为什么4+6=10,在竖式上不写10,却写0呢?”这个问题有价值,能帮助学生更深刻地理解进位的原理。“是呀,为什么?”我把这个问题又抛给了学生。 相似文献
4.
在课堂上,教师的语言起着举足轻重的作用,特别是对于学生回答问题后的评价语言更为重要。作为老师,千万不能漠视学生的回答,应该对学生的回答作一个客观、公正、激励的评价。即使学生的回答,不是老师满意的答案,那也不能置之不理或是敷衍了事。在一次听课活动中,有一位老师上的是五年级的《我若是小小鸟》,其中有一个教学环节我还记忆犹新:…… 相似文献
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从前一段时间学生的学习情况来看,学生缺少主动观察周围生活的意识。我决定用学生身边的常见事物来激起学生的观察欲望,因此设计并且实施了这样的教学环节: 相似文献
7.
新学期,我迎来了七年级新生。班里有几个学生服装奇异,发型非常夸张,军就是其中最突出的一个。在我的软硬兼施与学校的严厉监督下,一周内,别的学生都按规定从头到脚焕然一新了。只有军仿佛要挑战学校的规章制度与我的耐心极限,固执地保持那奇异夸张的装扮:留爆炸头,戴耳钉,穿有暴力图案的衣服…… 相似文献
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新学期,班里转来一个令人心烦的男生——小远。他年龄是全班最大.个头是全班最高.调皮捣蛋也是全班之最,唯有学习成绩令人不敢恭维。在学校平行班多、学生管理和教学质量竞争日益激烈的情况下,班里平白无故地多了这样一个惹是生非、拖班级后腿的家伙.我真是打心眼儿里对他充满了反感。 相似文献
9.
这是一节市级公开课,教师正在和孩子们一起学习《古诗两首》(苏教版三年级下册),一首是李白的《望庐山瀑布》,一首是杜甫的《绝句》。 相似文献
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观摩窦桂梅老师上的《三打白骨精》,欣赏她上的《林冲棒打洪教头》,看她演绎《丑小鸭》,老师们在惊羡之余,感觉是一种享受,尤其是听她朗读。她曾说:“朗读不那么简单,它需要功力和感觉,要能读出文字里面的酸甜苦辣,这样的朗读才会更自然,更舒展。”可我们大部分老师都没有这等朗读技艺,该怎么办?笔者提几点拙见,期望能够从窦老师课文朗读艺术中受到一些启发。 相似文献
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岳力 《中小学心理健康教育》2007,(1X):9-9
在一所工厂的子弟学校高中,有一个外号叫捣蛋鬼的大个子男生。不用我多说,一想这学校、一听这外号你就不难猜出他的学习成绩和平时的表现一定不怎么样。[第一段] 相似文献
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“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊……”在我极富激情的语言的引导下,孩子们将这首《乡下孩子》朗读得抑扬顿挫,颇有感情。“你觉得乡下孩子是一个怎样的孩子?”见时机成熟,我抛出了问题。“我觉得他是一个幸福的孩子,因为他小时候有爸爸妈妈的疼爱。”“我觉得他是一个能干的孩子,因为他捉一只蝴蝶就能编织一个美丽的故事,含一片草叶就能吹出一首动听的曲子。”“我觉得他是一个爱帮助人的孩子,因为他挖野菜给小猪吃,让小猪把肚子吃得饱饱的,还捉小鱼给猫咪吃。”看样子,通过大半节课的朗读,孩子们已经对诗歌所描绘的内容… 相似文献
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高韧 《小学教学(数学版)》2009,(4):37-37
教学内容:新世纪小学数学六年级上册“数字的用处”。
教师A:师:请各小组同学先交流课前调查的有关身份证号码的知识.说一说从身份证号码中你知道了哪些信息。 相似文献
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一次批改学生的日记时,我无意中发现了一个秘密:那是星期二的早上,学生早早地来到学校。一切都井然有序地进行着,有的忙着交作业,有的忙着打扫卫生,有的津津有味地放声朗读。这时,班上的两个小调皮不知什么时候凑到一起,两人拿着鸡毛掸挥舞起来,你不让我,我不让你,尽管值日组长大声地制止,可他们正玩得热闹,哪听得进去。忽听“砰”的一声响,教室里立刻静得连一根针落地的声音也能听见。仔细一看,大家顿时傻眼了:原来是这两个小捣蛋在玩耍时,无意中把日光灯管捅碎了,碎片落了一地。时间停滞一刻后,教室里顿时沸腾起来,有的说:“这可这么办呢?… 相似文献
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“有意义的教学”意味着什么?当我让在教学监督与课程发展协会的同事们描绘一堂有意义的课堂学习经历时。他们讲述了以下的故事。 相似文献
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一道习题的启示
教学《多边形的面积》这一单元时,书上整理与练习中出现了这样一题:
请你画一个平行四边形、一个三角形、一个梯形,使它的面积与左边的长方形的面积相等。 相似文献