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综合实践活动是实践性课程,它在课程内容的开放性、活动时间的灵活胜、学习环境的扩大化都对传统教学提出了挑战。其课程资源开发与组织实施的复杂性、艰巨性、现实与理想之间的不协调性等,导致这门亮点课程在多数农村小学只是课程表上的一张标签而已。 相似文献
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农村中学由于本身的地域性特点、社会的文化氛围、学生家长的素质、学生本身的特点及其他一些客观条件的限制,开展综合实践活动总体上比城市中学存在的困难要多,特别是在综合实践活动课题选定时就比较困难.因此,本文介绍了农村中学进行综合实践活动如何开展的几点思考. 相似文献
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农村中学由于本身的地域性特点、社会的文化氛围、学生家长的素质、学生本身的特点及其他一些客观条件的限制,开展综合实践活动总体上比城市中学存在的困难要多,特别是在综合实践活动课题选定时就比较困难。因此,本文介绍了农村中学进行综合实践活动如何开展的几点思考。 相似文献
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综合实践活动是实践性课程,它在课程内容的开放性、活动时间的灵活性、学习环境的扩大化都对传统教学提出了挑战。其课程资源开发与组织实施的复杂性、艰巨性、现实与理想之间的不协调性等,导致这门 相似文献
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综合实践活动是一门面向普通中小学全体学生开设的必修课,强调学生通过实践活动,培养创新精神和实践能力。许多教师认为,目前农村学校开展综合实践活动举步艰难、困难重重,甚至无法开展,主要原因是农村学校物质条件严重不足。 相似文献
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综合实践活动是基础教育课程改革设置的一门新课程。该课程由国家规定,地方指导,学校开发与实施,集中反映了课改的理念,体现了课改的目标,具有独特的课程价值和目标追求。当我们欣喜地迎接它的到来时,却发现由于教材、师资、经费、活动的安全保障等等一系列难题的存在,农村小学普遍存在想开课而无法开的尴尬。笔认为农村小学综合实践活动,既要着眼学生发展的需要,更要符合农村环境、农村学生特点等要求。可从以下方面做出努力: 相似文献
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王静平 《福建基础教育研究》2014,(9):123-124
做好小学综合实践活动的评价,为学生提供多元发展的空间,释放学习潜能和创造性,使之形成积极主动的学习态度,获取对自己终身发展最有价值的学习内容和方法,形成正确价值观,推进课程有效实施,要注意:评价要点与活动目标相结合;关注过程评价与兼顾结果评价相结合;评价主体多元与评价方法多样相结合。 相似文献
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新课程改革对开展综合实践活动提出了明确要求,我们根据初中生物学科特点、学生特点及我校的地域优势,进行了一些成效的实践探索,并对生物综合实践活动的有效实施做了进一步的思考。 相似文献
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本文通过实施综合实践活动二年多来的反思,提出具体真实的实施策略“七个重视”,即重视师资队伍建设、重视专题培训和比赛、重视三级教研活动、重视课程常规管理、重视实施情况调研、重视课题研究交流、重视总结反思。 相似文献
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沙市北京路一小“综合实践活动”课题组 《教育研究与实验》2002,(2):68-71
一、综合实践活动的主题选定与活动计划 以什么作为综合实践活动的主题呢?师生经历了一番缜密的思考。两位老师提议让学生每个人报一项内容,然后,让大家集体来讨论、评判,看谁的提议最可行、最有意义。学生们充分发挥想象,提出了许多自己想研究的内容。提议中比较集中的问题主要是关于古城荆州的历史、地理和旅游资源方面的问题。在大家共同认可的前提下,“古城荆州与发展旅游事业”最终被确定为北一小四(1)班开展综合实践活动的主课题。同时,在老师的指导下,学生共同研讨,制定了开展综合实践活动的总体计划和 相似文献
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按新课程标准要求开设的小学课程《综合实践活动》以全新的面貌出现在我们的面前。它打破了课内外界限、校内外界限,打破了以往的课堂秩序、教学常规,走向社会、社区、家庭、校园。其内容丰富多彩(包括研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育等),教学场地不定,教学设计多样,教学方式灵活,对培养学生的创新精神和实践能力有着积极的促进作用。 相似文献
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小学综合实践活动是新课改的重要内容。教师是实施综合实践活动的关键 ,综合实践活动促进了学生的健康发展和教师能力的提高。实施综合实践活动必须根据实际选择内容和方法。 相似文献
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王芳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0013-0013
新课改的浪潮下,核心素养是毋庸置疑的一项重 要指标,良好的核心素养能够伴随人的一生。而通过“综合实践 活动”这一平台,则可以有效提升学生的核心素养,促进其拥有 一个更好的未来。所以,为了践行素质教育,促进学生核心素养 的养成,就有必要在课堂中引入综合实践活动形式。本文立足 于笔者工作实践,就小学数学课堂综合实践活动的有效开展, 谈了谈自己的浅见,仅供参考。 相似文献
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张淑玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):94-95
数学教学应“作为一种活动来进行解释和分析”,因此,我们在课堂教学过程中,应多为学生设计一些能自主参与实践探究的活动。一般来说,数学实践活动课的基本操作程序是:确定单元课题——制定单元目标——确定活动方案——实施活动方案——总结评价。 相似文献
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陈凌香 《福建基础教育研究》2011,(3):127-128
谈起小学综合实践活动课程的教学,很多老师,特别是农村小学的老师常常拿着课本一筹莫展,不知该从何下手。《综合实践活动课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系, 相似文献
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语文综合实践活动是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准(实验稿)》把语文综合性学习纳入语文课程结构体系之中,把它与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列。如何有效地开发学生的潜能,让学生从小掌握终身受用的学习方法呢?笔者在教学实践中将阅读与开发学生学习记忆潜能相结合,构建了以读书活动为主线的语文综合实践活动板块。 相似文献
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小学综合实践活动开展的目的就是要通过学生的亲身体验,完成“在学习中实践,在实践中学习”的过程。教师要充分利用校内外的各种资源,拓展自然领域、生活领域和社会领域的教育资源,让学生走向自然、走向生活、了解社会,在生活中实践、在实践中探究,使学生的综合素养得到有效培养。 相似文献