关于“美丽”的阐释

让每一所村校都美丽,这是一种诗意的表达。这一表达,让我们眼前立即浮现出农村学校种种美丽的情景,充满着审美的愉悦。正如哲学家黑格尔所说,美是理念的感性显现。每一所村校都美丽的背后,是一种理性的思考和支撑,因而,美丽并不止于外表,也并不止于感性。有理性支撑的美丽才有深度。宝应县每一所村校正是追求这样的美丽。首先,宝应县让每一所村校都美丽,其意义和价值     

等待

等待也是一种美丽。陆游在沈园等待伉俪隋深的唐琬,那是一种美丽;翠翠在渡口等待点亮她生命的男子,那是一种美丽;戴望舒在雨巷里等待那个丁香一样的姑娘,那也是一种美丽。古往今来无数的等待在历史长河中泛起涟漪,这一个个故事,交织成无与伦比的美丽的传说。     

美丽校园建设的根本法子在于“欣赏”

<正>"美丽校园"的提法出自"美丽中国"的国策。美丽校园与美丽中国的关系,至少应体现在两个方面:一是美丽校园是美丽中国整体中的一个不可或缺的组成部分,建设美丽中国的一项重要内容,就是要建设生态校园、绿色校园和可持续发展的和谐校园;二是构建美丽校园乃是建设美丽中国的重要孵化器,美丽中国建设的一个关键机制就是要从青少年抓起,美丽中国的建设缺少了对青少年的唤醒,缺少了来自幼儿园和中小学的宣传教育和筹划配合,就会失去活力和保障。通过美丽校园的     

别致的美丽

【文题】有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……请以——也美丽为题写一篇文     

别致的美丽

【文题】有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……请以＂——也美丽＂为题写一篇文丽，失败也美丽，苦难也美丽……     

珍宝仙子

女巫卡丽娜正一步步地将美丽的查尔斯王国变成废墟。勇敢的查尔斯国王不忍美丽的家园就这样消失,于是决定挑选一名骁勇善战的勇士,挑战女巫卡丽娜,拯救美丽的花之仙子,重建美丽的家园。     

高三的痛苦也美丽

高三的痛苦不是一种煎熬,而是磨练一种心灵的美丽。——题记高三的痛苦不像想象中的那么复杂,它是美丽的;高三的痛苦不是一种无助的悲哀,它是美丽的,痛苦不是一次次考试失利的困窘,它是美丽的——因为,这种痛苦不是一种煎熬,而是一种意志的砥砺。     

有一种美丽叫真实

如果有人问你,什么是美丽。也许,你会说,山清水秀是美丽,容貌怡人是美丽,才华横溢是美丽,其实,真实也是一种美丽。在足球明星罗纳尔多还是一名普通的球员时,他觉得自     

为儿童的美丽人生奠基

<正>党的十八大,首次提出"努力建设美丽中国"这一新思想,为中华儿女构筑了一幅心向往之的共同愿景。毫无疑问,这也赋予我们教育工作者一个崭新的时代命题。美丽中国离不开美丽教育,美丽教育落脚于美丽校园。我憧憬的美丽校园,应该有童趣盎然的美丽环境,应该有儿童本真的美丽课程,应该有携手儿童的美丽教师,等等。但这一切都是为了共同塑造心灵自由、情感飞扬、个性舒展的美丽儿童,因为儿童才是校园里真正的     

在意象叠加中理解“美丽”

《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册的一篇课文,美丽一词统领全文。教学中我引领学生在种种意象中体会着立体的美丽。【板块一】意象初显——外貌中寻美丽1.出示描写居里夫人外貌的句子:一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂     

感受阳光

感受阳光,就是感受美丽。 是小时候爸爸指着洒落一地的阳光,给我讲古诗词的美丽;是朝阳中,鸟儿一展清脆歌喉的美丽;是落日的余辉中,阳光给两位并行的老夫妇的背景镀上一层金色的温馨的美丽。     

重视情感体验 焕发课堂生机

“生命是美丽的,基于生命的德育是美丽的;成长是美丽的,关心成长的德育是美丽的;道德价值观是美丽的,能够欣赏德育是美丽的。”当看到朱小蔓老师的这番话时,我不禁感慨万千。是啊,每一个生命都是一朵鲜艳的花,每一个生命都会美美地开放在阳光之下。     

荷花

碧绿的湖面上摇曳着一朵朵、一簇簇美丽的荷花,湖水与荷花交相辉映,构成了一幅精彩动人的“荷花图”,美丽极了。远远望去,好像一群美丽的姑娘在绿色的地毯上欢快地舞蹈。     

睡莲喜欢“睡觉”吗

奶奶家门口有一口池塘,每逢夏季,水里长满了美丽的睡莲。人们走过池塘,会停下来欣赏这些美丽的睡莲。瞧!睡莲多么好看呀。圆圆的叶子上立着一朵美丽的睡莲花,像一位亭亭玉立的女     

关于“美丽”的阐释

让每一所村校都美丽，这是一种诗意的表达。这一表达．让我们眼前立即浮现出农村学校种种美丽的情景．充满着审美的愉悦。正如哲学家黑格尔所说，“美是理念的感性显现”。每一所村校都美丽的背后，是一种理性的思考和支撑，因而，美丽并不止于外表，也并不止于感性。有理性支撑的美丽才有深度。     

雪地里的仙人掌

雪地里．长出了一棵沙漠的仙人掌,开了一朵美丽的大黄花。雪地里．长出了一棵沙漠的仙人掌,还开了一朵美丽的大黄花。雪地里,长出了一棵沙漠的仙人掌,还开了一朵美丽的大黄花。     

探寻美丽的真义——《跨越百年的美丽》文本细读

正什么是真正的美丽?什么样的美丽能经受时间的淘洗而历久弥新?对于十一二岁的孩子,如何建立起对美丽一词的理解,从而树立正确的精神追求和人生目标?我想每一个读过《跨越百年的美丽》一文的人都会有所触动,有所启发。《跨越百年的美丽》是当代散文家梁衡先生的一篇作品,入选人教版六年级下册的课文。文章赞美了居里夫人坚定执著、为科学献身的     

遭遇ENYA的美丽

大凡美丽是属于邂逅的,惟有邂逅的无意与轻柔才能恰如其分地拥着一份美丽。而我却遭遇了一份这样的美丽,     

亲亲麦子

麦子是一枝灿烂而实在的花朵,开在万里田畴之上,开在农民心坎上。麦子的颗粒很美,有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的,一棵麦子是美丽的,一地麦子更是美丽的。麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦子原本是一粒种子,浸润了阳光、空气、水分,结出黄灿灿的麦粒,丰富了我们的血液和躯体。     

走进丹顶鹤的美丽人生——谈学生审美意识的培养

一、想象中体验自然美《美丽的丹顶鹤》文中并没有大段大段描写美丽的大自然,可当你读完全文时,留在脑海的分明是有着油画般浓郁色彩的大自然。冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。春去冬来,季节的变幻让美丽的丹顶鹤从寒冷的北方飞来,当这样一群