办成更好的学校——英国政府发表教育白皮书

今年三月廿六日,英国教育和科学部长基思·约瑟夫在下议院宣读了英国政府最新的教育白皮书《更好的学校》。在这份长达九十页的白皮书中,英国政府阐明了“为二十一世纪儿童教育”的改革方针。基思·约瑟夫在介绍白皮书时说,学校教育应发展每个学生的能力,并促进整个民族能力”,“抓住技术与竞争世界挑战性的机会”。为了实现这一目标,白皮书提出了六个方面的改革内容和要求。     

英国学校信息化自我评估框架评介

为了准确评估学校教育信息化建设的成效,检验学校教育信息化规划的执行情况,同时引导中小学教育信息化的发展方向,应该对信息技术在教育中的应用进行评估。英国教育通讯与技术署发布了学校信息化自我评估框架,使学校能够自行核对信     

英国学校信总化自我评估框架评介

为了准确评估学校教育信息化建设的成效，检验学校教育信息化规划的执行情况，同时引导中小学教育信息化的发展方向，应该对信息技术在教育中的应用进行评估。英国教育通讯与技术署发布了学校信息化自我评估框架，使学校能够自行核对信息化状况，并采取有效措施推进学校信息化。本文介绍了英国学校信息化自我评估框架的主要内容，并结合我国实际给以简要的评述。     

信息技术在学校安全教育中的应用研究

随着教育事业的发展,保护学生安全已被提上日程。为了唤醒学生的安全意识,提高学生的自我保护能力,教师需要依托信息技术,不断创新安全教育方式方法,从而在最大限度上满足学生的学习需求,使学生能够积累更多的安全知识。故从信息技术的应用作用、学校安全教育存在的问题等角度出发,探讨研究信息技术应用的方法策略,希望能够对学校安全教育教学有所帮助。     

英国准备逐步废除体罚制度

英国教师联合会告诉教育部长基思·约瑟夫爵士(Sir Keith Joseph).英国准备用三年时间在中小学内逐步废除体罚制度.目前,家长有权要求院长对他们的孩子不受体罚.英国教师联合会认为现在还不能一下子把体罚都废除掉,这是因为如果准备工做得不充分,在一些学校中就会引起极大的混乱.     

英国中、小学技术课大纲介绍(信息技术能力部分)

英国中、小学技术课大纲除设计与技术能力部分,还包括信息技术能力部分。当今世界已进入信息时代,信息技术的发展速度超过了任何一种技术的发展,它已渗透到我们工作和生活的各个领域,并将发挥越来越广泛、越来越深刻的影响。作为未来21世纪的公民,信息技术能力将成为一个人生活与工作必须具备的基本能力之一。所以,在中、小学开展信息技术教育已是大势所趋。正如英国“全国学校课程管理局”在其发展的“对信息技术的非法令指导”中所指出的那样:“信息技术的发展正在改变着家庭与工作环境,它对个人生活及经济领域的冲击在不断增长,重要的是学生可以充分利用这种机会并     

浅谈中小学校园网的管理与应用

中小学校园网的建设，为信息技术课程的开设和信息技术的教学应用创造了良好的硬件环境。学校管理者和教师的信息技术应用能力应当有同步提高，才能够真正发挥教育信息化基础设施的效益。2004年12月，教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，明确了对学校管理者、技术人员和学科教师等人员使用信息技术的要求。     

发挥教育职能,配合学校开展信息技术教育

在全面推进素质教育的今天公共图书馆要充分发挥其教育职能,配合学校,积极承担中小学信息技术教育的指导和教育任务,从而在素质教育中扮演重要的角色。一、在中小学开展信息技术教育的重要性和紧迫性当今时代是信息时代,谁掌握了信息,谁就能够取得主动,谁就发展得快。世界上许多经济发达国家,都十分重视对国民信息意识的培养和提高,一般在中小学就开设信息技术教育课。英国《图书馆宣言》第10条指出:“大中小学的     

用信息与通信技术改变中小学教育——基于英国教育改革的实证观察

过去十年,英国的教育研究文献显示,使用信息技术确实有助于老师尝试富有创意的教学方法,但这些更多的是零星的个案,并未系统而可持续地推动学校教育的变革。然而,这一变革却对充分挖掘信息技术的教学功能,培养学生获得信息社会所需的学术和工作技能至关重要。文章以英国如何将ICT融入中小学教育的实践为例,探讨了信息技术推动学校教育变革的本质及必要条件。观察英国的改革历程对我国教育信息化发展具有一定的借鉴和参考意义。     

英、法、德等欧洲国家学校心理现状简述

1991年1月1日欧盟关于职业资格承认指导委员会成立并开始运作。这标志着欧盟国家教育资历的相互认可,专业人员可在任何欧盟成员国内从事相应的职业活动。一、学校心理学家的资格与准入水平在英国,学校心理服务的专业人员被称为“特许教育心理学家”。英国心理学会掌管着其培养问题。学会的主要责任是:审查心理学家接受训练与工作的经历,看他是否有资格在学校享有“特许教育心理学家”的头衔。其角色大概相当于美国的“学校心理学家”,或我     

培智语文教学对信息技术的运用

在培智教育中,学生是一群特殊的受教育群体,其认知能力低下,语文教学运用信息技术则能够为其提供生动、形象、直观的感官刺激,能够将教学内容通过文字、图像、声音等形式展现出来,激发学生的学习兴趣,给培智语文教学课堂带来生机,增强学生的求知欲望与思维能力。如何加强信息技术在培智学校语文教学中的有效运用,是培智学校语文教学面对的重要课题。信息技术教学运用的意义丰富语文学习情境,激发学生的学习兴趣在培智学校的语文教学中,     

以信息化促进学校教育的持续发展

随着信息技术的飞速发展，我们已进入一个崭新的网络时代，数字化的生存环境正以惊人的速度改变着人们的思维方式、工作方式、学习方式和生活方式，也给教育带来新的课题，为教育拓展了一个全新的教育时空。学校教育的目标不仅是继承优秀的人类化及科学技术，更要培养学生的实践能力与创新精神，包括能够从各种资源获取知识的能力，以及各种发现问题与解决问题的能力，而形成这种能力最重要的手段之一就是利用信息技术。为此，我们确定了基于现代信息技术环境下的学校发展思路：树立“双为本”（在学校管理过程中，“以教师的主动发展为本”，在教育教学过程中，“以学生的主动发展为本”）的教育思想，将新基础教育架构在信息技术的平台上，塑造新型教师、培养新型学生、创建新型学校，实现学校的持续发展，实现学校发展的现代化，办学效益显，成为地区家长心目中的首选学校。     

英国Becta关于学校ICT效益的研究述评

我国教育信息化已经从硬、软件的配备阶段发展到注重应用及其效益的阶段,当前,开展有关学校ICT应用效益的研究的必要性和重要性也进一步凸显出来.通过梳理和深入剖析英国学校ICT效益研究报告,对ICT应用效益的研究理论框架、研究方法、ICT应用效益的界定、ICT应用效益的表现及其影响因素等方面进行归纳和分析,既能够帮助我们理性认识信息技术在教育教学过程中的有限作用,也能够进一步厘清信息技术的有效应用问题,并提供关于学校ICT应用效益研究方面的借鉴和启示.     

英国如何为青少年建网络温室？

针对儿童和青少年（0～18岁）的信息技术安全问题引起了英国社会各界的关注。为了能够更好的实现信息技术在学校应用效益的最大化,英国政府一直致力于采取有效的、适宜的方法减少信息技术的负面效应,其中电子安全政策在学校的实施就是一项有力的措施。     

英国学校地理课程中的信息技术(IT)探讨

一、英国学校地理课程对IT的要求近些年,英国地理课程很重视将信息技术(IT)融入课程中,这也是其地理课程重新焕发生命力的重要因素之一。修订后的英国地理课程计划提到:“应该尽可能给予学生一切机会,使其在地理学习中培养、发展信息技术能力”。英国课程条例对IT能力作了如下阐释。     

德育工作的忧思

以电脑化、数字化、网络化为主要特征的新时代教育已是21世纪教育的发展趋势，信息化成为实现学校跨越式发展的必由之路。国外在网络课程方面起步较早，1989年经济合作与发展组织的教育研究与探索中心就发表了对该组织成员国应用计算机改进教学的研究报告，题为《教育中的信息技术》。     

英国教育动态

英国教育大臣倡议启用新的学校评价标准,英国计划通过信息技术让家长更了解子女在校情况及课业进度,英国将一对一辅导帮助课业差的学生,关注英国中小学考试制度改革     

Honeypot技术在校园网中的应用

一、引言 随着中小学校园网的建立,校园网为信息技术课程的开设和信息技术的教学应用创造了良好的硬件环境.学校管理者和教师的信息技术应用能力应当有同步提高,才能够真正发挥教育信息化基础设施的效益.     

STEAM教育视角下的初中信息技术教学探究

STEAM教育作为一种培养复合型人才的跨学科整合教育模式，对提升学生的创新创造能力具有重要作用。为提升学生的创新素养，STEAM教育是一条重要而有效的途径，这也为信息技术课程创新带来了新的契机。在学校教育期间，教师也应当借助信息技术教学，提升学生的信息素养。初中生对知识的理解能力和接受能力都处于快速发展阶段，教师要抓住这一教育黄金期，不断优化信息技术教学模式，促进学生综合能力提升。实践证明，立足STEAM教育视角，能够从多角度改变学生的学习状态，提高学生的信息技术学习效果。本文从不同角度详细阐述STEAM教育视角下的初中信息技术教学措施。     

信息技术与初中数学融合存在的问题及对策研究——基于汕尾市城区的研究

随着信息技术的发展,大数据和互联网 时代的到来,在学校教育中,将信息技术与学科高度有效的融合必然是未来教育发展的趋势。利用信息技术与学科的高效融合不仅仅能够提高教育教学质量,也有助于培养我们学生的信息素养,符合教育部提出的大力发展学生核心素养能力的要求。本文结合汕尾市城区几所中学的情况,谈谈目前信息技术在我区与初中数学融合存在的问题,并针对问题提出一些对策。