区域教育教学资源建设的实践与探索

随着新课程改革深入推进以及教育信息化、网络化的快速发展,教育教学资源建设逐渐成了各级教育行政部门、教研部门关注的重点,湖南省以"湖南省基础教育新课程教学资源网"为资源建设与共享平台,开展了一系列具体实用、形式多样的区域教育教学资源建设实践工作,并初步形成了具有鲜明特色的资源建设模式。本文介绍了湖南省教育教学资源建设的新思路以及主要策略与方法,以期为区域教育资源建设提供可资借鉴的模式。     

教育教学资源区域共建的模式研究与策略探讨

教育教学资源建设工作在新课程改革中具有重要意义。本文在剖析目前中小学教育教学资源建设现状和不足的基础上,探讨了如何从区域的视角构建一种新型的、有效的资源建设模式,并依据湖南省的实践经验提出了一系列整体推进区域教育教学资源建设的实用策略。     

教育教学资源区域共建的模式研究与策略探讨

教育教学资源建设工作在新课程改革中具有重要意义.本文在剖析目前中小学教育教学资源建设现状和不足的基础上,探讨了如何从区域的视角构建一种新型的、有效的资源建设模式,并依据湖南省的实践经验提出了一系列整体推进区域教育教学资源建设的实用策略.     

数字化校园下高中美术新课程教学的探讨

新的课程改革推动了数字化校园建设,数字化校园作为新一代的学习、管理和教育平台为新课程教学提供了一个非常好的信息化环境。就普通中学而言,数字化校园意味着挖掘先进的管理理念,整合教育教学资源,实现数字化学习和数字化管理,开辟个性化教学创新道路,完成传统教育模式难以完成的目标。无疑,数字化校园为新课程高中美术教学提供了舞台,注入了活力。     

如何开发与利用农村小学科学教学资源

新课程改革对科学课提出了新的要求。为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景,科学教育不能局限于传统意义上的教材,必须开发利用多种多样的教学资源,共同促进小学生科学素养的提高和发展。     

正视高中地理教学危机——工作13年一线教师新课改中对教学的反思

地理新课程改革实施以来给地理教育、教学带来了新的机遇和挑战,作者在新课改的指引下取得明显的成绩,但在具体的教学过程中遇到许多实际问题,对新课程的认识已经从狂热到冷静,对在教学方法、教学对象、教学资源和教学评价中出现的问题进行反思和研究。     

浙大网络新课程资源产品全线出炉

根据规划我国将从2005年起全面实施新课程方案,新课程改革正以迅猛的速度在全国各地风风火火地开展。符合新课改的教育教学资源随之而来出现了巨大的短缺空白,教育教学资源一轮更新换代的变革开始了,相应资源(电子教案、视听教材、多媒体教学资源与学习资源等)建设已成为教育信息化行业日益迫切的任务。浙大网络作为教育信息化行业领先者和倡导者,率先推出全线新课程资源产品,包括新课程课件集锦、新课程师资培训类、新课程学科资源库三大类产品。浙大网络这套产品是为新课程改革量身定做的资源类产品,区别于传统的资源产品,此套产品强调主…     

思想政治课教学策略之我见

思想政治课教师是学生学习的引导者、教学资源的开发者、教育教学的直接参与者,在提高思想政治课教育教学质量方面承担着重要责任。2010年秋季开学,我区将全面进入新课程改革,为适应新课程改革,我们必须打破传统的教学模式,在建立良好的师生关系、改进教学方法、拓展教学资源以及完善评价方式等方面多下工夫。     

新课程改革背景下信息化教学资源的设计理念

在教育信息化发展过程中,随着我国基础教育阶段新课程改革的全面实施,以学生发展为中心的新课程理念要求信息化教学资源的设计遵循新的设计理念,改变传统的资源设计思想。因此,扩大资源开发主体,选择恰当的设计原则与方法、以先进的教学理论为指导,设计面向学习者的“学教并重”的信息化教学资源等新型资源设计理念的贯彻,保障了信息化教学资源的质量,能够为新课程的顺利实施和信息化教育的发展提供良好的基础。     

新课程背景下学校德育工作的新思路

育人之本,德育为先。德育是学校一切工作的统领,是学校教育教学质量能否提升的前提保证。在新一轮课程改革中,课程内容、教学资源、学习方式等均有了很大改变,也为学校德育赋予了新的内涵和新的要求。一、树立正确的人才观是德育的首要之事在全球化趋势明显的今天,社会发展对人才观教育发出了新的挑战,新课程要求的三维教学     

凸显中学图书馆特点为素质教育服务

中学图书馆是学校教书育人的重要阵地，其受众群体主要是处于不断成长中的青少年学生。时代的发展和新课程改革的推进，对学校教育教学资源提出了新的要求。我们认为学校图书馆与公共图书馆比较，在服务的对象和目标、资源的配置和使用等方面具有许多不同之处。     

提高教学资源应用有效性的研究与实践

教学资源对于推进新课程改革的深入和提高信息技术在中小学教育中应用的有效性具有重要的作用。在教学资源建设上,政府、各级资源开发机构和学校都投入很多,希望教师能够应用教学资源促进学生的学习和发展。但是,要发挥教学资源的潜在优势,应用是关键。     

试论如何提高小学数学的课堂教学质量

正新课程改革正在如火如荼地进行,掀起了素质教育的新高潮。新课程改革的进行给学生的学习和生活带来了明显的变化,这是学校领导的重视和学生家长及广大教师积极努力的成果。几年的新课程改革实践,让我由衷地感叹新的教育理念,新的教育素材,新的教育方法的魅力之大。在新课程改革的这几年里,我们尝到了艰苦辛劳,同时也尝到了甘甜,艰苦辛劳的是作为教师的我们,对新课程改革的前景有那么多的困惑和茫然;甜的是     

内化、迁移、创新——基于Intel未来教育模式的师范院校《现代教育技术》课程建设变革初探

师范院校开设《现代教育技术》公共课已逾20年,已经基本形成以“教育技术基本理论”、“教学资源开发及利用”、“教学过程设计与评价”三大板块组成的较完整的内容体系,面对教育信息化的趋势和基础教育新课程改革的实践,有必要对其教学模式及教学资源的建设等相关问题进行反思,英特尔?未来教育项目提供了一个切入点,使我们对师范院校《现代教育技术》课程建设变革做了一些初步探讨.     

新课程改革背景下中小学教师教育浅议

基础教育课程改革的全面推行,对每一个教师都提出了新的要求,从而必须从新的视角改革教师教育,以提高教师专业素养,适应新的课程改革需要。一、新课程改革对中小学教师的要求1.新课程改革要求教师更新教育理念新课程改革,从表层看指向的是课程开发和     

浅谈新课程中和谐教育思想在教学中的渗透和应用

和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。本文在教学实践中对新课程改革有了新的思考,在构建和谐社会的大背景下,通过分析和谐教育思想在中国和西方国家的发展,用辨证统一的观点讨论了和谐的教育思想在教学中的渗透和应用,提出了在新课程中引入和谐教育思想的现实意义。     

在农村学校如何开展新课程改革

<正>在农村,新课程改革虽然已经触及,但由于广大教师的观念问题、学生的实际情况等问题都使得新课程的改革举步维艰。造成新课程改革推进困难的原因,主要有部分教师的教育观念陈旧、农村学校的办学条件简陋、农村学生家长的思想落后、可利用的教学资源匮乏、没有合适的教学评价机制等。     

关于基础教育新课程改革下的高师教育创新

基础教育新课程显现的教育思想、目标定位与价值理念对高等师范教育的办学理念、培养模式、教学方法等提出了新的改革要求,高等师范教育作为新一轮基础教育新课程改革师资培养的主要源地,必须以新课程标准的指导思想、目标要求与理念认识进行高等师范教育创新。     

在教育信息的沃土上，让创新永不停步——湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校校长张利萍访谈

5月10日,本刊湖南省编辑部记者罗娅嫔、易琴专程采访了湘潭市雨湖区风车坪学校校长张利萍。她从事教育工作近三十年,是中国教育学会中小学整体改革专业委员会成员,湖南省小学管理协会理事,她极力推行教育创新和新课程改革,大力实施教育信息化工程。在她的领导下,风车坪学校先后获得“全国科研兴教示范单位”、“省现代教育技术实验学校”、“省中小学电脑制作十年成就奖”等多项荣誉称号。     

音乐课程改革下的爱国主义教育

正艺术教育在学校素质教育中越来越重要,我们广大音乐教育工作者将要面对不断创新的音乐课程。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学中,怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程,新的音乐教学评价应该怎样操作,新的音乐教学资源如何开发,音乐课程改革之后的音乐课中怎样进行爱国主义教育等,都是广大中小学音乐教师迫切关心的课题。以下就这个话题,谈谈我个人的看法。对学生进行爱国主义教育是实施素质教