一堂“糟糕”的公开课

参加区里的优质课评选 ,一接到通知我便连夜备好了教案 ,熬了两个晚上制作了精美的课件。一切准备虽说算不上“十全十美” ,但夺冠的信心坚如铁石。该我上课了 ,没有丝毫的紧张 ,我把备好的磁盘插进了电脑 ,两次鼠标的点击却给了我迎头痛击。课件不能用了 ,我熬了两个夜晚的心血白费了。如同没了针线的碎布 ,这衣服可怎么做?讲台下是坐得端端正正的学生 ,再后边就是评委了 ,他们的目光都落在了我的脸上。不容细想 ,铃响了。“上课!”学生们齐刷刷地起立 ,我的脑海中泛起了课文的内容。《可爱的家乡》 ,没有了屏幕上那优美的风景 ,我手中拿着…     

公开课的尴尬

公开课是教师进行教学研究和交流的好形式。公开课种类繁多，有汇报课、展示课、研究课、观摩课、示范课……但在教师上课的过程中，往往会出现一些令人啼笑皆非的事情，使公开课教学大打折扣，黯然失色，让听课倒了胃口，执教尴尬不已。     

公开课上老师的情感虚饰

第五届"语文报杯"全国中青年教师课堂教学大赛早在去年7月就在美丽的西子湖畔落幕了.大赛期间涌现出了许多才华出众的中青年教师,他们将新课标的理念有创造性地融入到自己的课堂实践当中,让来自全国的两千多同行受益匪浅,其可圈可点之处实在很多,无须我在此赘言.不过,虽然时隔五月,总还是觉得有一点东西好像一直噎在喉里,想一吐为快:那就是课堂中普遍出现的情感虚饰.     

语文公开课，你做好了这些吗？

一、关于课堂教学中的讨论公开课似乎都离不开讨论,动辄讨论,似乎只要有讨论就是最好的。其实,认真思考一下,有些讨论似乎只是为迎合教师的教学,只不过是以往教学形式的一种转变。我觉得讨论的关键应该是这些问题是否值得讨论,讨论是否有力度。如果问题的讨论没有力度,学生随便     

莫以公开课的“伪”为善

刚入行时被派去听公开课，我总是惊异于执教清晰的教学思路，流畅的执教过程，高超的课堂调度，出人意料的精彩场面。这样的课堂给了我莫大的鼓舞和动力，我下决心效法这样的教，上出这样的课堂，教出这样的学生。可经近十年的教学实践和听课见闻，我感叹，公开课已经不是我想象的那样了，作秀已经变得越来越严重，伪交流越来越离谱。     

“逼”与“演”—一堂美术公开课后记

2002年3月，我在一所地处城乡结合点的小学上了一堂美术公开课，给我留下深刻印象的是少有的备课方式和“逼”出的课堂教学。这是一次带考核和竞争性质的公开课。课前，教研室的老师通知我们只带一支笔和几张白纸，其余什么都不准备。比平时提前一个小时到校，抽签、定课、备课（详略自定），时间一节课（四十分钟）。我抽的是开学刚领到的川教版美术实验教材第八册第三课《绿满家园》。面对逐渐升温的天气和从未上过的年级、教材，我这个已有13年教龄的教师头上开始冒汗了。没有参考书，没有范画，没有任何资料和材料，更难的是我要面对不…     

公开课前少“准备”

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系，要求教师用发展的眼光看待每一个学生，转变评价理念、评价方法与手段，以及评价实施过程。在这个转变过程中，真正体现了以学生发展为本的理念，强调评价双方的沟通、协调，从而促进学生的发展。“快乐成果袋”是我尝试的一种评价方式，且取得了很好的效果。     

一节公开课引发的若干思考

前不久，到某地某学校听了一节公开课。好的方面自不说了，能够广邀各方教师听课本就是需要一定的能力的。这里，只急切地想说说我——一个普通的小学一线语教师由这节公开课所看到的问题引发的思考，     

公开课上老师的情感虚饰

听了许多公开课，除了学到不少“真经”之外，总觉得有一些东西噎在喉里，不吐不快，那就是公开课上一些老师的情感虚饰。     

小学语文公开课的性质与使命

看惯了行云流水般的教学过程,看惯了层出不穷的环节设置,看惯了异彩纷呈的才艺展示,语文公开课越来越完美、越来越风格趋于一致化。     

小学语文公开课

公开课是华丽的时装,家常课如朴素的布衣;公开课是经过雕琢的美玉,家常课是原生态的玉石;公开课如频频出镜的美女,家常课如默默无名的农妇;公开课是改善待遇的小灶,家常课是养壮身体的粗粮。     

公开课上的叹息声

对于我来说，今天是一个重要的日子。我第一次在全校上一节公开课，学校的十几位老师将会听我的课。为此，我花了很多时间和精力来准备。这篇课文是《断臂的维纳斯》。上课了，一切都按我的预想进行着，学生们的状态也出奇地好，他们积极举手发言踊跃，和我配合默契。     

当前公开课之怪相

如今的“公开课”，代表着新课程，传播着新理念，追求“新、奇、异、美”。但公开课流露的各种怪现象，也让一线教师深感不安。 怪相一：课堂必须是“活动”的 让学生“动”起来，让课堂“活”起来，是新课标的要求，也是公开课最为抢眼的特点之一。在这样的课堂上，学生们可以围坐在一起，或争论，或私语，教师穿梭其中，学生可以自由发问，随时举手，随时根据需要下位、讨论，课堂气氛变得极为活跃。     

怎样才能上好一节数学公开课

每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会，我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点，即：一、新新———就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：１．理念新———即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为…     

想起了"拉洋片"--听语文公开课有感

儿时曾看到过街头拉洋片的,二分钱看一次。一个大木箱上装一个镜头,趴在镜片上朝里看,可以看到各种画片,大都演绎民间传说或历史故事,表演的人一面拉绳子换画片,一面说唱画片的内容。那时只觉得除了好看,似乎还知识无限,于是乐此不疲,对一个小孩子来说,经济上属于“高消费”,而精神上得到了愉悦。     

你的字很漂亮

那天，在小学四年级的公开课上，我被一个小小的细节感动着。老师请一个学生上黑板听写词语。班上一下子举起了54双手，惟独我旁边的一个柔弱的女孩没有举。老师向全班扫视了一下，目光停留在这位女同学的身上，充满了期待。小女孩这才怯生生地举起她那双似有千斤重的手。“请这位女同学上台来听写。”教室里响起了一片热烈的掌声。