模仿学习也是一种进步

心理学家通过研究得出了这样的结论：我们日常生活中95％以上的行为,都是模仿别人得来的。例如．婴儿就是通过模仿父母和亲近的人,学会笑、走路和说话等一系列我们看来理所当然的技能。由此可见,模仿是人类一种最基本的、最重要的学习方式,模仿学习,也是一种进步!     

引导模仿 由易到难

模仿说的创始人古希腊的德漠克利特曾说：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽的小学生，从蜘蛛我们学会了织布和缝纫，从燕子学会了造房子，从天鹅和黄莺等唱歌的鸟类中学会了唱歌。”《现代汉语词典》对“模仿”一词的解释更简明、更直接：“照某种现成的样子学着做。”     

顺应新课标圆中兴起线段数量探究题

为了丰富学生的学习方式，改进学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，新课程标准科学的提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式．”本文解析圆中线段数量关系的探究题．     

初探小学数学活动模式

《数学课程标准》指出,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”探索性学习的数学学习方式,对孩子的成长至关重要,通过探索,学会研究,也就学会了学习.对数学有了兴趣,学会寻找到恰当的解题途径和方法．因此。培养学生良好的学习方式对学生来说会终身受益．     

模仿——行之有效的写作秘诀

许多老师和学生都在找寻写作的秘诀,其实,一个简单且行之有效的写作方法就在我们身边,这就是模仿。古希腊哲学家德谟克利特说过:"在许多重要的事情上,我们是模仿禽兽,做禽兽的小学生的。我们从蜘蛛学会了织布和缝补,我们从燕子学会了唱歌。"可见,人类最初的学习是从模仿开始的,写作也不例外。下面,笔者就谈谈在写作教学中模仿的方法和技巧,以便使学生较快地掌     

飞机模仿鸟类在天空中翱翔——谈指导小学生仿写作文

亚里士多德说：“人从儿童时代起就有模仿的本能,他们因模仿而获得最初的知识,模仿就是学习。”心理学家把参与活动的能力,按性质分为模仿能力、再造能力和创造能力。人们要掌握前人所积累的知识和技能,掌握前人总结出来的活动方式,这就需要模仿和再造能力。模仿和再造是创造的基础,模仿中孕育着创造的基因,创造中也有模仿的因素。飞机模仿鸟类在空中翱翔,舰艇仿效鱼类在水中游行,便是实例。小学生作文也不例外,模仿不仅普遍,而且是一种有效的途径。小学语文学科从本质上讲,就是一门模仿学科。小学语文教材就是一整套儿童模仿写…     

新课程理念指导下的高中化学课堂教学研究——教学方式和学习方式多样化的研究

长期以来一直困扰着我们的学生被动学习、个性受到压抑等顽疾、教学实践中学生接受性学习、死记硬背、机械训练等学习方式是本次教学改革要着力解决的主要问题。社会要求人们必须“学会生存”、“学会关心”、“学会学习”和“学会创造”。因此．为了使学生学会“生存”、“关心”、“学习”和“创造”之法．作为教育工作者的我们．应该改变我们老一套的单一的“填鸭式教学”方式，采取主动“辞旧迎新”的态度，在我们的教学中改变我们的教学方式，提倡多样化的教学方式和学习方式，把学生培养成学习的真正主体。     

幼儿艺术教育中模仿与创造的关系

一、模仿与创造 模仿是人类发展过程中学习新行为的有效方式。对儿童来说．模仿是一种生活方式，在不断的模仿中，儿童完成了自我建构。语言，最初也是通过模仿习得。但是如果仅仅停留于模仿阶段，不进行体验、重组，那么语言仅仅是语句的重复。人无法理解词语的意义．也无法表达自己的意向。所以，我们要在模仿的基础上，进行创造才能达到自我表达的目的。     

小学数学学法指导之我见

小学数学教学不但要教给学生知识,还要教会学生学会学习。那么,怎么做才能使学生学会学习?一、模仿模仿,就是按照一定的模式     

数学课堂中的合作交流探索

学会交流,学会参与,学会倾听,这是21世纪公民应该具有的基本素质．换句话说,应该学会与人合作．新课程标准也提出：“有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”其中合作性学习是指围绕一个共同的学习内容结伴、结组、结群进行的有明确责任分工的互助性学习．     

教有所值 学有所获——《角》教学案例

丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,使学生学会学习．为终身学习和终身发展打下良好的基础,是数学课程的基本理念．越来越多的教育工作者认识到,学生的数学学习方式不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还必须倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式,发挥学生学习的主动性．使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．     

趣议小学新数学课堂教学情境的创设

新一轮课程改革就是要改革教学过程中过于注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人：成为具有发现、分析和解决实际问题能力的人。教师要使学生形成科学态度．学会科学方法：具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。因此，如何更好地创造小学数学课的教学情境，成为小学数学教师值得探究的问题。在此，我对课堂程序谈谈自己的看法。     

让课堂精彩起来——自主、合作、探究学习方法探微

《数学课程标准》中提出“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”因此,“学会学习、学会交流、学会合作”这一时代最强音,明确地告诉我们当今的     

给我带个香芋派

父母观点:孩子2岁时模仿能力特别强,喜欢学习新东西。有一次,我们不经意发现,他竟然跟着电视学会了唱国歌。有人说,孩子学习语言的最佳期在2岁,如果不教他点什么,就太浪费了。我们决定教他背诵古诗,这种启蒙方式古已有之,必有其道理,而且我们就是学文学的。儿子很快进入了状态,     

鹦鹉舌头灵活如人

在众多的鸟类中,鹦鹉是我们发现的惟一可以模仿人类说话的鸟类。可以说,鹦鹉可能拥有和人类一样的灵活舌头。人们发现,鹦鹉和人类一样,可以以一种复杂的方式调整讲话模式,因为它们和     

为每位学生营造合作学习的良好环境

新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同发展的场所。新课程强调教师教的方式和学生学的方式的根本改变．合作学习就是新课程倡导的一种重要的学习方式。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合。不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往。学会参与，学会倾听，学会尊重他人。     

幼儿园本土课程开发研究

一、问题的提出 教师习惯于模仿，每当获得一种教材时，便认真地熟悉、研究、各探，然后模仿实施。目前，我县幼儿园教育课程大多选用省编的《幼儿园教师用书》的内容。由于我省是个地方性差异较大的省，有着社会文化、教育资源、教育理念和教育行为的众多差异，因此有些课程内容是农村孩子不熟悉的、城市化的东西。孩子们没有接触过，就会与孩子的直觉行动思维方式形成矛盾。为此，在整合课程、开发课程时，仅仅学习和模仿是不够的，要学会学习，学会选择，学会创新。     

高中数学研究性学习教学探索

《普通高中数学课程标准（实验）》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主的探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”为此，高中课程中安排了“研究性学习课程”，高中数学中的“研究性学习课题”就是其中的一个有机组成部分．数学教学中如何引导学生进行研究性学习？这是一个值得我们每一位教育工作者积极探索、认真思考的一个问题．本文中，笔者将谈谈自己指导学生进行研究性学习的做法及粗浅的体会．     

收获瞬间的美丽——关注英语课堂动态生成

记得刚听到“预设”与“生成”这两个新名词时，我总认为小学生因为年龄小以及学习层次的原因，对他们学英语更多还是要求学会模仿．至于要让学生在课堂上发表高谈阔论．恐怕只可能是我们的一个美丽愿望罢了。     

加强"说"的训练指导合作学习

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．在数学教学中要指导学生学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。”教师要尊重学生的创造性．在学生的探索学习过程中．通过交流、讨论、辩论等合作学习方式,适时有度地给予引导和帮助．