高师面向21世纪教学内容和课程体系改革

高师教育改革的核心是教学改革,重点和难点是教学内容与课程体系改革.传统课程体系不利于复合型人才的培养.高师面向21世纪教学内容和课程体系改革的目的就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识、能力和素质结构的整体走向出发,合理地更新与选择教学内容,恰当地处理内容之间和课程之间的逻辑与结构关系,以充分发挥内容与课程服务于人才培养的系统功能.     

面向21世纪改革高等教育的教学内容和课程体系

教学内容和课程体系,直接反映教育口的和培养目标,是培养人才素质、提高教育质量的核心环节。它随着社会的发展而演变。现代高等教育的教学内容和课程体系,大部分形成于本世纪30年代。我国目前高等教育的教学内容和课程体系,主要形成于50年代初学习前苏联的“蓝本”。     

面向21世纪改革高等教育的教学内容和课程体系

面向２１世纪改革高等教育的教学内容和课程体系陈祖福一、改革教学内容和课程体系的迫切性教学内容和课程体系，直接反映教育目的和培养目标，是培养人才素质、提高教育质量的核心环节。我国目前高等教育的教学内容和课程体系，主要形成于５０年代初学习前苏联的“蓝本”...     

面向21世纪: 复旦大学课程体系和教学内容改革

面向２１世纪：复旦大学课程体系和教学内容改革□孙莱祥沈永宝复旦大学本科教育根据“三个面向”的要求，实施“通才教育”，分类教学，改革课程体系和教学内容。经过三年多的探索和尝试初见成效。一、确立教学原则爱因斯坦说过：用专业知识教育人是不够的，通过专业知识...     

面向21世纪,改革职业学校的教学内容和课程体系

职业教育是将人力资源转化为智力资源,将科学技术转化为现实生产力的桥梁。如何使职业教育培养的人才在类型、层次、数量和质量上适应即将到来的21世纪,需要进行一场全方位的改革,其中教学内容和课程体系改革是一项重大、迫切而深远的工作之一。 课程体系的改革包括两层含义:一是改革现行课程结构,二是改革课程内容体系。邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想是职教课程改革总的指导思想。具体地说,就是使教学内容与课程体系实现现代化,同时面向世界,吸收世界各国先进经验和成果,而且面向未来,培养适应21世纪需要的人才。因此,在课程改革中,教学内容的选择、课程体系的改革、教学方法和手段的应用上,要强化“三个面向”的指导思想。     

面向21世纪教学内容和课程体系改革进入新阶段——首次全国高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革经验交流会述要

面向２１世纪教学内容和课程体系改革进入新阶段——首次全国高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革经验交流会述要□杨志坚１９９７年６月１６日至２０日，首次全国高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革经验交流会在北京召开。“国家教委高等教育面向２１世...     

面向21世纪改革培养模式、教学内容和课程体系

面向２１世纪改革培养模式、教学内容和课程体系迟作辰一、改革培养模式、教学内容和课程体系的迫切性高等学校培养的人才能否适应２１世纪社会的需要，培养模式、教学内容和课程体系是问题的核心所在。我国的经济体制正在转轨，市场经济发展非常迅速。目前高等教育中按专...     

面向21世纪交通高等教育教学内容和课程体系改革

面向２１世纪交通高等教育教学内容和课程体系改革胡兆同顾建国西安公路交通大学当前理工科开设的课程普遍存在过于专业化，知识面狭窄，不利于学生全面素质与综合能力培养等问题。面对２１世纪高科技的发展和信息产业的兴起，狭窄的知识结构已不能满足时代的需要。２１世...     

面向21世纪世界高等教育教学内容和课程体系改革述评

面向２１世纪世界高等教育教学内容和课程体系改革述评余凯洪成文丁邦平施晓光一、世界高等教育教学内容和课程体系改革的背景２０世纪后半期,世界科技、经济和政治等方面发生了巨大变化,各国高等教育也随之经历了一系列改革与发展,既有高等教育规模上的不断扩大,也...     

关于面向21世纪的教学内容和课程体系改革的思考

人类社会即将进入21世纪。高等学校现在招收的学生,毕业后是21世纪的人才。如何培养适应21世纪需要的大学生,是当前高等教育发展和改革中的一个紧迫问题,而加强教学内容和课程体系改革又是问题的关键和当务之急。一、教学内容和课程改革的必要性1．是适应国际人才竞争的需要面向21世纪,世界各国从本民族、本国利益出发,都加快经济发展速度,增强综合国力,因而经济实力的竞争、综合国力的竞争十分激烈,这种竞争归根到底是人才的竞争。可以毫不夸张地说,谁拥有21世纪的优秀人才,谁就能赢得21世纪。高等学校是为21世纪培养高层次人才…     

论高等职业教育面向21世纪教学内容和课程体系的改革

高等职业技术教育培养的人才能否适应２１世纪社会的需求，教学内容和课程体系是问题的核心所在。随着社会发展、科技进步和教育思想的变革，高等职业技术教育的教育的教学内容和课程体系必须进行相应的改革，作者在论述了高等职业技术教育实施面向２１世纪教学内容和课程体系改革之必要性的同时，了这项改革的具体内涵。     

面向21世纪民族师范专科学校教学内容和课程体系改革刍议

面对21世纪我国高等教育改革的发展趋势,摆在民族师专教学改革的主要任务是教学内容和课程体系的改革,那么,如何进行这方面的改革?本文就此问题做以分析和探讨:一、现状(一)民族师专面临的形势。少数民族在我国人口构成中占有一定的比例,但受教育的比例相当低,据统计,目前我国适龄人口的高等教育毛入学率为5%,本世纪末可达到8%。青海是个以藏族人口占比例最大的民族省份,但藏族适龄人口的毛入学率不到1%。因此,民族教育面临的任务是十分艰巨的,民族师专今后的发展同样面临着未来政治、经济、文化三大方面的挑战。     

面向21世纪优化人文地理的课程体系和教学内容

本文分析了优化人文地理课程体系和教学内容的必要性,论述了地理科学专业和资源环境与城乡规划管理专业的人文地理课程体系优化问题,并提出了优化人文地理教学内容的几点建议。     

面向21世纪师专应用化学专业教学内容和课程体系改革的探索

本文研究了师专应用化学专业的现状和存在的问题,根据21世纪所需应用化学人才的要求,提出了师专应用化学专业教学内容和课程体系改革的目标、改革的指导思想,改革的原则,改革的思路和改革的整体设计,在此基础上,研究和设计出了新的课程体系和教学内容.     

“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”述评

从1994年开始实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，取得了一定的成绩。本文概述了前一计划的总目标、指导思想、重点、规模及经费投入、实施的成果等，探讨了其实施的意义、作用，并从高等教育改革的理论角度论述了计划实施中存在的主要问题。     

“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”简述

“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”简述１９９４年初，国家教委正式提出制订并实施“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”。这是一项有组织、较系统、起点高、立意新、整体性强的改革计划。其主要内容包括：研究未来社会对人才知识、能力...     

21世纪种植类专业课程体系和教学内容的改革

本文从现代农业的发展对农业人才需要的新变化出发,对农科种植类专业课程体系与教学内容改革进行了有益的探讨。