一路花香——一位中年男教师的一年级班主任工作手记

作为一名农村小学男教师,由于科班出身和性别原因,一直为学校把守出口关——十余年来大多从事高年级语文教学兼班主任工作。而在上学期,因学校人事变动,他被迫与一群六七岁的懵懂孩童遭遇。没想到,对一年级教学和管理同样懵懵懂懂的他,带着六七十个孩子一路跌跌撞撞走来,竟让他这个中年男人已开始蒙尘的情感世界多了些许稚气,让他对教育和班级管理的真谛也多了几分认识。行走在这一别样的师道上,收获并享受着……     

一位党员教师的创新和坚守——记全国模范教师傅嘉长

党员教师如何在教书育人的岗位上,创新教育教学方法,坚守敬业奉献的品质,真正发挥先锋模范作用？麻阳一中特级教师傅嘉长做出了令人感动的回答。在30年的教书生涯中,傅嘉长先后被授予＂全国模范教师＂＂全国中小学优秀班主任＂     

教师和家长怎样沟通——评介一位美国教师的10条建议

美国中学数学教师KathyHawes积十五年的经验,总结出增进家长与教师沟通的十条建议,发表于美国杂志《数学教师》（Mathematic-sTeacher）。他说,在长达十五年的教学工作中,自己接受到的关于与家长交流的唯一建议是＂早点打电话,告知一些好消息。＂但这不能使他满意。他指出,家长和教师应当一起工作以保证每个孩子的成功。     

我是一名教师——对一位幼儿园保育员的个案研究

一、问题的提出 保育工作是幼儿园教育工作的重要组成部分．在促进儿童发展进程中具有举足轻重的作用。保育员作为幼儿园保育工作的主要实施者，她们的职业素养直接影响到幼儿园教育教学工作的质量。在人们以往的观念中，保育员具体的工作内容及其在儿童发展中的角色应得到的肯定和认识还不够。多数人如笔者，普遍倾向于把保育员与“打扫卫生，扫地抹凳”之类的工作联系起来。尽管现在这种观念有所转变，     

研究是一种责任——教育科研促进教师专业进步与成长的案例

沈老师是一名初中英语教师。她在“八五”期间通过电视已经收看了《教育科研基础知识与方法》讲座。其实沈老师对教育科研是“不屑一顾”的，听教育科研讲座只是为了学满“八五”培训学分才不得不做的事。     

一路花香——一位中年男教师的一年级班主任工作手记

作为一名农村小学男教师,由于是“科班”出身和性别原因,一直为学校把守“出口关”——十余年来大多从事高年级语文教学兼班主任工作。而在上学期,因学校人事变动,我“被迫”与一群六七岁的懵懂孩童“遭遇”。没想到,对一年级教学和管理同样“懵懵懂懂”的我,带着六七十个孩子一路跌跌撞撞走来,竟让我这个中年男人已开始蒙尘的情感世界多了些许稚气,让我对教育和班级管理的真谛也多了几分认识.     

教师的一个细节学生的未来选择——由一位毕业生博客留言想到的

有人说,教师中对学生产生较大影响的一般都是班主任,科任老师教好课就行了。我不同意这种说法。作为一名中学教师,我深感自己肩上责任的重大。因为教师不仅仅要向学生传授专业知识,更影响着学生的人生发展。前几天一位毕业生在我博客上的留言,更坚定了我的这种看法。留言内容如下:新宝老师好:     

做一行爱一行，有为才有位——一位中学心理教师的二十年工作小结

到2010年底,我已是一名在一线工作了20年的中学心理教师了。我于1991年从南京师范大学学校教育专业本科毕业,2004年获得教育管理专业的教育学硕士学位,有一定的教育学、心理学、管理学的理论基础。     

甘肃省特殊教育学校教师工作满意度的调查——以兰州市和张掖市两所学校为例

为了了解甘肃省特殊教育教师的工作满意度状况,采用《教师工作满意量表》对43名特殊教育教师进行工作满意度调查。结果显示,甘肃省特殊教育学校的教师工作满意度总体处于中等水平;甘肃省特殊教育学校教师工作满意度在教龄、学历、职称上存在显著差异,在性别变量上不存在显著差异。总之甘肃省特殊教育学校教师工作满意度水平总体处于中等水平,且受教龄、学历和职称因素的影响,不受性别变量的影响。     

工作负荷对幼儿园教师的双刃剑效应——基于工作退缩和工作重塑的双中介模型

本研究基于两个时间点对418名幼儿园教师进行问卷调查,探讨工作负荷对幼儿园教师的工作意义感、工作满意度和离职倾向的影响及其作用机制。研究发现：工作负荷具有双刃剑效应,感知工作负荷后,幼儿园教师既可能因为工作退缩行为增多,导致工作意义感与工作满意度降低、离职倾向增高;也可能因为工作重塑行为增强,出现工作意义感与工作满意度提升。笔者建议为教师提供良好的社会支持,通过培训助其提高工作能力与掌握工作重塑方法,避免工作退缩行为发生以更好地应对工作负荷。     

应对方式在工作压力与职业倦怠间的中介效应检验——基于对瑶族中学英语教师的调查

本研究采用SPSS17.0及Amos4.0对调查问卷所得数据进行统计分析,结果表明:瑶族中学英语教师工作压力与职业倦怠存在显著的正相关关系;积极的应对方式与职业倦怠存在显著的负相关关系,消极的应对方式与职业倦怠存在显著的正相关关系,且应对方式在工作压力与职业倦怠之间起到了中介效应作用。     

试论中职教师在师生关系中的职业责任——基于一项师生冲突对双边关系影响的教育人种志研究

师生冲突是师生双方由于需求、目标、价值观等方面的差异而发生的对立、分歧和相互干扰的动态过程。教师在冲突中的积极应对、对师生关系的努力维护、对潜在机会的辨识和把握,正是教师履行职业责任的体现。中职教师在师生关系中应做到正视教师应尽职责;坚守职业底线;培养学生理性;正视教育力量的有限性。     

当“预设”遭遇“意外”——对一堂试上课的分析和思考

要上出一堂＂精品课＂,个人的甘苦只要是过来人都有切身的体会,那课前的准备煞费苦心,各个环节都要考虑周到,就像一个搞精密仪器制造的人,一个小小的零件都不能稍有含糊,需要细细的打磨。因此,好多老师都在导语上花费好多心思,以期一开始就牢牢地抓住学生的注意力,引发他们的探究的兴趣。     

美国公立大学教师工作满意度影响因素与提升策略———金融危机背景下对美国一所研究型公立大学的调查

对21世纪初经济萧条时期美国公立大学教师的工作满意度进行调查,用定性定量混合型研究方法,采用JobInGeneral（JIG）工作满意度调查问卷和开放型问题,调查了美国的一所研究型公立大学的218名教师,分析了他们的工作满意度水平和影响因素.分析发现：他们的工作满意度在这一时期普遍不高;尽管影响不同职称类型教师的工作满意度的因素有所不同,但低工资、高压力和低支持度是共同因素.此外,学校管理目标不清、管理不善、对教师要求的无偿服务多、过度看重科研基金、录取学生质量不高等也是影响因素.研究表明：提高工资是提高教师工作满意度的重要经济因素,但很多非经济因素同样可以有效地提高教师满意度,包括降低压力、提供更好的支持、给予应有的尊重、听取心声等.     

从独自求索到结伴同行——一位心理教师在全员心育工作上的探索与成长

学校心理健康教育工作的目标是提高全体学生的心理素质、全方位促进学生心理健康发展。不过,受心理教师的人数、心理课程的次数等条件限制,心理教师往往将自己的工作重心放在个别学生的心理干预方面。如何让心理健康教育工作覆盖每一位学生,真正助力每一位学生的健康成长,需要学校全员参育,心理教师在这方面的探索初见成效,也助力于个人的成长。     

简析校本教研制度建立的突破点——从对一所学校教师工作状态的调查分析谈起

建立以校为本的教学研究制度是新课改推进中的一项重要内容，引起了学术界和教育实践工作的极大关注。站在学校的层面，我们的关注点主要集中于如何立足学校建立校本教研制度，校本教研如何在与所谓的传统教研的辨析中落到实处、取得实效而不致流于形式。在对这一问题的思考和追问中我们发现，解决这一问题应从校本教研的主体——教师处着眼，寻求解决问题的方向和答案。     

他为什么不去幼儿园当教师？——对一名学前教育系男性毕业生的个案研究

近年来,已有部分男性走进了幼儿园．从事一线教学工作。但这些男性中很多并非专业出身,而正规本、专科学校的学前教育系培养出来的男性毕业生却很少进入幼儿园从事教育教学工作。     

在理想与现实之间——对一次教师培训的叙事与解读

我曾自告奋勇地去过一次高中音乐教师培训,回来后才发现,在理想与现实之间穿行就是一次精神逆旅。在去之前我大量收集课标精神解读与教师培训方面的文献,受到了首都师大王海燕老师观点的启发,采取了自主性、选择性和参与式培训。