并非戏言

高考落榜的“童鞋”别不开心呐,有什么呀,上大学也是玩四年微博,不上大学也能玩四年微博。上大学也是聊四年QQ,不上大学也能聊四年QQ。上大学是打四年游戏．不上大学也能打四年游戏。上大学是打四年牌,不上大学也能打四年牌。上大学是谈四年恋爱,不上大学的四年连孩子都有了啊……还省了四年学费。赚大了啊。     

绽放的青春更美好

这个夏天是难忘的,因为我们毕业了。毕业季里的我们,一边收获成果,一边告别同窗,得失之间,尽在不言中。四年,说长不长,说短不短。四年里,在学习方面,我们可能掌握了模电、数电、高数、线代,还有各种程序语言;四年,我们可能拿下了二级、四级、六级等证书;四年,我们中的佼佼者贡献了诸多科研与社会实践的成果,摘下过市级、国家级、甚至是国际级的     

入世4年来中国银行业的实践与认识

本文对入世四年来中国银行业的成长以及未来发展方向作了认真、严肃的思考。首先是从数字指标、管理水平、治理结构和文化理念等四个层次指出了四年来我国银行业的成长变化,其次是总结了入世四年来我国银行业参与国际化竞争即关于商业银行成长动力的三点认识,最后从战略创新视点提出了金融全面开放背景下中国银行业的发展路向。     

美学视角下《2020年国务院政府工作报告》中四字格的翻译研究

国内外人们通过政府工作报告了解中国的发展形势和未来的工作计划。《2020年国务院政府工作报告》中出现大量的四字格,四字格具有语言简洁、生动形象以及内涵丰富的特点,呈现汉语独特的文化魅力,所以四字格翻译极具挑战性。本文从美学角度研究《2020年国务院政府工作报告》中四字格的英译,探索直译、意译和注释三种翻译方法在美学中的再现。第一部分介绍了美学的历史渊源以及许渊冲先生的三美:音美、形美、意美。第二部分详细阐述了《2020年国务院政府工作报告》中四字格的分类以及四字格的特征。第三部分分析了《2020年国务院政府工作报告》中四字格的翻译难点。第四部分重点分析了《2020年国务院政府工作报告》中四字格的美学翻译方法:直译传递音美、意译再现意美、注释展现形美。     

日本的学校教育制度

一九四七年三月,日本政府在联合国占領軍司令部美国顧問团的授意下,頒布了《教育基本法》和《学校教育法》。这就是繼一八七二年(明治五年)之后日本近代第二次学制改革。一九四七年的学制改革,废除了旧的“六、五、三、三”制(即国民学校六年、中学五年、大学預科三年,大学三年),改为小学六年、初中三年、高中三年、大学四年的“六、三、三、四”制,并且規定实施九年的义务教育,对其它各級各类学校进行了一系列改革。在佐藤政府下台前夕——一九七一年六月,日本文部省的御用机关“中央教育审議会”花了整整四年时間,泡制了一个第三次教育改革方案即《关于今后学校教育綜合的扩充整頓的基本实施方針》。这个方案要求在十年(一九七一年到一九八○年)內把学制改为“四、四、四、四”制或別的分段方案,还在“适应儿童的智力发展”,实現“教育多样化、国际     

第四届国务院学位委员会工作报告

各位委员: 受第四届国务院学位委员会的委托,我向委员们报告第四届学位委员会的工作情况。 第四届学位委员会是一九九九年经国务院批准组建的。第四届学位委员会工作的四年时间,正是全党和全国人民贯彻落实党的十五大精神、全面深化改革并在全国各条战线取得辉煌成就的四年,也是我国教育事业取得突破性发展的四年。这四年中,国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,中共中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,做出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,教育事业取得了举世瞩     

改革英语四、六级考试的再思考

英语英语四、六级考试自1987年、1989年实行以来,规模越来越大,逐渐发展为世界上单科规模最大的考试。但是,这种考试制度已经暴露出种种弊端,也受到社会各界越来越多的指责。四、六级考试制度改革势在必行。2005年2月教育部进行了到目前为止对规模最大的四、六级考试改革,但社会各界对这次改革的看法各异,甚至截然相反。在这种背景下,对这次四、六级考试改革进行探讨,针对改革方案提出了几点质疑,并对如何推动四、六考试制度的完善提出了相关建议。     

代词

一、考点分析 代词在广东四年新高考中,年年都考,四年考了五个小题,可见这是必考点,我们复习备考时必须给予重视。近四年来的考点有：     

优秀学生作文

四年了,鲜艳的红领巾飘扬在我胸前已有四年了。四年里,是红领巾教我如何做人,如何做事。     

莱钢创建学习型企业的认识与实践

莱钢的学习型企业创建已有10个年头，这10年是莱钢学习、创新、超越的10年，是持续改进、提升企业发展品质的10年，也是莱钢发展最快的10年。我们在创建中采取了“四项措施”，把握了“四个环节”，突出了“四个特点”。     

大学英语四、六级网考的环境搭建和维护研究--以北京邮电大学为例

大学英语四、六级网考已有7年,目前进入了一年四次的常模阶段。四、六级网考在具备纸笔考试不可比拟的优势的同时也暴露了一些亟待规范化的问题,规范化的考试技术管理对于计算机考试来说是必不可少的,北京邮电大学的网考环境搭建和维护流程为四、六级网考的管理规范化进程提供了可行和较为成熟的参考模式。     

大学英语四、六级改革后的英语写作教学改革

在过去的20年里,大学英语四、六级考试从没有停止过改革。2013年8月,教育部推出了新的四、六级考试,题型有所删减,变动很大,但是写作部分仍然是四、六级考试考查的重点。该文将对2013年12月大学英语四、六级考试写作部分进行深度分析,针对高等院校大学英语写作教学提出建议,推动大学英语写作教学改革。     

大学英语四、六级新旧考试方法对比研究

大学英语四、六级考试（CET-4/6）是由国家教育部高教司主持的一种教学考试。为了适应社会和教学改革的发展,2005年2月,教育部公布了全国大学英语四、六级考试改革方案,2006年12月四级考试已开始全面采用新题型,2007年开始六级考试新题型也在全国范围全面实施。本文在对新旧四、六级英语考试方法对比研究的基础上从阅读、听力、完形填空、综合改错、写作五个方面分别阐述了适应新形式下的英语四、六级考试方法。     

奋发图强 团结进取 开创我校工作的新局面

一、四年来的工作回顾 1991年学校党委换届以来:已过四年。四年来,在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的十四大精神的指引下,在上级党委、政府和教育主管部门的领导和大力支持下,学校党委明确奋斗目标和工作指导思想,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,从本校实际出发,抓住机遇,推进改革,突破“瓶颈”,加快发展,围绕培养合格的初中师资这个根本任务,改进和加强党建和思想政治工作,胜利完成了1991年党员大会所确定的奋斗目标和主要任务,学校的各个方面都发生了新的变化。可以说,过去的四年,是全校党员和广大师生员工团结奋斗,努力进取的四年,是学校各项工作扎实开展,取得显著成效的四年。     

2011年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以山东卷、广东卷、海南卷、宁夏卷为例

自2007年山东、广东、海南、宁夏四省区首次进入新课程高考以来,经过多年的积淀,四省区高考地理试题既秉承了以往命题的风格,又在贯彻新课程精神、落实新课程理念、体现新课程特点方面有了新的发展与突破。本文对2011年四省区高考地理进行比较分析,以期探究试题特征和命题规律,     

培养初中学生良好习惯的校本实践探索

多年来,三帆中学一直致力于培养学生良好的道德习惯、良好的学习习惯、良好的生活习惯、良好的健身习惯(简称"四个良好习惯")。2000年制定"四个良好习惯细则",作为学校教育的重要内容;2003年提出将"四个良好习惯"的培养作为学校的育人特色;2009年制定了《北京市三帆中学培养学生"四个良好习惯"实施方案(试行)》;2010年,在总结实践的基础上,重新修订了学生习惯培养方案。依据实施方案,学校全体教职工、全校学生家长、全体学生全员参与,创造性地、持之以恒地开展习惯培养教     

《大学时代》终刊词

对于一个人的生命来说,四年不算太长。对于一本杂志来说,四年已经有足够的时间来表达自己——理念、品位、追求,以及如何面对创力过程中所出现的迷惑与困挫。这个四年,就是《大学时代》一波三折的四年,一唱三叹的四年。在这四年中,所有与《大学时代》杂志接触过的人,包括读者、作者、编者、发行商、广告人员等等,他们都因为这个奇妙的点,而生发了自己人生中一段小小故事或喜院,或悲伤;或兴奋,或失落,但都是让人回味无穷的。     

区域创新生态系统四螺旋耦合协调关系时空演化分析

将三螺旋模型拓展为四螺旋模型,构建了由研发组织、企业、政府以及国外创新组织组成的区域创新生态系统四螺旋耦合协调关系,运用熵权法对四螺旋有序度进行测算,并在此基础上运用耦合协调度计算方法对2013-2019年我国31个省域四螺旋耦合协调关系进行衡量并划分协调等级。结果表明:从空间格局来看,我国东部、中部、东北、西部四个地区创新生态系统四螺旋耦合协调关系从强到弱呈阶梯形分布,空间差异性较明显;从时间变化来看,2017年同2013年相比,我国31个省域创新生态系统四螺旋协调等级除海南和黑龙江外,其他省域均处于不变或上升趋势,而2017年到2019年,大多数省域协调等级下降趋势较明显。     

平谷县大职教快速高效发展经验

农村职教能不能快速、高效地发展呢?平谷县近四年的实践作了肯定的回答。 平谷县大职教近四年的发展,大大超过了1979年至1987年徘徊缓进的8年,更超     

心理学研究生入学统考四年试卷内容与能力结构分析

我国的心理学专业研究生入学考试实行全国统考已经四年了。四年试卷质量如何,值得关注。通过分析四年试卷所测内容的稳定性及其与大纲的一致性、所测能力结构的稳定性与合理性,可对四年试卷的内容效度做出评价。分析表明:考题的内容结构基本符合大纲的要求,且相对稳定;所考查的能力结构有明显的学科差异,年度间也不稳定,尚有需要改进之处。