最大的积应是多少

辅导老师张老师在黑板上写了一个数:115,要求把115拆成两个两位数,且使组成这两个两位数的四个数字各不相同,它们相乘的积最大是多少?谁先做好可写在黑板上。     

我受到了教育

一天,我路过区公所门口,在一大堆人群里,有一个熟悉的群音在叫我:“曹老师!”我站定了望过去,对面走来了两个年轻人——张贵虎和杭秀英。他们满面含笑地走过来,又亲热地叫了一声:“曹老师!”我说:“你们上街啦?到学校里来玩吧。”他们说:“不,我们马上就开会了。”“开会,开什么会?”“农村积极分子会。”我明白了,他们已经成为农村积极分子。不错,张贵虎     

借助图表 化难为易

学习了“三位数乘两位数”的知识后,大象老师给同学们布置了这样一道作业题：用0、2、3、4、5组成两位数乘三位数的乘法算式,一共能组成多少个?     

前延后伸,为整数乘法落下帷幕--《三位数乘两位数》课堂实录与评析

【教学过程】一、复习旧知,链接已有经验1.创设情境,激发学习兴趣。师:顾老师今天带来28、12、213、5这四个数,请你从中任选两个,组成一个乘法算式。生:213×28,12×5,213×12,28×5,28×12,213×5。师:这样的乘法算式可以写很多,哪种类型已经学习过了?生:三位数乘一位数,两位数乘两位数。     

奇幻校园之明天要开家长会

龙飞走到学校门口时,看到格尔木正跟几个同学说着什么。格尔木一见龙飞,立刻对他说:"刚得到消息,三井老师明天上午准备开家长会。"龙飞一听,不禁有些着急了。"真的?我老妈去海南出差了,一天两天回不来。"格尔木说:"你可以让你老爸来开会。""我老爸走得更远,他正在南美洲的巴西考察呢。不过,我可     

“一位数除两位数”课例设计(第五册)

教学内容:一位数除两位数 (第1页例1) 教学目标: 1.会用两种读法读除法算式。 2.理解“除到被除数的哪一位,商就写在哪位上”的道理。 3.初步掌握一位数除两位数的计算法则。 4.会用竖式计算一位数除两位数的除法。教学过程一、运用知识迁移、引出新课。 1.迁移练习。 (1)口答:6是由几个一组成的?     

如何设计和用好开放题

一、内容与材料的开放案例一:两位数加两位数进位加法师:小朋友,你们喜欢玩具吗?老师这儿有几件玩具。(电脑出示:汽车26元,熊猫32元,房子7元,飞机45元,小娃娃17元,小火车38元)师:你可以买两件你最喜欢的玩具,怎么买?需要多少钱?请列式。(生列出了很多算式:26+32、26+7、26+45、26+17、26+38、32+7、32+45、45+38……)师:请同学们把这些算式进行分类。生:我把两位数加两位数分一类,两位数加一位数分一类。反思:从案例中我们可以看到,在课的开头,学习材料不是教材提供的,而是老师创设的一个问题情境,让学生自由地产生,这样产生的材料就具有多…     

角色扮演引发的思考

一天,一位已经毕业的学生的母亲打电话给我,说有件事想请我帮忙。她告诉我,她的孩子小晖今年已经上初中二年级了,因为过两天初三举行模拟中考,要用到初二年级的教室,所以小晖将放假三天在家休息。她想请我以小晖现任班主任张老师的口气给小晖打个电话,提醒孩子这几天在家好好复习功课,别贪玩浪费时间,因为我的声音像张老师。我问:“为什么不直接请张老师打电话呢?”她犹豫了片刻,然后说:“因为张老师不好接触,所以才请您了。”是这样的,我有些茫然……作为一名教师,我的心里真不是滋味,但我无法拒绝。按照约定,第二天中午我给她打了电话,她…     

用动画串接,让课堂鲜活——“数学广角——搭配”教学案例与反思

<正>【案例背景】有幸参加校内的赛课比赛,授课内容是小学二年级上册"数学广角——搭配"。【案例片段】……师:时间到。把书合上,说一说刚才你们看书时知道了什么?生:要用所给的数字1、2、3组成两位数。师:两位数的意思是什么?生:个位和十位都要有数。师:你们都组成了几个两位数?统计组数的人数。看过书后一个也没有组出的学生(这部分学生不会自学或是根本没有看懂题目意思);组出一个的学生人数,     

一堂完美的常态课

<正>【教学内容】义务教育教科书小学数学三年级下册第四单元"两位数乘两位数"中的第2节"笔算乘法"例4"用连除法解决问题"(第53页)。【教学实录】(一)教师课前板书例4的前两个条件:三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,课始,问:你发现哪些有用的信息?你能提出什么问题?生:每队几人?教师继续板书:每队平均分成3组。你能提出什么问题?生:每组有多少人?     

怎么教"两位数加一位数"例2

例2"老师2人、同学43人一起去看电影,老师和同学一共去了多少人?"是第一次出现的完整的应用题,可采取"以旧引新,分层讲授"的方法进行教学.一、以旧引新.教师让学生口算一组10以内的加法式题.然后,进行如下两组题型的视算练习:30+6;52+7.在概括两位数加一位数的口算方法之后,教师通过设问:"如果一位数加两位数,又该怎么算?"顺利地导入新课.二、分层讲授.出示例2,读题后,分以下四个层次组织教学过程,理解题意.1、弄清题意与结构.教师提问:"去看电影的老师有几人?同学有几人?题目中提出了一个什么问     

年轻的困惑

年轻的李老师正在同孩子们玩游戏,佳佳的妈妈来接孩子,李老师迎上去刚想同她谈谈佳佳这几天的一些情况,佳佳妈妈却看也不看她,四处张望着,找班上另一位老教师:“张老师怎么没上班?我还想问问她这几天佳佳的表现呢!”原本热情接待家长的小李老师沉默了。经历过几次这样的事情后,小李老师从家长的眼中读到了一种不信任,开展家长工作的信心也越来越不足。     

做梦,都会想见您!

正学校按语:张红艳老师外出学习。一周之后,当张老师重回班级时,孩子们激动得掉眼泪了。他们都涌过来,围住张老师,七嘴八舌地问:"张老师,你去哪儿了?我做梦都梦见你了,宿舍很多人都梦见你了……""做梦,都会想见您",多感人的一句话啊!多让人感到幸福的一句话啊!张老师是如何赢得孩子们的爱戴呢?读罢张老师的几则教育片断,你自然会找到答案。破涕为笑两个男孩发生矛盾,哭哭啼啼到办公室找我,其中一人手里还捧着一盘小植物。     

如此答问

一日,老师问同学们:“建好一个房间1个人需要7天,那7个人需要几天?”天耀星站起来回答:“老师,需要1天吧。”老师点点头。另一同学说:“那168个人建造就只需要1个小时吗?”老师又点点头,说:“很好,请坐下。”一调皮学生对老师说道:“那604800个人只需要1秒就能造好啦!”老师无语,学生笑倒。某次考试后,老师狂怒:“X X,X X X,你们两个人的答案怎么一样?”只听天耀星在下面小声道:“君子所见略同啊。”下课的时候天耀星在外面玩得太开心,上课铃响时他居然没听到,老师叫了他几遍他也没听见。上课5分钟后,他跑到门口喊“报告”,老师生气地说:…     

几个角

数学课上,老师问我们:“一张纸,一刀剪去一个角后,还剩几个角?”“三个角。”同学们异口同声地回答。老师笑了笑,叫我们每人拿出纸和剪刀,自己动手找答案。几分钟后,老师找出三个同学的剪纸贴在黑板上。这时我们才发现:一张纸剪去一个角后,还可以剩三个角、四个角、五个角呢!几     

考一考你的智力

心理学一直关注着人的智力测试.下面是一组测试数学智力的题目.1.一个数的两倍是它一半与99之和,你知道这个数是几?2.一个两位数等于它的十位数与个位数之积的两倍,你知道这个两位数是几?3.一个两位数等于它的十位数与个位数之和的三倍,你知道这个两位     

用游戏法复习乘法口诀

以往乘法口诀的复习往往是认得单调,讲得枯燥,读得乏味,考得呆板。我校朱老师将游戏和复习结合起来,在生动活泼而又热烈的氛围中,达到巩固知识,发展智能的目的。其做法如下: 一、学具准备每位学生准备0、l、2……9数字卡片各两张。二、游戏规则两张卡片相拼成一个两位数,用前面两位数十位上的数字与个位上的数相乘,得到后面卡片的数     

疑问之后的顿悟

苏教版小学数学四年级下册第9页的思考题如下:用1、2、3、4、5这5个数字组成一个两位数和一个三位数。要使乘积最大,应该是哪两个数?要使乘积最小呢?换五个数字再试一试。笔者刚开始是这样教学的:师:怎样来确定积的大小?     

迷失的岁月

一天,我正在办公室备课,同组的张老师夺门而入。他的表情非常愤怒。我一边劝他一边询问原由。他说:我教了多少年学生,还没有遇到过这样的学生,不学习不说,还公然顶撞老师、辱骂老师。你说,这课怎么上?教师的尊严往哪儿放?原来在张老师上课时,两名学生发生争执,张老师让他俩到办公室,其中一名同学不去,申辩说自己是无辜的。张老师说,你上课不遵守纪律还有理了?老师说你还不服,你眼里还有没有老师?缺乏教养,你应该重新到幼儿园去补课!该生用脏话骂了张老师一句后,拿起书包就走出了教室,边走边说不上学了。我劝张老师别跟学生较真儿,多注意学生…     

益智趣题四则

1.填数求和公鸡哥哥给大家出了道题:空格内填入数字0-9,使每个2×2方格(即“田”字形)内的4个数字之和均为20。想想看,你能很快完成吗?2.金钱豹的猎物金钱豹将自己的19分猎物排成了六边形。想想看,它至少吃掉几个,才能使剩下的猎物每横行、斜行上的猎物数相等。3.拼数填数这里有用0-9十个数字组成的五个两位数:19、20、34、56、78。只给你一个加号和等号,使它能够拼合成一道等式。两个两位数可以拼成四位数来用,但不允许将两位数拆成两个一位数用。——+——=——有两种答案:1956+78=2034;1978+56=2034。下面请你也来做一则这样的小题:仍是…