论民俗传统的“遗产化”过程——以土家族“毛古斯”为个案

"毛古斯"是湘西土家族在传统年节期间表演的一种仪式歌舞,其原始古拙的表演风格与内容近年来吸引了学者的关注,而这些学者的研究成果又为当地政府部门、地方专家从事非物质文化遗产、生态文化保护以及旅游民俗开发提供了话语资源。目前,"毛古斯"正经历着被对象化、僵化地认知与理解的过程,这也是当地民众被疏离于自身传统的过程。作为"文化表演"的传统正在被异化为一种被复兴的、被重新发明的所谓"传统文化",地方社区的经济模式、社会关系、心理世界也因此而经历重组。湘西土家族"毛古斯"的个案表明,只有给予当地人经济发展与文化发展的"自主性"与"主导性"以足够的尊重,其文化传统与民俗才能鲜活地、必不可少地存在于当地社区民众的日常实践中。     

地方高校土建专业大学生实践创新能力的培养模式研究

本文针对地方高校在土建专业大学生实践创新能力培养的探索中存在的问题,提炼出一套切合地方高校的"1+4大学生实践创新能力培养模式",即以大学生实践创新能力提升为一个中心,以实践教学体系、认识实习和生产实习、课外科技创新活动、社会实践活动为四个基本点的实践创新能力培养模式,并以笔者所在单位为案例作出补充说明,为地方高校人才培养提供一种的新的思路。     

地方性知识的内涵、特征及其教育意蕴——读吉尔兹《地方性知识——阐释人类学论文集》

地方性知识是当地人应生产生活的需要,在文化群体内部约定俗成、代际传承的一种文化符号系统,代表着当地人对自然、社会的理解和解释,被当地人信仰和保护.地方性知识具有功能性、生活性和整体性的特征.吉尔兹提出的知识的地方性、建构性与阐释性理念,对学校教育中加强学校与地方社会的联系、坚守教育目的中的人的主体性、预留课程体系的地方...     

西部地方高校校园文化建设探析——基于“两加一推”背景下的贵州高校校园文化建设调查

西部很多省区经济社会发展之所以落后于全国,人才匮乏、教育滞后是一个带有根本性质的重要制约因素。"十二五"时期,是西部各省区奋力赶超、大有作为的重要战略机遇期。本文立足贵州"两加一推"战略背景,对贵州地方高校校园文化建设进行调查,查找分析存在的问题,提出对策建议,以期能够给决策者决策和教育工作者开展教育工作提供一些有用的信息,为地方社会经济发展提供更好的人才智力支持。     

"定制式"培养应用型创新人才的探索与实践

如何培养适应社会和区域经济发展的应用型创新人才是地方理工科大学亟待解决的问题.哈尔滨理工大学实施"定制式"人才培养模式培养应用型创新人才,其实践探索的成效能为高等院校探索多样化的人才培养模式提供借鉴.     

地方高校服务社会内部动力机制探究

高校加强社会服务功能不仅是社会发展的必然要求,也是衡量现代大学存在价值、决定其社会生命力的重要因素。但是许多地方高校仍习惯于以培养人才、科学研究为主的传统运作模式,还没有树立"以服务为宗旨,在贡献中发展"的互动发展理念,不仅制约了服务社会能力的提升,也影响了自身的发展。为此,地方高校必须扩大内部机构的社会服务功能,建立专司校地协作新机构以适应地方经济建设需要。在此基础上,建立一套与地方经济发展相适应的内部动力机制,激发高校服务地方经济的积极性,使其主动参与到地方经济建设中。     

校园板报 第17期

一五六四年,在英格兰一个叫博罗代尔的地方,一裸大树被风吹得连根拔了,人们在树根下面发现了一种黑色的物质,那是石墨。当地人用石墨在羊身上画记号,后来用它在货物箱上划记号。可是,石墨容易折断,又容易污     

基于地方经济发展视角的成人高等教育管理

教育与经济是现代社会发展的两大基础,地方经济发展为教育发展提供了物质基础,决定了教育的规模、速度和结构,成人高等教育为地方经济发展提供高素质的人力资源。地方成人高等教育为拉动地方区域性经济发展,起到了基础性、关键性作用。这些年地方经济社会之所以发展很快,与地方成人高校培养、聚集大批人才是密不可分的。然而,随着地方产业结构调整,经济发展转型,成人高校在配合和支持地方经济发展过程中,还存在在办学规模上片面追求"大而全"、课程体系模式单一、教学手段陈旧、成人高等教育目标缺乏可操作性等问题。地方成人高校只有在办学规模上走特色发展之路,创新专业方向,拓宽招生思路,调整课程结构,更新教学内容,科学合理、切合实际地定位成人高等教育目标,才能为地方经济建设和社会发展多做贡献,做大贡献。     

如何实现城镇与职业教育的均衡发展——以淮安市金湖县为例

<正>我们经常发现,在地方职业教育发展中存在这样两种现象:一种是不考虑本地实际,一窝蜂地盲目"跟风"上专业,其结果往往是热门不再热,冷门不再冷,供需不均衡,招生就业不稳定;一种是完全脱离职业教育的"职业"本质,片面追求单招升学率。地方经济发展、社会进步与职教发展应互为因果、互相促进。然而,现实中的职业教育未能培养出为地方经济发展做贡献的技术人才,而地方经济亦无法反哺职业教育,未能为职业教育的发展提供更好的发展平台。     

论地方高等教育与区域经济协调发展

随着社会经济的快速发展,高等教育与区域经济的关系越来越密切,高等教育不仅是教书育人,而且是推动经济发展的重要力量。地方高等教育与区域经济的发展也不是简单的决定与被决定的关系,而是一种相互促进、共同发展,即区域经济为地方高等教育提供物质保障,地方高等教育为区域经济发展提供智力支持和技术保障。     

江西省职业教育产教融合政策的分析与思考

加快发展现代职业教育体系、服务社会经济发展的需要,是当前职业教育培养人才的重要目标.产教融合作为职业教育服务市场经济的一种关键方式,需要政府部门出台相应的政策,为职业教育提供指导意见.以江西省职业教育产教融合政策为例,通过分析职业教育地域性政策,阐述当前江西省已出台政策的问题和不足,针对当前的政策问题提出建议,以促进地方职业教育产教融合政策更加有效地"落地",为社会经济发展提供有力支撑.     

“一带一路”战略对应用型高校发展的影响

"一带一路"战略推动了我国经济、社会、文化的发展,伴随发展需求,劳动力市场结构也发生了改变。人才市场需求的变化直接影响到我国高校的人才培养目标。应用型高校作为地方经济、社会急需人才的输出载体,应及时根据"一带一路"战略需求改变自己的发展定位,为地方经济发展提供所需人才。     

微电子专业的多方位人才培养模式的探索与实践

如何培养适应社会和区域经济发展的多种人才是地方高等院校亟待解决的问题。本文结合微电子专业特点,在微电子人才培养的指导思想下,探索与实践了微电子专业的多方位人才培养模式,其实践探索的成效能为高等院校探索微电子专业的人才培养模式提供借鉴。     

大学生志愿服务西部计划情况的研究和思考——以浙江省为例

"西部计划"是鼓励青年知识分子到西部去,促进西部社会经济发展的重要举措.然而,目前"西部计划"尚未成熟,存在一些不尽如人意的地方.本文通过对浙江省在校大学生和已参与"西部计划"志愿者两方面的调查,以掌握大学生志愿服务西部的价值观主流以及心理变化和需求,了解志愿者的工作、生活与思想现状,及时发现其存在的问题和不足并提出相应的建议,为"西部计划"的顺利实施提供参考.     

地方高等师范院校组织形象评价指标体系研究

本文在分析地方高等师范院校组织形象的"地方性"和"师范性"特色及其影响因素的基础上,借鉴大学评价的层次分析法,建立相应的地方高等师范院校组织形象评价指标体系及评价模型,为地方高等师范院校进行组织形象评价提供一套直现、科学、可行的方法.     

“总部-基地”办学模式的解构、适用性和对接机制——高职教育办学模式探究

高职教育"总部—基地"办学模式,其解构研究为总部经济机理应用于高职教育,提供了新的分析方法和分析工具;其适用性研究是探讨起于经济发达地区的这一模式推广到全国的必要性特别是可能性;而其对接机制研究是要探寻高职教育更好地服务于地方经济发展和社会建设的路径、方式。     

略论地方高职院校社会服务功能的拓展——以重庆城市管理职业学院为例

社会服务是高职院校的三大功能之一。高职院校为地方经济发展提供人才资源,地方经济发展为地方高职院校提供了生存和发展空间,二者相互影响。重庆地方高职院校应为地方经济发展、统筹城乡改革和社会主义新农村建设贡献力量。     

“跳菩萨”傩戏的教育意义与传承研究——以贵州省毕节市沙包乡为例

贵州是中国傩文化最丰富的地区。在贵州省毕节市沙包乡广泛流传着一种地方傩戏,被当地人称之为"跳菩萨"。文章以沙包乡为例,从人类学的角度出发,分析"跳菩萨"傩戏所隐含的教育意义,旨在通过分析这种地方非物质文化遗产给当地的教育价值和意义,来促进当地以更好的方式注重和传承这种文化,在传承此文化的基础上促进本土非物质文化遗产带动当地各项事业的良好发展。     

依托地方经济的高职教育发展探索——以唐山高职教育探索为例

高职院校教育能够为地方经济发展提供有力的支撑,而地方经济发展对于高职院校的办学具有重要的参考价值,本文以唐山市高职教育为例,从地方经济发展对高职教育需求的迫切性入手,从加强专业型人才的培养、教育结构与产业结构调整相适应以及加强产学研的进一步协调等层面对地方经济发展条件下高职院校的办学定位问题展开了讨论。文章内容深入浅出能够为实际的高职教育与地方经济发展等问题的分析提供思路.     

创建服务型地方院校探析

服务社会是地方院校取得成功的重要途径。如何服务好社会,为地方经济发展做出贡献,将对地方院校的长远发展产生至关重要的影响。本文探索了地方院校在服务社会方面存在的主要问题,并就如何创建服务型地方院校提出了一些看法。