创设情境,学好数学

"兴趣是最好的老师."在教学中激发学生学习数学的兴趣至关重要.为了充分激发学生学习的兴趣,老师应该努力创设恰当的情境,使学生在学习中身临其境,人人参与,学好数学.一、创设生活情境,激发学生亲近数学生活离不开数学,数学来源于生活.让学生接触到生活中的数学,才能使他们体会到数学的价值,从而才会亲近数学,饱含热情地去学习数学.因此在设计课程内容时,尽可能选用他们乐于接受的、接近学生生活的内容为题材,唤起学     

丰富课堂活动 提高学习兴趣

兴趣是最好的老师,小学数学教学尤其要激发学生学习的兴趣,让学生积极主动地学习和探究,使他们愿意为解决数学问题而废寝忘食,直到解决好问题为止。数学教学利用生活素材使数学学习形象化、具体化,利用生活常识理解数学知识,关注生活热点,解决热点问题,联系生活实际学有用数学。创设活动情境、故事情境、游戏情境、多媒体情境、质疑情境等数学教学情境,解决实际问题。通过动手操作激发小学生学习数学的兴趣。积极评价,给予鼓励,提高学生学习数学的兴趣。     

创设生活情境 促进学生自主学习

数学来源于生活,应用于生活。小学生处于个性发展的特殊阶段,依托生活情境教学,更有助于学生的数学学习。对此,我们应在数学教学中,多让数学回归学生的生活世界中去,让学生自主学习数学,激发他们学习数学兴趣,发掘学他们创造性思维,这样才能收到事半功倍的效果。     

激发学习兴趣,优化课堂教学——低年级数学兴趣教学探讨

<正>作为小学低年级的数学教师,我们要想把天真活泼的儿童的数学学习兴趣全面地激发出来,使他们能主动、自觉、积极地去探索数学,学好数学知识,首先就要使学生喜欢数学,对数学产生浓厚的兴趣,想学、愿学、乐学。在数学教学中,我根据学生的特征,让学生从生活中索取数学知识,特别注重采用"观察事物激发兴趣,语言情感激发兴趣,活动教学激发兴趣"等方法,从学生生活实际出发,为     

激发数学学习兴趣,促进学生乐于学习

在数学教学中,激发和培养学生的数学学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性,是非常重要的.在课堂教学活动中,教师要融合教学新思想,优化教学设计,创新教学策略,从多个角度、不同层面激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,变"被动学"为"主动学".接下来,笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,谈一些认识与做...     

谈创设数学趣味课堂教学的策略

《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人,数学教学应激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。教师是学习活动的组织者和引导者,在教学实践中教师应灵活应用多种教学策略,引导学生学习。”因此,在数学课堂教学中,教师要关注学生已有的经验和兴趣特点,从他们现实生活和童真世界出发,为学生创设良好的教学情境,激发学生的兴趣,引导学生爱学、能学、会学、乐学。     

“设、用、情、竞、夸”——激发数学兴趣的“招数”

兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣,是学生有效学习的前提。在初中数学教学中,教师要想方设法激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。而要激发学生的数学兴趣,可以在"设、用、情、竞、夸"上做文章,调动他们学习的积极性,让学生最终实现从"要我学"向"我要学"的转变。     

在活动中轻松愉快地学数学

兴趣是最好的老师,是保持在人身上的内在而永恒的原动力。数学教学的首要任务是培养学生学习数学的浓厚兴趣。在教学中,我根据学生“好奇、好动、好胜”的心理,从学生熟悉的生活和感兴趣的事物出发,设计一系列的数学活动,让学生参与其中,激发他们的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,在兴趣盎然的数学活动中,轻松愉快地获得数学知识。     

加强小学数学教学与生活的联系,激发学生学习兴趣

小学阶段的学生学习知识大多建立在自己的兴趣爱好之上,而兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣对小学数学教学尤为重要。因此,作为小学数学教师,需要在课堂上将数学知识的讲授与学生的生活实际紧密结合起来,使教材内容变得形象具体,这样有利于学生激发学习兴趣,培养他们用数学的眼光看待生活,并能够运用数学知识解决实际生活问题。结合教学经验,来谈谈如何架起小学数学教学与生活的联系,激发学生学习兴趣。     

让“兴趣之花”绽放数学课堂

数学来源于生活,又回归于生活,但现实生活中好多学生和老师都为学好数学伤透了脑筋,因此激发和培养数学学习兴趣便成了新课程改革的又一追求目标。本文从四个方面全面阐述了在数学教学中如何激发学生的学习兴趣：在新课改的大背景下,教师要努力转变自身角色,坚持以人为本,重视＂人＂的发展;让数学回归生活本位,让学生真正认识到数学和我们的生活是分不开的,它来源于生活又服务于生活,在生活现象中寻找数学的踪迹,以此激发学生学习数学的兴趣;积极倡导自主、合作、探究的学习方式,把让学生学变为学生自主学习;学生是学习的主体,但主体不代表他们就会自主的学习,所以教师要以自己的爱心引导学生,以自身的个人魅力感染学生,达到以爱育爱、以乐促教的目的。     

数学课堂激发学生的学习兴趣之我见

小学数学是一门比较枯燥、乏味的学科,很多学生对数学这门学科缺乏兴趣,一直处于老师"要我学"的被动状态,这种学习态度下的教学效率可想而知。兴趣是最好的老师,要提高小学数学教学效率,关键是激发学生的学习兴趣,使学生对小学数学产生巨大的学习动力。作者结合多年的小学数学教学经验,从营造学习氛围、联系生活实际、巧用教学方法三个方面分析如何激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。兴趣是学生学好任何一门功课的内驱力,在小学数学教学中要激发学生的学习兴趣,就要创造积极向上的学习情感,引入游戏环节,刺激学生的学习思维,启发他们的求知欲望,增强他们的学习自信。在教学中创造生活化的情境,引导学生利用已学的数学知识去解决实际生活中的问题,从而提高课堂教学效率。     

挖掘兴趣指数,提高数学学习成效

对于小学数学教学,兴趣永远是创造一个灵动、活泼的教学环境的重要途径。因此,我们更应突破传统的数学教学框架,着力激发、挖掘、培养学生学习数学的兴趣点,提高数学学习的兴趣指数,让学生在数学学习中学得有趣、学得主动、学有所获。首先，要以情激情。在数学课堂上，给全体学生投去一个充满期待、亲切的目光，给他们以自信和力量，以宽容和...     

小学教学学习激趣法

兴趣往往是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就钻得进去,学习就会有成效.数学教学中,激发学生兴趣和求知欲是关键.教师必须善于激发学生的学习积极性,致力于激发学生在学习过程中的兴趣,把学生引向他们的“最近发展区”,使他们的思维始终处于积极活跃的状态,变“枯燥学习”为“兴趣学习”,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,在欢乐和兴趣的气氛中上好每一节课.教师要以学生为主体,进一步提高课堂教学效率.那么,在数学教学中,如何激发小学生的学习兴趣呢?     

巧设情境 激发兴趣

教学情境的创设是提高数学课堂教学效果的一种有效手段.教师要结合学生生活实际,努力创设各种教学情境,让数学走进生活,在生活中感受数学,激发学生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,使数学课堂教学焕发出生命的活力,从而激发学生学习情趣,发展学生的思维能力,提高学生的学习质量.     

中学数学学习激趣谈

要想让学生积极主动地参与到数学课堂教学中,激发他们的学习兴趣十分重要,这就需要教师在教学中紧密联系学生的生活实际,设计出能够激发学生兴趣的数学活动,并实施分层教学,为每一个学生创造成功机会,让他们体会数学学习的乐趣。     

浅谈如何设置数学情境激发学习兴趣

数学问题产生于数学情境．一个好的情境能激发学生的学习兴趣与探究欲望．这就要求教师在教学中要精心创设各种教学情境．激发学生学习和解决数学问题的兴趣．促使他们用数学的眼光看待现实问题、结合生活实际学习数学,让间接经验的学习有直接的生活经验作支撑．     

培养小学生数学学习兴趣的几点做法

兴趣是开发学生智力的催化剂,是激发学生求知欲望的强大动力。因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从＂要我学＂,转变为＂我要学＂的有效手段之一。那么,在数学教学中,怎样培养学生的学习兴趣,让他们主动愉快地学习呢？     

如何激发学生学习数学的兴趣

学生学习兴趣的培养对提高教学成绩非常重要。数学学科作为小学阶段的基础学科,对于激发学生学习兴趣尤为重要。在数学教学中培养学生的学习兴趣是提高学生学习积极性的主要手段和途径。在采用自主探究、合作交流教学方法的今天,激发学生的学习兴趣尤为重要。如何激发学生学习数学的兴趣呢？应注重在教学中营造良好的环境和氛围,充分调动学生学习数学的积极性,给学生自主思考的权利,使学生爱学,主动学。采取培养观察能力、加强直观教学、重视操作、及时鼓励等方法来培养学生的学习兴趣,可以达到提高教学成绩的目的。     

激发学生学习数学兴趣的几点尝试

"兴趣"是最好的老师."需要"是最直接的动力,让学生处于"老师要我学"的心理状态下学习其学习效果可想而知.教学的首要任务就是调动学生积极性.激发他们的求知欲.让他们对所学的知识产生莫大的兴趣.为了让孩子们体验到数学的乐趣,将数学学习作为一种享受,教师必须巧花心思,从各方面激发学生学习数学的兴趣.我在教学中进行了以下几点尝试…