农村职教发展呼唤中、高职的衔接

近几年中等职业学校的毕业生就业出现暂时萎缩现象，中等职业教育特别是农村职教 ,在积极寻求自身发展的同时 ,对高等职业教育发展并与之衔接发出了强烈的呼唤。一、农村职教呼唤中、高职衔接（一）从高校、高职校（班）招生比例看中、高职衔接的广阔前景瞿光唐、周海波同志在《职教通讯》２０００年第６期撰文称 :从近年的实际情况看 ,在高职试点省份 ,中职毕业生对口升入高职的比率被限定在３ %范围内 ,还有９７ %升不了学 ,大多数很难就业 ,有的还可能成为社会不安定因素。上海１９９８年高职招生数为２０００人 ,高职招生数占整个高等教…     

试论中职与高职教育的衔接──兼议高职招生考试制度的改革

近年来中职和高职的招生都令人担忧。其中一个重要原因是受中等职教与高等职教的衔接状况的影响。中、高职的衔接既有必要,又有可能,不但是经济社会人才类型和层次需要的要求,还是完善职教内部体系、拉动中等职教、推进高等职教健康发展的重要因素。解决好中职与高职衔接的问题,在内容上应注意培养目标、专业设置、课程计划。教学安排、学制等教育教学环节的衔接和联系;在形式上大体有“以课程为中心”的衔接和“以学校为中心”的衔接两种,目前主要途径是后者。即各类高职学校通过对口招生、联合办学、设高职预备班、中专套办等多种渠道,今后还须拓宽“衔接”的通路。高职的对口招生制度是制约“衔接”的关键问题。针对目前“高招”在政策上及操作上还存在一定弊端,建议一要继续扩大高职学校发展及对口招生的试点;二要增加中职毕业生的录取率;三要分类分步改进考试办法;四要放活报名录取形式,适当调整高职“三不一高”政策,加强统筹协调管理等。     

高职院校应加强就业指导工作

面对高职毕业生就业十分困难的情况,高职院校应高度重视毕业生就业工作。就业指导工作人员应不断加强学生诚实守信、团结协作教育。学校的办学方向也要贴近市场,努力培养适合社会需要的高等技术应用性人才。     

中高职语文课程衔接的问题及其对策

目前,现代职业教育体系的基础和前提是中高职教育的有机衔接,中高职教育衔接是促进中高职协调发展的有效途径。语文课程作为职业教育的重要组成部分,更要做好中高职之间的衔接工作,它是中高职教育衔接的重要内容。本文主要阐述中高职语文课程衔接的必要性,分析中高职语文课程衔接过程中存在的主要问题,并针对这些问题提出有效策略,促进中高职语文课程衔接的顺利发展。     

终身教育视域下的中高职衔接现状与对策

《中国教育现代化2035》提出,要大力发展职业教育,建立健全职业教育课程衔接体系,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习通道。建立全民终身学习的制度环境,中高职衔接已成为职业发展的一种趋势。但现行的中高职教育衔接仍然存在“贯而不通”等诸多问题。本研究主要探讨了中高职衔接目前存在的问题及对策,以期对我国职业教育中高职衔接提供借鉴。     

中职与高职的衔接模式与原则初探

长期以来,为就业做准备的中等职业教育处于正规教育的最后一个阶段,又称终结性教育,其毕业生没有继续学业的机会与权利。本世纪70年代以来,职业教育的终结性在许多国家相继被打破,中职毕业生获得了继续学业的权利和机会。目前,我国正在经历教育发展的这一历史进程,中高职的衔接已成为社会各界和职教战线普遍关注的一个热点问题。因此,比较研究各国解决此问题的普遍做法和基本原则,探索适合我国职教制度特点与高职发展实际的中高职衔接模式与原则很有必要。一、中等与高等职教衔接的主要模式目前,世界各国推行中高职衔接的模式大致有三种,这…     

中、高等职教衔接之我见

随着高等职业技术教育的发展 ,中、高等职业技术教育的衔接问题凸现了出来。研究和解决这一问题 ,对我国职业技术教育体系的健全和完善有着重要的作用。一、中等职教与高等职教的脱节我国的中等职业技术教育在几年前一直是一种终结性的教育 ,即职业准备教育 ,只是为学生就业作准备。那时 ,我国职业技术教育体系中的高等职业技术教育还相当薄弱 ,实际上没有什么能与中职相衔接的高职。一度还规定应届中等专业学校的毕业生不能直接参加高考。即使让考 ,大多数中专毕业生 ,更不用说技校和职高毕业生了 ,也是榜上无名的。因为高考是按普高毕业生…     

中高职评价机制衔接的探索和研究——以旅游管理专业为例

随着国家教育体制改革的深入、全民文化水平的提高,中职毕业生的继续深造已经成为社会发展的需要。因此,研究与探索中职与高职的衔接问题就成为必然。但是中高职的衔接发展不能看成是在中等与高等职教两个体系下的简单衔接,而是两个系统在多种特征上兼容性的繁杂适配。     

对高职生撰写毕业论文的思考——兼与徐汉峰教授商榷

文章从高职教育的任务和目标、高等职业教育人才质量的要求、高等职业教育所具有的高等性、毕业论文的特点以及用人单位对高职毕业生的要求等方面论述了高职毕业生应该撰写毕业论文。     

中高职衔接的课程体系构建——以计算机应用技术专业为例

中高职衔接是职业教育发展的必然趋势,我国实施中高职衔接教育模式以后,中职教育原本成熟的教育模式受到了挑战,影响了来自中职学校的部分高职学生的学习积极性以及高职毕业生的质量。课程衔接是实现中高职衔接教育的重点,从实践经验出发,对中高职教育衔接方面出现的问题进行了分析,并构建了一体化的计算机应用技术专业中高职衔接课程体系。     

基于“3+2”学制的中高职人才培养模式衔接

中高职衔接工作是通过促使中职院校和高职院校的教育结构重组和教育资源整合,以有效优化我国职业教育办学体系,为我国宏观经济转型和产业升级提供高技能复合型人才支持,为我国从人力资源大国向人力资源强国转变做出积极贡献。文章从传统职业教育人才培养模式不能适应当前人才需求特征变化趋势的问题入手,从中高职人才培养模式衔接的理论依据和政策依据等角度剖析中高职院校实施人才培养模式衔接的依据,给出中高职人才培养目标衔接、课程衔接、教学教法衔接及学习绩效评估衔接等中高等职人才培养模式衔接的具体路径。     

职业素养是学生成才的根本

职业素养培养是提升毕业生就业竞争力的关键要素,是高职院校内涵建设的重要组成部分。高职院校要从高职教育可持续发展的高度来看待职业素养培养,要从高职教育的“高等性”和“职业性”出发来正确认识高职学生职业素养的具体内涵。高职院校素质教育的实施应充分体现全面提升学生的职业素养。     

职业素养是学生成才的根本*

职业素养培养是提升毕业生就业竞争力的关键要素,是高职院校内涵建设的重要组成部分。高职院校要从高职教育可持续发展的高度来看待职业素养培养,要从高职教育的“高等性”和“职业性”出发来正确认识高职学生职业素养的具体内涵。高职院校素质教育的实施应充分体现全面提升学生的职业素养。     

中高职教育衔接的政策诉求

<正>刘爱英在《中国职业技术教育》2014年第11期中撰文,归纳了中高职教育衔接的有关文件,概述了中高职教育衔接的现状,提出了中高职教育衔接的十点诉求。按发文时间顺序,中高职衔接的重要政策文件主要有:1.1985年中共中央发布《关于教育体制改革的决定》,这是第一个提出高等职业教育要优先招收中等职业教育毕业生的文件。2.1993年中共中     

中高职教育有效衔接研究

中职毕业生可以通过多种途径进入高职继续学习,但在培养体系上要做好衔接。通过分析中高职衔接的主要模式和对接方式,探讨衔接中存在的问题,提出衔接体系的构建,要做好专业人才培养方案和教学标准的衔接,抓好课程体系和教学内容的衔接,建设考核评价机制,提高利益相关方对衔接教育的满意度。     

中高职教育衔接机制的理论探讨

<正>王琪在《高等工程教育研究》2014年第3期中撰文,梳理了中高职教育衔接及其机制,从宏观和微观两个维度对中高职教育衔接的机制进行分析,并探究了我国中高职教育衔接的主要困境与突破路径。中高职教育的衔接,是指通过一定的途径或方式使中高职教育子系统既保持彼此独立性,又不失连续性和系统性,从而使整个职业教育体系更加完善,运行更加有序和有效。衔接是中高职教育子系     

上海将出台高职教育系列抉持政策

２０００年,上海市政府将对发展高职教育出台以下五项扶持政策:一、凡是使用高职指导性招生计划的院校可以按照民办高校的机制运行;二、高等专科学校改革成高职学校后可享受“不改校名、不断经费、按民办高校机制运行”的优惠政策;三、高职教育学制当前以三年制为主,并逐步试点与本科层次相衔接,以构建高职专科层次教育通向本科层次教育的“立交桥”;四、高职院校既可招收普通高中毕业生,也可招收中等职业学校的毕业生,入学考试将沿袭今年的“３ １”和“３ ２”的形式;五、高职在校生和毕业生的待遇与普通高校同层次学生等同上海将出台高职…     

对实现高职教育培养目标的几点思考

高等职业技术教育旨在培养具有一定管理水平和创新能力,适应生产建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。根据培养目标,高职院校必须坚持职业教育的“高等性”,突出培养应用型人才的“职业性”;高职院校毕业生必须具备较强的从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。如何才能更好地实现高职教育培养目标?本文从以下几个方面进行思考。转变观念,形成共识转变教师的教学理念高职教育要从教材、教学手段、教学方法等多个方面进行更新,淡化理论教学与实践教学之间的界线。教学方法上要改变以往的“灌输式”、“填鸭式”方法,引…     

中、高职衔接的四个"接口"

中、高职的成功衔接 ,既能拉动高等职业教育和中等职业教育的健康发展 ,又能促进我国终身教育体系的完善 ,更有利于各级各类学校特别是基础教育推进素质教育。针对目前中、高职衔接中存在的问题 ,笔者认为今后应在四个“接口”上加大改革力度。一、管理体制的衔接高等职业教育是高等教育里的职教 ,还是职业教育里的高等 ,这是中、高职衔接的主要症结之一。直白地说 ,这一症结表现为高等职业教育在教育行政部门中归谁管的问题。“高等职业教育是高等教育里的职业教育” ,“高等职业教育是职业教育里的高等教育” ,这两个命题从理论上看都不无…     

高等职业教育“专升本”初探

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“要逐步建立立交桥,允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级教育。”“要努力建立符合国情的职前与职后教育培训相互贯通的体系,使初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接,并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展。”当前,高职教育在其发展过程中应逐步与其周围的普通教育、成人教育、中职教育沟通与衔接,以达到共同发展的目的。而对于普通高校的高职教育(二级职教学院),首先实现高职专升本教育,即选拔一定比例的优秀高职毕业生升入普通本科院校学习,则是尤为必要的。