企业家型校长及其行为特征

本文根据"企业型大学"理论,认为高职未来需要大批企业家型校长.而企业家型校长必须具有企业家精神,并能有效导入现代企业管理的方法,不断提升办学绩效,持续满足客户的需求.在此基础上,对高职校长的遴选和培养提出初步建议.     

大学的企业家精神与大学精神

“大学的企业家精神”和“大学精神”在高等教育领域正越来越受到普遍的关注，两者之间既有着内在的联系性、又有着内在的冲突性。如何实现大学精神与大学的企业家精神的统协整合是21世纪大学的理性选择，这就是人文精神加创新精神。     

企业家精神与大学变革

“企业家”一词最初来源于经济领域,但“企业家”型的人在各个领域存在着,他们的共同之处是拥有企业家精神。企业家精神的实质是革新精神。在中外高等教育史上,许多杰出的“企业家”通过革新为各自的大学及高等教育的发展做出了贡献,进而推动了国家、民族的发展。中国今天的大学面临巨大的挑战也是巨大的机遇,迫切需要拥有企业家精神的“企业家”来推动大学的改革与发“企业家”展。19世纪初,法国经济学家萨伊(J.B.Say)指出:“企业家能够把经济资源从生产率较低和产量较小的领域,转移到生产率较高和产量较大的领域。”这是历史上关于“企…     

试论高职院校学生企业家精神的培养

文章阐释了企业家精神的含义,分析了高职院校学生企业家精神培养的意义和有利条件,指出要通过理论学习法、实践锻炼法、案例教学法、研讨法、访问学习法等方法和课堂教学、企业实践、探访企业家、观看影视网络资料等途径,达到培养学生企业家精神的教育目的。     

企业家精神引入美国大学的路径探析

世界各国的大学目前都处在内外部环境变革的压力与挑战下,美国大学也不例外。在政府再造运动的推动下,在企业的成功示范下,企业家精神越来越成为大学摆脱困境的一种路径选择。本文试图通过分析企业家精神引入美国大学的路径,探析企业家精神对大学适应性提高的潜在作用。     

企业家精神与沃里克大学的崛起

建校于1965年的沃里克大学（Warwick University又名华威大学），只经过三十年的发展，就跻身于英国大学排行榜的前列。本文介绍沃里克大学的成长历程，分析它取得成功的经验，并由此探讨这样一个问题：缺乏学术传统的年轻大学依靠什么与名牌大学竞争并在竞争中取得优势。     

高职院校工商类专业对企业家精神课程开展方式的探讨

随着我国中小企业的不断发展,需要大量的工商类专业人才,而且国家推出政策鼓励大学生创业,这就使较多高职院校开设了工商类专业,但专业的课程设置主要是:管理学概论;生产与运作管理;质量管理学;财务管理;公共关系管理;客户关系管理;信息系统管理;质量管理;市场营销;采购管理;中小企业管理等管理课程,但培养学生精神层面的课程有待开展,而企业成功的关键是人的综合素质,学习管理学的知识是很重要,但是同时也要培养学生的商业道德和心理素质,企业家精神包含着以上这两方面的内容,本文就高职院校工商类专业对企业家精神课程开展方式的进行探讨。     

高职院校大学生企业家精神培育课程模型构建浅析

高职院校大学生企业家精神培育课程模型包含理论课程与实践课程两大载体,教育效果评价体系包括以评教为主的数据评价体系和以企业调研为主的社会评价体系.     

高职院校与大学精神

大学精神缺损形成了高职院校文化精神建设的盲区和误区,而高职院校的“文化虚弱”状态,又严重制约了我国高职教育的科学发展,并直接影响到高素质、技能型人才的培养质量,影响到社会经济的科学发展。文章从分析我国高职院校文化缺陷入手,论述了高职院校与大学精神的关系,在此基础上提出了“高职精神”建设的思考与建议。     

儒家思想与中国企业家精神

儒家文化特别强调人的道德实践对于建立和谐社会的重要意义，特别重视人的自我身心内外的协调与和谐。中国的企业应当“以法治企业”，“以德教化人”，坚持走使人自我身心内外和谐的路径，而儒家以修身为本的人文教化的资源对我们的企业建设便具有不可忽略的意义。中国的企业家应该有中国的气派，中国的风格，在这方面，儒家正可为我们造就一种中国企业家的精神提供一些有意义的思想资源。     

论企业家精神的培育

随着经济的发展以及竞争的加剧,我国企业家在创新意识等方面的素质亟待提高,企业家精神的培育越来越重要.企业家精神的培育是一个长期的过程,它不仅需要企业家自身的努力,还需要全社会从整体上接受企业家精神,创造企业家精神培育的环境.     

论企业家精神的培育

随着经济的发展以及竞争的加剧,我国企业家在创新意识等方面的素质亟待提高,企业家精神的培育越来越重要。企业家精神的培育是一个长期的过程,它不仅需要企业家自身的努力,还需要全社会从整体上接受企业家精神,创造企业家精神培育的环境。     

企业家精神与活里克大学的岂崛起

建校于1965年的活里克大学（Warwick University又名华威大学），只经过三十年的发展，就跻身于巩固大学排行榜的前列。本文介绍活里克大学的成长历程，分析它取得成功的经验，并由此探讨这样一个问题：缺乏学术传统的年轻大学依靠什么与名牌大学竞争并在竞争中取得优势。     

张謇企业家精神对现代高职教育的启示

张謇,我国近代著名的企业家、政治家和教育家。他在“兴教育、办企业”中,秉持忠孝仁爱之德,凸显强烈的社会责任感,关心黎民百姓以及民族兴旺,并将中国优良传统文化与西方的创新精神进行有效结合,进而形成具备中国特色的企业家精神。立足新时代,高职教育应将张謇企业家精神引入校园,为推动社会高质量发展,促进社会文明共同进步做出贡献。对此,文章从张謇企业家精神的主要内涵出发,探究其对现代高职教育所带来的启示。     

培养企业家精神

对于企业家来说 ,最重要的是他是否有“企业家的精神”。企业家的精神 ,就是企业家为了企业的发展壮大而表现出来那种敬业、忠诚、勤奋与创新的精神面貌。不断学习 ,精于业务 ,勇于开拓 ,善于协调 ,严于律己 ,甘于奉献 ,是表现企业家精神的六个方面     

企业家精神与中小企业竞争力

本文针对国际金融危机下的中小企业发展困境,在企业家精神塑造与企业竞争力培养方面提出了政策建议,对新形势下中小企业发展有一定的现实意义。     

基于企业家精神培养的高职创业教育研究

在全球化和信息技术革命浪潮影响下,中国正面临难得的创业契机。顺应国际创业热潮,中国高校纷纷推进创业教育,提升大学生创新精神和创业能力。笔者认为,基于高职院校人才培养的特殊性,高职创业教育必须以企业家精神培养为核心,才能输送与社会经济发展相适应的创新创业类人才。     

农民创业与企业家精神

与一般意义上的创业相比,由于创业主体的特殊性,农民创业具有自身的特点,因而理解农民创业中的企业家精神应该考虑到这些特点。文章在对农民创业特点分析的基础上,探讨了农民创业中的创新行为,进而分析了农民创业中的企业家精神。农民创业的企业家精神既体现在其对以前生产观念的创新,还体现在创业农民善于发现创业机会。     

“双创”背景下高职院校大学生企业家精神培育研究

在"大众创业、万众创新"的社会背景下,高职院校大学生已经成为推动社会创新创业发展的生力军之一。但是,这些大学生创新创业素能缺乏企业家精神的有力支撑,存在创业意愿高与创业行动低、创办企业生存能力差等现象。主要矛盾是高职院校的企业家精神培育体系和路径存在缺陷,不能满足大学生的创新创业发展需求。破解这一矛盾,需要相关利益主体共同发挥主观能动性,促成"构建一个体系、建成一门课程、营造一种氛围、搭建一个平台"的培育路径生成。     

略论高职院校之大学精神

中国的大学精神源于传统文化,西方的大学精神侧重大学理念,二者同属“形而上”概念却存在差异。高职院校需要抓住学校领导集体治学思想这个关键、以愿景目标与使命责任为核心、以和谐环境为基础,来培育人文关怀与职业情怀并重、文化精神与经世济用并举、技术文化与开放办学并进的高职院校之大学精神。