大学生创业教育对其创业意向的影响研究

创业是当前的一个热点问题,政府、高校,社会以及学生对创业问题都较为重视,政府出台了大学生创业支持政策,高校开设了大学生创业教育课程,学生本人对创业也具有较大的兴趣,但是在创业项目选择以及创业意向设定时,往往存在一定困扰,较为迷惑,因而,研究大学生创业教育对其创业意向的影响十分重要,能够通过教育,为学生指明一个创业道路,为学生提供便利,创造良好的创业条件.     

创业教育对大学生创业的影响

近些年来,大学生毕业面临着巨大的就业压力,为了缓解就业压力,政府每年都出台相应的政策鼓励大学生创业。全国各大高校也越来越重视创业教育,高校通过创业教育培养大学生创业意识,增强创业能力以及帮助大学生了解、整合利用创业环境。     

影响大学生创业的关键因素和创业教育路径

在分析影响大学生创业关键因素和困境的基础上,提出了大学生创业教育工作者的创业教育路径,以期为高校加强创业教育、政府鼓励创业教育和创造良好的大学生创业环境,培养大学生的创业精神、创业能力提供一定借鉴。     

浙江省大学生创业教育支撑体系建设的调查与对策

大学生创业教育是一项系统化的社会工程,除高校外,还需政府、企事业单位等社会力量的共同参与。在对浙江省高校、地方政府职能部门和企事业单位参与大学生创业教育的调查基础上,分析目前高校、政府和企事业单位参与大学生创业教育的现状和存在的不足,提出了建立高校主导、政府引导、企事业单位参与的大学生创业教育培养机制,形成高校、政府、企事业单位三方联动的大学生创业教育支持体系。     

提高高校创业教育实效性的思考

高校的创业教育对增强大学生的创业意识、健全大学生的创业心理、提升大学生的创业能力具有十分重要的作用,而我国高校当前的创业教育存在诸多问题。为提高创业教育的实效性,必须完善创业教育课程体系,加大政府与企业的参与及支持度,优化创业生态系统。     

地方性院校大学生创新创业教育探索

创新创业教育作为地方性高校教育的一项重要改革,不仅有利于加快实施创新驱动发展、推进高等教育综合改革,更有利于推动高校毕业生高质量创业就业。通过研究大学生创新创业的发展,分析地方性高校创新创业教育存在的问题,对地方性院校大学生创新创业教育进行探究,探索一条适合地方性院校创新创业教育的教育道路。     

构建大学生创业教育长效机制的研究

创业型人才培养的长期性决定了大学生创业教育将是一个长期复杂的系统工程,要想取得实质性成效,必须构建促进大学生创业教育的长效机制.文章探讨大学生创业教育的长效机制应该包括强化政府主导机制、完善社会导向机制、优化高校人才培养机制、激发大学生的能动机制以及建立政府、社会、高校、毕业生联动机制.     

大学生创业教育支持体系构建研究

大学生创业教育过程的有效运营离不开系统、完善的支持体系。高校是开展创业教育的重要力量主体,政府和企业是开展创业教育的重要支持者,只有高校、政府及企业形成合力,建立高校、政府及企业三位一体的"政策支持、师资支持、实践平台支持、产学合作支持"体系,才能确保大学生创业教育支持体系的逐渐完善。     

多元主体视角下大学生创业教育的路径研究

当前,我国高校在“以创业带动就业”战略计划的引领下积极开展了大学生创业教育,但仍存在政府作用不明显、高校创业教育体系不完善、社会创业文化氛围不浓厚、大学生创业成功率有待提升等问题.为此,这就需要协同、整合各方面的资源,充分调动政府、企业、高校、大学生等参与主体的资源和力量积极参与到大学生创业教育中,共同推进大学生创业教育工作的顺利开展.     

以创业教育提升高校大学生创业就业能力研究

本研究分析了当前创业教育存在的问题和原因,提出要完善大学生创业教育体系,创新政府、高校、个人“三位一体”的大学生创业就业联动机制,从而促进大学生创业就业能力的提升。     

“特许经营”课程教学与创业教育

创业是缓解高校毕业生就业压力的一个有效途径。特许经营课程的本质是创业教育,其特点使创业教学易于渗透,课程教学中自然贯通了创业教育的全部理念。该课程教学实施创业教育探索的途经为：案例教学;课堂教学内容设计;具体课程教学单元设计。     

对高校开展创业教育的思考

高校开展创业教育符合高等教育改革和发展的大趋势,有利于缓解当前大学生的就业压力,甚至可以吸收更多的劳动力实现就业。但是,我国现有的教育体系缺乏对学生实施创业的创新精神和技能的培养。通过建设合理、科学的创业教育课程体系和非课程体系,组织培养优秀的创业教育师资,创建大学生创业服务体系,有效推动我国高校创业教育的发展。     

高校大学生创业教育体系的构建

随着高校毕业生的就业压力不断加大,大学生自主创业越来越引起人们的重视。开展大学生创业教育活动,培养大学生的创业意识,提高大学生的创业能力,激励大学生自主创业,既是大学生自我发展的需要,也是高等教育大众化和高校人才培养模式改革的必然要求,是大学生成才的重要模式和破解就业难的重要途径。但目前仍然存在诸多问题。因此,在诸多环境中应加快建设、完善大学生创业教育体系,全面推进创业教育,提高创业教育的实效性和可操作性。     

基于德育教育的创业教育模式研究

在新的历史条件下,具备综合创业素质的创新型人才是不断发展的经济社会对创业教育的必然要求;培养学生的创业素质是德育教育的重要内容,德育教育能为学生创业品质的形成奠定基础,能为学生创业精神的培养提供动力支持.从德育视角下审视创业教育,有利于营造创业文化氛围,培养创业综合素质,全面提高创业能力.通过分析国内外德育教育和创业教育研究现状,并在阐述二者之间关系的基础上,提出了基于德育教育的创业教育实施模式.     

创业教育对思想政治教育的学科贡献

创业教育作为知识经济条件下产生的国际教育新理念,为思想政治教育学科带来了新的研究课题,成为了思想政治教育学科的新领域。思想政治教育必须发挥积极的作用,创业教育也丰富和发展了思想政治教育学科的研究对象、研究内容,为思想政治教育学科体系和理论基础的建设提供了丰富的源泉。     

浅谈加强就业指导重视创业教育

本文在分析我国高校大学生创业教育实践中存在的问题基础上,就如何进一步加强和完善大学生创业教育阐述了几点个人观点,以期能有益于当前高校创业教育的开展.     

大学生创业教育及其课程初探

创业教育在近阶段已成为国内外大学教育的重要组成部分。而我国现有的教育体系在对大学生创业创新精神的培养,特别是大学生创业教育模式的探索方面仍亟待完善。本文着重想就大学生创业教育及课程探索方面提出一些看法。     

创业教育的探索与实施

实施创业教育，不仅是为解决当前学生就业的权宜之计，而且是适应知识经济发展需要的长远大计。文章对广东纺织职业技术学院开展创业教育的情况进行剖析，探索创业教育的模式和方法。     

以色列理工学院创业教育生态系统及其对我国创业教育建设的启示

在经济全球化背景下,创新创业活动成为各国提高经济实力的关键动力之一.作为世界顶尖的创新创业型大学之一的以色列理工学院,依靠政府的大力支持,建立了完善的创业教育生态系统,包括微观的高校培养体系、中观的高校组织机构和宏观的外部支持三个层面.分析和总结以色列理工学院创业教育生态系统的成功经验以期为我国的创新创业教育发展提供借鉴:优化培养体系、健全组织机构、争取外部支持.     

HEAD teachers managing entrepreneurship education – Empirical evidence from general education

The purpose of this paper is to examine the effect of head teachers' background characteristics on the entrepreneurship education of schools. The study analyzes how the background characteristics of head teachers explain the implementation of entrepreneurship education in schools. The methods applied were analysis of variance and linear regression analysis. The data consists of 135 Finnish general education head teachers. The results show that while the head teachers and schools bring out some interesting differences, only the school level and the head teacher's training in entrepreneurship education can help to anticipate entrepreneurship education activities in the school.