校企联合培养研究生的创新基地模式探析

校企联合建立研究生培养创新基地的模式使得学校和企业共享各自的优势资源,促进人才培养、师资建设、学科建设和企业发展等目标的实现,实现学校、企业和学生三方的共赢。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

研究生培养过程中全员导师机制探析

随着研究生招生规模的不断扩大和研究生教育改革的不断深入,导师权责越来越明晰。在研究生教育中推行全员导师制,创新研究生指导方式,不仅能够减轻科研导师压力,使其更为专注于研究生科研能力提升,而且能够发挥其他教师的积极作用,促进研究生全面发展,促进全方位育人、全过程育人。论文具体探讨了新时代高校研究生培养的模式变化,阐述了全员导师的生成机制,分析了全员导师制的特定模式,为研究生管理和教育培养提供了新的思路。     

美国硕士研究生培养模式探析

我国目前正处于建设具有世界先进水平的一流大学之际,提高硕士研究生质量,缩小与世界教育发达国家之间的差距,已经成为当务之急。而180多年的研究生培养历史使得美国形成了最先进的研究生培养模式,这是很值得我们学习借鉴的。     

研究生创新能力培养模式研究

为推进＂研究生教育创新计划＂实施人才强国战略,提高研究生培养质量,以重庆大学研究生创新实践基地创新人才培养为例,分析了研究生创新能力培养的重点要素,提出了研究生创新能力培养的两大特色模块建设模式。通过此模式的方式方法对研究生创新能力培养的研究,以期为我国高校创新人才培养提供理论依据和借鉴。     

关于研究生培养模式改革的思考与实践

文章以研究生教育综合改革为契机,对目前全国研究生教育现状进行调研分析,对研究生培养模式提出新的思考,并结合苏州大学现阶段所取得的改革实践成果进行总结,以进一步推动研究生教育的内涵式发展。     

加拿大研究生培养模式及其对学生创新能力的培养机制

"培养模式"是培养目标、招生录取、课程、教学、师生关系、学业评价、学位授予及质量保障等人才培养各个环节和要素的总称。分析表明,加拿大的研究生培养模式形成了对学生创新能力培养的有效机制,包括:在培养目标中明确提出对学生学术批判性、原创性和自主性等方面的要求;在培养过程中注重通过研讨、交流与合作培养学生的学术独立性和创造性;在培养结果上则通过多样化的质量保障手段实现研究生和高等院校的创新能力。     

我国研究生培养模式优化分析

研究生培养模式多样化是我国社会经济发展,个体需求多样化,研究生教育内在规律及其自身不平衡发展的必然要求。在分析学徒式、专业式、协作式相结合的多样化培养模式的基础上,提出了实现我国研究生培养模式多样化的建议,以期对我国研究生培养质量的提高起到一定的指导作用。     

澳大利亚研究生国际化培养模式及其启示

澳大利亚研究生培养模式是最具国际化的研究生培养模式之一.优秀的国际导师队伍,灵活的课程体系,严谨的学位授予制度不但提供了一流的教育服务,而且也促进了澳大利亚科技的发展.借鉴澳大利亚研究生国际化培养模式的先进经验可以为我国研究生培养的发展提供启示.     

工科研究生校企联合培养模式探讨

新形势下研究生培养的模式决定了研究生的培养质量。本文论述目前研究生培养的现状,并结合本院工科研究生培养的实际,阐述了工科研究生校企联合培养的模式及其意义。     

研究生实验技能培养及虚实协同培养模式探索

针对目前研究生在实验技能方面培养上的不足,南华大学机械工程学院根据自身特点,提出并有效实施了着眼于培养研究生实验技能的虚实协同培养模式,有机地协调和处理理论与实践相结合、人才目标和培养体系相结合、教学研究条件和培养需要相结合等问题,旨在使得研究生能够迅速进入科研状态、融入课题和获取成果。     

导师队伍建设与研究生创新能力培养

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容.针对目前研究生教育中创新能力培养问题,探讨了研究生导师队伍建设与创新能力培养的关系,并就目前的现状,提出了做好研究生导师队伍建设的几个途径,对培养出高质量的创新型人才具有积极意义.     

跨学科专业硕士研究生培养的模式探索与研究

跨学科专业硕士研究生教育的目的是通过跨学科培养具有创新能力的人才,但在现有的教育过程中,跨学科专业硕士在招生模式、课程设置、学术交流、创新能力培养、研究兴趣培养方面存在的问题在一定程度上阻碍了培养目标的实现,针对存在的问题进行深入探索与研究,实现跨学科研究生培养的目标,从而提高创新人才的培养质量。     

地方院校研究生应用型创新人才的培养

在分析培养应用型创新人才重要性的基础上，提出地方院校的研究生教育应以培养应用型创新人才为主，以便发挥自己的优势，办出自己的特色，进而满足社会对应用型创新人才的需求，最后对地方院校如何培养应用型创新人才提出一些建议。     

研究生培养校际合作及长效机制探讨

研究生培养的校际合作顺应了国家研究生培养模式多元化的要求,并且是提升教学质量、资源共享和促进学校及高等教育快速发展的有效途径。但是目前存在培养方向分散、研究生管理松懈等问题。本文提出通过建立有效的管理制度、遴选导师团队和发展优势学科等方法建立研究生培养的校际合作长效机制。     

对地方院校研究生培养模式的思考

针对当前研究生培养中存在"教学硬件相对滞后、师资力量亟待加强、人才培养供需脱节、创新能力不足"等问题,研究生教育中一支非常重要的力量——地方高校,对研究生培养模式进行了积极探索和实践,其中,仲恺农业工程学院开展的"产学研联合培养研究生"的尝试,成效初现。