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现代教育理论认为:学习必定基于资源,学习的过程始终需要资源进行支撑,没有资源的学习就成为无源之水,无本之木。溇港文化是一笔学习资源,而基于这一资源中的科技创新活动,已成为我校办学特色的中的一个亮点。我校坐落在风光秀丽的太湖湖畔,地处“淡”与“港”的交界,溇港文化有着深厚的基础,凸现独特的优势,开展科技创新活动是我校科技普及教育发展的必然。溇港以水为家,伴随“水”脉博动的“船文化”、“桥文化”和“宅文化”,则是溇港文化丰富内涵的一部分,自然成为我校科技教育的重要载体。近年来,在加速科技教育素质化的进程中,我们充分挖掘溇港文化资源,在弘扬悦纳溇港文化之精华的背景下,开展“船模、桥模、建模”创意活动,通过“三模”来传承、创新溇港文化,收到了良好的效果。 相似文献
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小学科技活动是活动课中的一门与科学、技术紧密联系,操作性、实践必、创造性很强的实践活动,是培养学生创新意识的有效途径。我校在科技活动的探索中从以下八种途径入手。 相似文献
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1 背景分析当今社会越来越强调学校教育注重培养学生的创新精神和实践能力 ,而不再偏重于对学科的机械记忆 ,浅层理解和简单应用。但是目前学校教育中仍存在陈旧的教育方式 ,如教师的单一传授、统一要求和评价 ,这些陈旧的教育方式制约着学生独立探究和合作意识的形成。开展探究性学习是转变学生学习方式的有效手段之一 ,这是一种科学的、选进的、高层次的学习方式。我校是一所上海市科技特色学校 ,其中生物课外科技活动是我校的传统科技活动项目 ,但以往开展这类活动时 ,通常是教师手把手地教学生如何做。对此学生只知道“是什么 ?”而不… 相似文献
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结合我校的实际情况,充分利用各项资源,我们开展了丰富多彩的科技活动。内容广泛,形式多样,这其中以结合学生兴趣爱好而组建的专项实验小组科学探究活动搞得有声有色,深受学生们的喜爱。科技活动小组不仅有利于帮助学生自主学习,独立思考,而且有利于促进学生的探索精神和创新思维的形成。 相似文献
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青少年科技创新活动正经历着一场学习方式的变革,以资源为基础的学习、活动方式正在兴起。创设新型的青少年科技创新活动环境,为青少年科技创新活动提供主体化的资源支持,应遵循趣味性、参与性、开放性、情境性、人文性等原则。 相似文献
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“3+1”校企实训合作模式是计算机专业本科应用型人才培养适应时代需求的产物.在计算机专业领域,实行教育主体的企业化、开放式教育,实现校企联合培养,可以更好的培养计算机专业学生的科技创新能力,自主性参与企业科技研究,全面提升学生的综合素质和能力.结合我校三年的实践,转变教育观念,拓展大学生科技创新阵地,构建开放式学生科技创新活动体系,是培养大学生创新力的重要举措. 相似文献
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青少年科技创新活动正经历着一场学习方式的变革,以资源为基础的学习、活动方式正在兴起.创设新型的青少年科技创新活动环境,为青少年科技创新活动提供主体化的资源支持,应遵循趣味性、参与性、开放性、情境性、人文性等原则. 相似文献
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高校人才荟萃,智力密集,是传播先进化的示范区和辐射源、高校知识分子是先进生产力的代表和开拓。高校党委必须以“三个代表”重要思想为指导,做好知识分子工作,充分发挥高校知识分子在人才培养、科技创新中的特殊作用,使高校成为先进观念的倡导,化交流的集散地,政府决策的思想库,高新技术产业的“孵化器”。 相似文献
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陈洪金 《中国教育研究与创新》2006,3(2):33-33
课外科技活动是培养青少年科技素质的有效途径,也是中学科技教育的重要内容。为了适应经济时代对人才的需要,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,必须重视培养学生的科学意识.开发学生的创造潜能。而课外科技活动可以让学生在“做”中亲身体验科学探究,科学发现的整个过程,进而培养学生的科学思维,探究问题和解决问题的能力。本文结合我校开展课外科技活动的实践,从两大方而淡一谈如何培养学生的创新能力,不妥之处,请同仁批评指正。 相似文献
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江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”开展青少年科技教育活动,培养学生的思维能力、动手能力和创新精神,帮助学生树立正确的科学观、人生观和世界观,促进他们综合素质的全面提高,是实施创新教育的重要途径。我校在多年办学过程中,注重培养学生动手实践能力和创新意识,在众多的课外活动中,青少年“三小”科技活动是其中重要的组成部分。自1983年举办第一届全国青少年科技探索活动以来,我校的这项活动就一直开展得很有成效,取得了突出的成绩,形成了我校办学的一大特色。 相似文献
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为了展示青少年科技创新活动的新成就,体现青少年勇于探索和创新的蓬勃精神,2006年5月份由省科协、省教育厅、省科技厅共同举办的第20届河南省青少年科技创新大赛日前揭晓栾川县教育学会积极组织参与,其中城关镇第一小学教师常聪辅导制作的《水磨及水力发电》独特新颖,科技含量高,吸引评委眼球,一举夺得“科技创新成果竞赛优秀项目一等奖”、“优秀科技实践活动奖”、“优秀辅导教师奖”、“优秀科技教师奖”四个奖项。二人夺四奖,这在此次全省获奖中仅此一人[第一段] 相似文献
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张功华 《中国科教创新导刊》2013,(33):10-10
“办特色鲜明学校”是我校的办学目标之一,科技特色是学校特色的重要体现。本文从“营遗浓厚科技特色的校园文化,开展各种形式的科技活动,建立科学特色生物园”三方面论述了我校科技特色校园建设的问题。 相似文献
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我校是梧州市一所特色学校,其中生物课外科技活动是我校的传统科技活动项目,但以往开展这类活动时,通常是教师手把手地教学生如何做。对此,学生只知道“是什么”而不知道“为什么”针对这个问题,笔者成立了“初中探究型课外科技活动的实践研究”课题组,尝试在生物课外科技活动中,开展引导学生探究性学习的实践研究。组织学生把课本中未能完全理解清楚,但在生活中又经常遇到的一些问题提出来,确立为探究目标进行探究。通过一定量的探究实验,积累了大量的原始资料,写了一些总结性报告。这样就使得学生在解决问题的实验过程中,主动地获得知识,… 相似文献