试论社会主义核心价值体系的主题

十六届六中全会把中国特色社会主义共同理想凝练为社会主义核心价值体系的主题和中心,是历史和实践发展的产物,是逻辑的必然。中国特色社会主义共同理想具有鲜明的时代性内涵,具有整合利益格局、凝聚和激励建设力量的重大作用。要旗帜鲜明地批判错误,统一对共同理想的认识。     

高校加强中国特色社会主义共同理想教育应注重"三个结合"

高校加强中国特色社会主义共同理想教育要从自身实际出发,充分利用现有宣传教育资源,把中国特色社会主义共同理想教育巧妙地融入总体工作格局之中.把高校思想政治理论课作为共同理想教育的主渠道,注重中国特色社会主义共同理想教育与思想政治理论课相结合;把日常思想政治教育作为共同理想教育的主阵地,注重中国特色社会主义共同理想教育与日常思想政治教育相结合;注重显性教育与隐性教育、知识传授与情感体验、倡导学术自由与加强课堂纪律相结合,打造中国特色社会主义共同理想教育合力.     

正确引导大学生树立中国特色社会主义共同理想

中国特色社会主义共同理想是在探索中国特色社会主义道路的过程中逐步确立的。对大学生进行共同理想教育,是建设社会主义核心价值体系的重要内容,是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求,是引导大学生抵制错误思潮、坚定理想信念的现实需要。加强大学生共同理想教育,要贴近实际,贴近生活,贴近大学生,增强教育的针对性和实效性。     

思想政治课教师要引导学生树立中国特色社会主义共同理想

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题,是凝聚和统一学生群体思想的有力武器,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是对高职学生进行中国特色社会主义共同理想教育的主课程。文章在阐释引导高职学生树立中国特色社会主义共同理想的重要性、紧迫性的基础上,分析了思政课教师在教学实践中应当如何科学引导学生树立中国特色社会主义共同理想。     

新形势下加强大学生社会认知实践的意义与有效路径

<正>2016年12月7日至8日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心;正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界;正确认识时代责任     

“互联网+”时代中国特色社会主义共同理想传播主体建设

“互联网+”为中国特色社会主义共同理想传播创造了良好的技术条件,使其传播渠道更丰富、形式更多样、渗透力更强,能够满足更多传播主体的参与需求,也能够唤醒大众对于中国特色社会主义共同理想的传播意识。“互联网+”以兼容拓展的辩证理性思维方式,引导着不同传播主体自觉承担起中国特色社会主义共同理想传播的责任。在“互联网+”与中国特色社会主义共同理想传播主体双向互动关系的作用下,中国特色社会主义共同理想传播主体的大众化路径探索将会有更多选择。     

新形势下要加强高职生中国特色社会主义共同理想教育

对大学生进行中国特色社会主义共同理想教育,是建设社会主义核心价值体系的重要内容.本文阐释了中国特色社会主义共同理想的科学内涵,论述了加强高职生共同理想教育的重要性,最后提出了加强高职生共同理想教育的几点建议.     

科学引导大学生树立中国特色社会主义共同理想

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。文章在阐释引导大学生树立中国特色社会主义共同理想的重要性、紧迫性的基础上,科学分析了新自由主义思潮、民主社会主义思潮、历史虚无主义思潮、宪政民主思潮、公共知识分子思潮的本质及其对于大学生的影响,提出了引导大学生树立中国特色社会主义共同理想需要澄清的几个关键问题。     

用中国特色社会主义共同理想引领大学生成长

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题.不论哪个社会阶层、哪个利益群体,都应该认同和接受这个共同理想.当代大学生是民族的希望、祖国的未来,把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,尤其需要中国特色社会主义共同理想的引领.     

论树立中国特色社会主义共同理想

中国特色社会主义共同理想是历史和实践发展的必然,是振兴中华的强大精神动力。树立中国特色社会主义共同理想面临着价值取向多样化等挑战。加强理想教育要加强理论教育;中国革命、建设和改革开放的历史教育;发挥党员干部和教育者的人格示范力量;积极开拓理想教育的新方法。     

“建设社会主义核心价值体系研究”理论研讨会征文通知

建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新,是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。六中全会《决定》把社会主义核心价值体系的基本内容概括为马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精     

弘扬沂蒙精神 推进社会主义核心价值体系建设

沂蒙精神是马克思主义中国化的产物,是中国特色社会主义共同理想的体现,是民族精神和时代精神的内在要求,是社会主义荣辱观的本质反映。弘扬沂蒙精神,有利于巩固马克思主义理论的指导地位,有利于始终坚持中国特色社会主义共同理想,有利于培养民族精神和时代精神,有利于深入学习和践行社会主义荣辱观。在新的时代背景下,要大力弘扬沂蒙精神,积极推进社会主义核心价值体系建设。     

当代大学生中国特色社会主义共同理想教育研究

当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者．他们是否认同并树立中国特色社会主义共同理想．很大程度上决定着国家、民族的前途和命运。在构建社会主义和谐社会．加强和谐文化生态建设的大背景下．文章通过问卷调查研究．对当代大学生中国特色社会主义共同理想状况和特征进行了分析．并提出对当代大学生进行中国特色社会主义共同理想教育的方法对策。     

中国特色社会主义共同理想重在建设

中国特色社会主义共同理想是中国历史发展的产物,是社会主义建设曲折发展历程的经验总结、中华民族团结奋斗的精神支柱和精神动力,是社会主义核心价值体系的主题.中国特色社会主义共同理想重在建设.     

社会主义理想要在实践中实现其价值

社会主义理想是在社会主义实践中产生并发挥作用的。中国特色社会主义共同理想来自于并发展于现实的社会主义实践之中,集中代表了广大人民群众的利益和愿望,是社会主义现代化建设的价值认同和精神力量。广大人民群众是实现中国特色社会主义共同理想的主体,社会主义实践是他们做出是否认同和接受其理想的客观依据。理想的意识形态本质只能在实践中显现,并产生中国特色社会主义共同理想的吸引力和凝聚力。     

关于大学生共同理想教育的思考

建设中国特色社会主义是全国各族人民不懈追求的共同理想,是发展中国的成功之路,是大学生思想政治教育的重要内容。要教育大学生坚持改革开放,坚持四项基本原则,深刻理解和全面把握中国特色社会主义建设的基本目标,深刻认识自力更生、艰苦奋斗精神的内涵和价值,并追求“两课”建设、校园文化建设、社会实践等方法、途径,实现教育目标。     

论当代大学生社会共同理想的教育和引导

当代大学生理想信念的形成和确立受到社会诸多因素的影响,对大学生社会理想的确立给予恰当引导,使中国特色社会主义共同理想成为大学生为之奉献的价值目标,是高校理想信念教育的重要内容。对大学生进行中国特色社会主义共同理想教育应注重引导学生正确认识中国特色社会主义共同理想与远大理想的关系;积极引导大学生努力寻求社会共同理想与个人的理想的结合点;不断探索新形势下高校思想政治教育的新途径和新方法。     

共同理想视域下的客家优良传统探析

共同理想是指作为社会共同意识的理想。中国特色社会主义共同理想,是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,这也是客家人千百年来孜孜以求的社会理想。充分挖掘和运用客家优良传统中蕴含的丰富的有益营养,从经济、政治、文化、社会等多维度解读富强、民主、文明、和谐,表明客家优良传统跟中国特色社会主义共同理想相融通,中国特色社会主义共同理想是包括客家人在内的全国人民团结奋斗、实现中华民族伟大复兴中国梦的共同思想基础。     

大力改革和发展成人教育为构建社会主义和谐社会服务

构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。我们党明确提出构建社会主义和谐社会的重大任务表明,随着我国经济社会的不断发展,中国特色社会主义的总体布局,由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。这种四位一体的布局,深化和拓展了对中国特色社会主义事业战略规划和总体布局的认识,也表明我们对中国特色社…     

科学把握中国特色社会主义理论体系的整体性

研究生＂中国特色社会主义理论与实践研究＂课程,主要是在当代世界和当代中国背景下,帮助研究生掌握中国特色社会主义的基本理论,深入认识社会主义的本质和发展规律,真正理解中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义,是马克思主义中国化的最新理论成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。通过学习,使研究生树立起建设中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、思想认同和情感认同,从而增强建设中国特色社会主义的自觉性。