新教师如何发展专业

教师的专业化发展问题是新教师首先要面对的问题．教师的专业发展实际上是角色的转变过程．使自己从一个学习者转变为具有专业精神、专业技能的教育者。在这个转变过程中,教育教学科研起着至关重要的作用。那么,对一个既无教学经验．又无科研经验的新教师来说．又如何通过科研活动来促进自身的专业发展呢？[第一段]     

如何引领教师专业发展——校长如何引领教师专业发展？

教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么,校长应如何引领教师走专业发展之路,促进教师专业发展呢？我认为主要有以下几个方面：制定管理目标引领教师专业发展学校管理目标要与教师价值观、     

自主专业发展：教师专业发展新内涵

教师的专业发展水平直接影响到教育的成效。审视教师专业发展的现实处境，提出教师专业发展的本质是教师成为自身专业发展的主人，呼唤教师自主专业发展。通过激发教师自主专业发展意识、提升教师自主专业发展的能力、外在关怀的参与，以期使教师自主专业发展成为可能。     

教师如何作好专业发展规划

教师专业发展规划是教师在教育背景和学校环境下,结合自身实际为自己专业发展设计的未来蓝图,可为教师专业发展提供引导、监控以及参照.中小学教师专业发展规划的制定,可归结为"条件分析→目标定位→路径选择→反思调整".其中,"条件分析"是教师要明白的自身特点与所处环境,"目标定位"是教师应确立的专业方向与发展预期,"路径选择"是教师所采取的行动策略与途径,而"反思调整"是规划试行期教师及时的评价与修正.尽管许多中小学教师在个人规划过程中也注意到这些环节,但在价值取向和生成细节上存在着偏差.那么,教师如何科学地制定专业发展规划呢?     

新教师专业发展的思考

新教师入职后的专业发展往往面临两个困境：侧重“教学”还是“秩序”、侧重“教会”还是“进度”,这两个困境的存在与当前我们促进新教师专业发展手段的低效密切相关。新入职教师的专业发展优势与劣势都非常明显,必须针对劣势、发扬优势促进其专业成长。学校与区县教师继续教育机构应从适应学校核心工作——教学的角度,采取各种措施促进新教师专业发展。     

如何促进教师的专业发展

教师专业发展在今天已经不再是一个陌生的话题,人们对教师专业发展的认识越来越趋于一致。从根本上看,教师专业发展既是我国教育事业发展的产物,也是教师职业发展本身历程和规律的体现,并成为教师专业成熟的重要标志。校长是课程改革的第一责任人,理应更多地思考教师专业发展,并采取积极有效的措施促进教师专业发展,     

园长如何引领教师专业发展

幼儿园管理是门艺术,如何充分调动教师的工作积极性,把幼儿园的各项工作深入细致地做好,奏出一篇和谐、美妙的乐章,需要我们做一个有策略的园长。依据《幼儿园教育指导纲要》,我们坚持"在教育过程中尊重与要求和谐统一"的教育理念,     

教师专业发展的新要求

<正>一、教师专业发展的多样化随着教学模式多样化的发展,教师的专业水平也要随之发展。教师要有能力驾驭多种多样的教学模式,在多中取优。如果在教师的专业理念中只有一种教学模式的话,那他将只会以不变应万变。新课程标准中要求学生的多样化发展,只有教师有这种意识才能在教学的过程中慢慢渗透给学生。因此,教师的专业发展不能只局限于某一个领域,而是要扩大自己的研究范围,吸收其他学科的精髓,与自己的专业相融合,避免杂乱的多样化。     

浅谈新教师专业成长发展

<正>教师专业化发展也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题,已成为国际教师教育改革的趋势。教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。     

新学校教师专业发展初探

昆山市裕元实验学校是由周市镇人民政府出资6000万元建造的公办学校,系昆山市北部居住区近20家现代化住宅小区的配套工程之一。学校占地面积88亩,设小学8轨48班,幼儿园4轨12班,各教室均为多媒体教室,是昆山市公办学校中设施最好的学校。要使这样一所学校得到快速健康的发展,首先要使全体教师都得到专业发展,为教师的终身发展提供有力的支持。一、搭建教师专业发展的“三格”层次我校共有42名教师,根据不同学历、资历和驾驭教学的能力,分为“入格”培养层“、升格”培养层和“风格”培养层。实行分层要求,分类培训。1、新教师“入格”培养加…     

如何有效促进教师专业发展

正学校教育的价值在于培养和发展人,传承和创新文化,服务和引领社会发展。这一价值主要是通过教师教书育人的工作逐步实现的。教师作为以教书育人为职业的人,不仅传承知识和文化、开启思想与智慧,而且对受教育者心智和人格的完善具有重要作用。教师选择了教育事业,就要不断的丰富知识、健全人格、提高素养,努力追求学识的宽度、思想的深度和目标的高度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要造就一支师     

浅谈新教师的专业发展

新参加工作的教师，对环境有一种新鲜感，对挑战有一种兴奋感。但也有一部分新教师，对教师这一职业并不喜爱，对教育的责任并不明确，对新课程改革的要求知之甚少。其表现为盲目冒进或畏缩不前，难以适从。     

论教师专业发展学校与新教师的专业成长

教师专业发展学校 (简称PDS学校 )是一种全新的教师教育模式 ,能够有效地促进新教师的专业成长 ,对我国教师教育工作具有重要的借鉴意义。     

教师博客:教师专业发展的新阵地

一、问题的提出高中新课程改革中最重要的一个因素就是教师综合素质的提高,因为国内外许多专家和学者纷纷指出:教师素质的提高是推进教育改革的必要条件和有效保障,换句话说,只有高素质的教师才能造就高质量的教育。当今社会,教师作为专业的地位已经在世界范围内     

如何走出教师专业发展的瓶颈

本文从教师专业发展中存在的问题入手,指出了现实中对教师专业的模糊认识及当今西藏教师对专业认识的不当,并对症下药,针对西藏教师专业发展提出一些操作性较强的措施,为西藏教师专业发展指明了方向。     

教师专业发展 校长如何给力

教师队伍是学校立校之本,是学校生存和发展的保障。提高教师专业水平是学校建设的永恒主题。学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所;只有当教师得到了很好的发展,学生的发展才能得到保证。在整个社会职业专业化浪潮的推动下,     

教师如何实现自身的专业发展

教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。实践证明,一名新教师成为合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家的过程,必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。一、终身学习是教师专业发展的源头活水在当今时代,知识更新频率大大加     

农村小学如何促进教师专业发展

农村小学虽然条件有限,但依然有责任为教师的专业发展搭桥铺路,创造良好的进取环境 。一、加强师德建设,强化师德氛围 ＂教之道,德之先。＂要建设一支优秀的教师队伍,首先要培养教师的德行。     

浅谈如何提高职业学校专业教师的专业发展

专业教师专业发展程度直接决定了职业教育人才培养的质量。本文就加强校本培训体制建设、强化激励机制,创设专业教师发展阶梯、加强“双师型”教师团队建设等方面提出了自己的见解。     

校本培训促进新教师专业发展

新课程标准的实施,给教师的专业发展带来了深刻的影响.由于课程改革推进迅速,促使教师从传统教学模式中知识的占有和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变.这种角色的变化,对教师的专业化成长提出了全新的挑战. 我校现有青年教师40名,占全校专任教师总数的54.7％.工作经验3年以下新教师27人,占学校青年教师的67.5％.新教师具有较高的工作热情,但其专业技能不娴熟,专业精神不坚定,专业知识不深厚.青年教师,尤其是新教师的专业发展将直接影响我校今后的生存和发展.