中学生语文学习的障碍及其对策

近年来的研究发现,在我国有语文阅读障碍的中学生越来越多,本人近年来对学生的语文综合素质进行了摸底调查,总结出山区中学的学生语文学习存在着不少障碍,中学生在语文学习中常会出现＂腻烦＂、＂漠视＂、＂轻视＂、＂羞涩＂、＂猎奇＂等心理障碍,从而影响语文学习的进步。作为教师的职责,就是注意分析学生在学习语文的心理上进行分析,采取有针对性的积极措施,对学生的这些心理障碍及时予以排除。     

中学生心理障碍及对策

几种常见的学生心理障碍1.因学习方法不适应产生的心理障碍。学生进入初中后,对新的教学方法不适应,不少学生焦虑、急躁、紧张抑郁、自卑,有逆反心理,缺乏克服困难的信心和解决问题的能力,学习成绩也因此而下降。2.因心理承受能力弱产生的心理障碍。一些过去经常受表扬和受器重的学生,上初中后怕批评、好逞能、虚荣嫉妒、狭隘抑郁、好压低别人抬高自己。有的学生在不如意后就“想不通”、“受不了”,情绪不好,灰心丧气甚至离家出走。现在的孩子从小在家长的特别保护下,容易产生不健康心理主要表现为:意志品质差、畏惧困难、对挫折的心理承受…     

中学生英语学习的心理障碍及其排除

高中英语教学中有相当一部分学生由于种种原因,英语学习比较困难,渐渐地形成了心理障碍,帮助他们排除心理障碍,走出困境,指导学生改进学习方法十分必要。一、学习中的心理障碍分析1.厌恶心理。造成学生英语学习中心理障碍的重要原因是学生对英语学习难免的机械性和艰苦性缺乏必     

小学语文学习中学生的心理障碍及调适策略

新课程标准要求语文课程不仅要致力于学生语文知识和技能的掌握,还要通过优秀文化的熏陶促使他们形成良好的个性和健全的人格。小学生正处于生理和心理发展的关键时期,由于自身因素、家庭因素或者学校因素等方面的影响,使其在学习中产生了一定的心理障碍,这就需要教师认真分析学生出现心理障碍的原因,帮助学生克服心理障碍,提高语文学习实效,为学生的全面、健康发展打下坚实基础。     

中学生常见学习心理障碍及调适策略

学习问题是教育心理学中最重要的问题 ,也是教师、家长最关心的问题。据有关心理研究部门调查统计 ,中小学生心理卫生问题多半直接或间接地表现在学习问题上。因此 ,了解中学生常见学习心理障碍的表现、分析其成因 ,探究适合中学生心理特点的学习心理调适策略 ,从而消除学习障碍 ,摆脱学习焦虑 ,培养健康的学习心理 ,既是现实的需要 ,也是未来发展的要求。一、中学生常见学习心理障碍表现及成因浅析实践和研究表明 :要想克服中学生学习心理障碍 ,必须对其做出正确的心理诊断 ,才能对症下药 ,药到病除。1.学习内容繁琐、教学方法呆板 ,造成学…     

中学生英语学习心理障碍的排除

英语是一门语言学科．学习英语的最终目的是能运用英语进行交流。如何克服学生的“怯口”心理,让他们从被动开口过渡到主动大胆、积极地说练呢？如何排除浅尝辄止的心理障碍．使学生长期保持学习英语的兴趣呢？现根据本人多年的教学实践．谈几点看法：     

谈谈中学生应考的心理障碍及其对策

本主要阐述了中学生在中高考的复习备考和考试过程中存在的种种心理障碍，分析了形成心理障碍的原因，从八个方面探讨了克服应考心理障碍的措施和对策。     

杯水车薪——沉思中学生语文学习

“时间就像海绵里的水，要挤，总会有的。”我似乎记不得这是哪位伟人的至理名言了。当我2004年9月1日开始在长春市某重点中学实习时，开始了对真理的猜忌。地球自转一周只有23小时3分56秒，在有限的时间里，任何人都不能完成超出承受量的任务。从2004年9月29日我对该中学初二一班(文科实验班53人)     

简析学习心理——中学生英语学习心理障碍

目前,我国中学生在英语学习上存在着较为显著的心理障碍,急躁心理、畏难心理、害羞心理、从众心理、自卑心理、投机心理等表现突出,引发这些问题的原因涉及学生在英语学习上的兴趣缺乏、意志薄弱、方法不当、知识断层、考试障碍、教学方法等方面,其解决的途径在于激发学生学习英语的兴趣,培养学习毅力、勇气和专注精神,改善学习方法,开展多样的英语课外活动,优化教学过程,不露痕迹地鼓励、激活背景,精心设计分层作业等等,这些都值得我们深思。     

中学生的心理障碍及对策

由于高考压力,家庭压力,学习压力,致使当前农村高中学生出现了各种心理障碍。其产生的因素是多方面的,主要是社会因素、家庭因素,更重要的是自我因素。要消除高中生心理障碍,应采取相应对策：加强心理辅导,减少不良的环境因素,培养学生良好的意志品质。     

大学生学习心理障碍剖析及对策

在当代大学生这个承载社会和家长高期望值的特殊群体中，有相当一部分大学生学习心理健康水平较低。不同程度地存在着各种形式的学习心理障碍，这对全面提高大学生素质，大幅度提高本科教育教学质量较为不利，应引起我们每一个教育工作的高度重视。因此，我们有必要对大学生的学习心理障碍进行剖析，并提出相应的措施。     

浅谈中学生英语学习的心理障碍与对策

随着时代的发展,学生的学习负担明显加重,中学生的心理障碍也有随之上升的趋势,既影响了身心健康,也给教育、教学工作带来新的负担.由于英语学科的特殊性,这种状况尤为明显.笔者结合长期的教学实践,对此做一些浅显的分析.     

浅谈中学生语文学习能力的培养

教师在教学中，重在培养学生的学习能力。让学生自己动手，通过获取知识与思维训练借助各种手段寻找问题的答案，指导学生写出“学案”，达到举一反三的目的；强化人际互动，使学生参与教学活动，在这个过程中形成学习能力。学习能力包括：组织学习活动的能力，阅读书本的能力，记忆能力。     

香菱学诗对中学生学习语文的启示

著名女作家茹志娟少年失学,没有受过多少正规教育。她在回忆自己学习语文的过程时说,是《红楼梦》中“香菱学诗”给了她启发。通过揣摩香菱的学习过程,她才渐渐悟出了语文学习之道。那么,“香菱学诗”给我们今天的中学生学习语文有何有益的启示呢？《红楼梦》第四十八回“...     

谈谈中学生应考的心理障碍及其对策

本文主要阐述了中学生在中高考的复习备考和考试过程中存在的种种心理障碍,分析了形成心理障碍的原因,从八个方面探讨克服应考心理障碍的措施和对策.     

小学生学习数学心理障碍的成因及对策

在素质教育的今天,小学数学教学在促使学生掌握数学知识和技能的同时,还必须关注学生良好思维品质与创新意识的形成与发展,开发学习潜能.笔者结合教学,进行"创设教学情境,优化数学教学过程"课题研究.在研究中,对如何创设问题情境,引导学生以正确的心理状况自主学习进行了可行性探索,通过对学生思维的心理状态分析,认为要培养学生创新思维,必须排除学生思维的心理障碍,把数学课堂教学的改革建立在教育心理学科研成果的运用之上.     

农村中学生语文学习兴趣丧失的原因与对策分析

农村中学生对语文学习缺乏兴趣的原因是多方面的,语文教师应该了解学生厌学语文的原因,并根据学生的特点采取有效的对策,明确实施要求,才能取得较好的教学效果。     

语文学习中学生浮躁心理透视

学生作业书写潦草，答题丢三落四，我们常常一言以蔽之——“马虎”。诚然，学习中的马虎现象司空见惯，但作为一名教育工作者，我们不能熟视无睹，应该积极探究其根源：本人认为，学生学习时的浮躁心理是马虎的根源所在。     

中学生写作心理障碍成因与对策

中学生中存在的写作心理障碍严重阻碍着中学写作水平的提高和写作教学的顺利进行。文章在调查的基础上分析了中学生写作心理障碍存在的类型、分布特点、后果厦产生的原因，对解决中学生写作心理障碍的措施进行了研究。