更新语文教学观念,弘扬学生个性

学习语文,阅读的重要性毋庸置疑。阅读是语文的基础,是提高学生语文水平的有力支撑。新的《语文课程标准》关于阅读的目标在理念上有了较大的变化:"注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。"     

更新教学观念 培养创新意识

小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，教师应更新教学理念，深化教学方法，结合语文听、说、读、写的训练，促进学生主动发展，育创新人才成长的“肥沃土壤”。     

更新教学观念 培养创新人才

通过两个教学实例的对比，揭示了以陈旧的教学观念和以现代的教学观念指导下的教学过程、教学效果的截然不同，突出了教师更新教学观念，转变教学思想的必要性和重要性。论述了适应素质教育的几个现代教学观念，即“以学生为本”、“创新”及“教学效率和质量”的教学观念。     

更新教学观念培养创新人才

有两则材料引起我们的深思：一是瑞士洛桑国际研究开放院发表的《国际竞争力报告》，中国科技竞争力从1998年的居全世界第13位跌落到1999年的第25位，2000年又继续跌落到第28位；二是教育部“九五”规划重点课题“中小学生心理素质建构与培养研究”。对北京、新疆等地的1．6万多名学生的测试结果说明，中学生创造性思维水平总体向前发展，但水平较低，初中阶段创造性思维水平随年龄增长有显著提高，但到高中有所下降，高二年段降到最低水平，高三有所回升，但仍没有超过初三年时的水平。导致这种结果的原因是什么?有关专家分析后认为：我们的教育体制不太注重创造性才能的培养，这种不足正是我国国际竞争力下降的主要原因。     

更新教学观念 形成个性教学

新课标与原教学大纲相比,在教学目标阐述的角度及落脚点上发生了根本变化。原教学大纲的教学目标是从教师“教”的角度提出来的,规定的是教什么、如何教,缺乏对学生学习过程的关注;而新的课程目标则是直接从学生“学”的角度提出,以学生为主体,直接指向学生的学习活动本身,关注的焦点是学什么、怎么学、学得如何,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。     

更新人才观念 培养个性人才

长久以来,我们都一直在反思：我们的基础教育到底要培养什么样的人才？如何培养能迎接21世纪挑战的人才？     

语文教学与学生创新个性的培养

教师在课堂教学中,要允许学生有不同答案,一百个人眼中有一百种天空,一百个人眼中有一百个哈姆雷特,要允许学生个性张扬,让学生充分思考,各抒己见,进行创新。老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连,让他们的好奇心成为催化剂。     

更新教学观念,培养创新意识

在数学教学中,教师应通过营造宽松的教学氛围;创设开放的教学情境;运用教材内容,引导学生主动探究;联系生活实际,拓展创新实践。     

更新观念创新教学

传统的数学教学,教师讲的多,学生活动少,教法陈旧,学法单一,师生关系紧张,课堂氛围沉闷,教师教得艰苦,学生学得疲惫,最终导致教师厌教,学生厌学。新课程标准要求学生必须具有探索数学知识的能力和对数学知识的灵活运用与创新能力,这就要求教师在课堂上必须转变教学观念,精心组织课堂,调动学生去主动学习,探究知识,从而提高教学质量,提升学生数学素养。     

语文教学与个性培养

长期以来,由于我国采取的是制造标准件的划一的教育方式,这使个性化教育受到了限制和压抑。这种偏向给语文教学造成的恶果尤为严重,其表现主要有目标错位、功能错位、角色错位等方面。培养健全的人格和发展个性的关键是要解放思想,打破思维定势。解放教师的教学个性才有利于培养学生的学习个性、塑造学生个性的人格。     

更新教学观念优化语文教学

为达到素质教育目的,实现以学生为本,适应新形势下课程改革的要求,教师都在千方百计地寻找各种方法优化课堂教学。让学生全面参与主动参与,课堂真正成为学生的课堂,课堂才能迸发出无限旺盛的生命活力,才能真正有助于学生的创新意识和实践能力的培养。如何改革教学方式,活化课堂教学,践行"新课改的要求",笔者在几年的教学实践中总结出以下几点体会:     

语文教学与个性培养

语文教学与个性培养陈学法发展个性教育也是教育的本质和职能所决定的。教育是一种生产，是一种创造，是关于“人”的生产，关于“人”的创造。教育的第一职能是使个体的人自儿童到成年浓缩地经历人类历史的发展过程。在这个基础上，再通过教育继续推动人类的再发展。这是...     

更新观念培养创新人才

科教兴国，人才为本。跨入二十一世纪，中国要发展，最缺乏的不是土地、资源、资金，而是人才，尤其是具有科技创新、知识创新的人才。 在新的形势下，要培养具有创新精神的人才，首先必须树立新的教育观。我们应该确立这样的观念：书本上的是知识，书本以外的也是知识；学校内有课程，学校外也有课程；能进入高等学府深造的是人才，能适应生活、创造生活的也是人才。我们应该以科学民主的现代教育思想为指导，努力实现教育观念上的四个“转向”：要由过去仅着眼于培养少数“尖子”，转向不仅要培养“尖子”，更需要着眼于提高全体学生的知…     

更新德育教学观念 努力培养创新人才

从大学开展创新教育的意义、大学德育和创新教育的内在联系、大学德育开展创新教育的优势、大学德育怎样开展创新教育等方面论述大学德育和创新教育的关系。     

论语文教学观念的更新

当前我国基础教育在新课程标准的引导下 ,正在进行一场颇有声势的改革。这场教育改革的目的 ,就是为 2 1世纪中国的未来发展造就高素质的公民。在笔者看来 ,新课程标准所追求的教育理念 ,是一种在人文主义价值观引导下的“以生为本”和“学会创造” ,它通过改变教学方式和评价方式 ,在一种新的模式下培养新型人才。因此 ,教师要适应“新课程标准”提出的要求 ,首先必须实现教育观念的更新和突破。本文试以小学语文教学改革为背景 ,浅析语文教学观念更新问题。一、开放的语文课程观新的语文课程标准站在时代的前沿 ,特别强调语文课程的建设应…     

作文教学:更新观念 呵护个性

不是所有的作文教学都能提高学生的写作水平,发展学生的写作能力。科学的教学观指导下的作文教学,能以学生为主体,张扬学生个性,这样的作文教学方能产生正效应。因此,更新作文教学观念,呵护学生作文的个性是当今作文教学需要认真研究的课题。     

更新教育观念与培养创新精神

世纪之交，千年更迭，历史进入了以信息化和知识经济为重要标志的新时代。我们面临着全球经济一体化、产业结构调整、加入WTO、实现第三步战略目标等诸多机遇和挑战。这要求进一步落实科教兴国战略，提高国民素质，培养适应新世纪需要的各级各类人才。随着经济和社会的发展，要求教育要适应、要改革、要发展，其中更新教育观念与培养学生的创新精神，造就一大批创造性人才处于核心地位，也是江泽民总书记几次关于教育问题讲话、第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议的主旨精神。 国务院领导同志最近指出，全面推进素质教育要以更…     

更新写作教学观念培养学生的创新精神

写作能力是学生语文素养的综合体现。新课程标准下的语文写作教学,要求语文教师更新观念,以人为本,在平时训练、写作指导、作文评价等方面,为学生的写作提供有利条件,营造平等民主的写作环境,正确处理观察积累和感受领悟的关系,使学生的眼睛不但向“外”,更要向内;不束缚学生心灵的自由,积极引导学生放开手脚写作;树立正确的作文评价观,摒弃评价标准的“模式化”,采取“多元”评价方式,使学生写出个性鲜明、创意新颖、真实感人的文章来。