山东省信息技术与各学科课程整合研讨会综述

20 0 1年 12月 2 8日至 30日 ,由山东省教育厅教育科学研究所主办的“全省信息技术与各学科整合学术研讨暨经验交流会议”在博兴县实验小学召开 ,山东省教育科学研究所副所长薛为春 ,滨州市教育科学研究所徐大有所长 ,博兴县教育局局长李予等领导到会祝贺并做了热情洋溢的讲话。全国信息技术与各学科课程整合总课题组组长、教育部全国中小学计算机教育研究中心李秀兰教授作了学术报告 ,山东师范大学传播学院院长、硕士生导师冯学斌教授、副院长、博士陆宏教授为大会作了有关信息技术与教育教学整合的学术报告。来自全省各市教科所、教研室、…     

“信息技术与各学科课程整合”课题研究报告

屏东中学所承担的福建省基础教育课程改革重点课题“信息技术与各学科课程整合”已于2005年10月21日结题，该课题实验取得了良好的成交；教师通过参与课改研究，教育观念有了较大的转变，教学方式得到更新，学生自主、合作、探究的学习方式得以初步形成，教师的教育科研能力大大增强，实现了教师与课题实验共同成长，促进了学校教育教学质量的提高。[编按]     

浅谈现代教育技术与各学科课程教学的整合

21世纪是高科技迅猛发展、人才类型深刻变革的时代, 我国的教育事业面临着巨大的挑战,如何更好地满足素质教育的需要、培养新型人才,是我们迫切需要解决的问题。笔者多年从事计算机辅助教学,看到了高新技术为教育改革带来的新希望,同时也总结了一些经验和教训。     

全省新会计准则教师培训会召开

按照2007年中国财经出版社教育分社职教教材展示与发行预案的安排，浙江省三通商业教材发行站作为中国财经出版社浙江省发行总代理，于5月27日至28日在杭州东海宾馆举办了“全省新会计准则教师培训会”。旨在通过这种形式，进一步贴近教学第一线，向一线教师直接展示产品，[第一段]     

全省新会计准则教师培训会召开

按照2007年中国财经出版社教育分社职教教材展示与发行预案的安排,浙江省三通商业教材发行站作为中国财经出版社浙江省发行总代理,于5月27日至28日在杭州东海宾馆举办了"全省新会计准则教师培训会"。旨在通过这种形式,进一步贴     

语文课程与各学科教学整合初探

我国实施素质教育的根本目的,在于全面培养学生的综合素质。各学科分散式教学,割裂了不同学科之间知识的内在联系,明显不利于学生综合能力的培养。不同学科虽然外在表现为知识体系架构不同、描述语言不同、应用领域不同,但实际上不同学科在语言构造及其功用上都具有共性。同时,不同学科也有着自己鲜明的语言特色。语文教学不能只局限于传统的文学性语言知识教学,而要让学生真正了解、掌握     

语文教学与各学科的整合

语文是一门基础学科,它来源于生活,来源于社会的方方面面,其内容繁杂,涉及面较广。在具体的语文教学中,没有固定的模式,要想提高语文教学的质量,提高学生的语文素养,应充分考虑到语文与各学科之间的联系,并将它们很好地整合利用。     

浅谈信息技术与各学科的整合

正确理解信息技术的内涵,把信息技术应用到实际教学当中,使信息技术充分发挥作用,提高教学效率,突破重点难点,并且在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念,即信息技术与各学科课程教学的整合,是一个极为重要的课题。     

信息技术与"各学科"课程的"新"整合

一、信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合的概念已经提出很多年了,具体出自何处也都无从考证了.目前,在二十一世纪发展的今天,它正在成为当今教育信息化过程中的一个热点问题." 信息技术与课程整合"多指把信息技术作为教与学的手段融合到其他学科的教学中去,改变传统教学模式,搜集必要的信息,运用适合的教学软硬件及多媒体设施来为教学服务.     

全国教师管理信息系统西藏部署与启用工作培训会在拉萨召开

<正>10月26日至27日,全国教师管理信息系统西藏部署与启用工作培训会议在拉萨召开。国家督学、自治区副总督学、自治区教育督导委员会常务副主任、自治区教育厅党组成员旺堆出席会议并讲话。各地(市)教育局、各高校、各县(区)及区教育厅相关处室负责同志参加会议。旺堆结合当前教育信息化工作     

浙江省召开课程改革教材选用培训会

为 更好 地推 进 课程 改革 ,浙 江 省教 育厅 召 开“ 义 务教 育课 程 改革 教材 选 用培 训会 ”。要 求与 会 人员 明确 教 材选 用 工 作 的重 要 意 义 ,坚 持 教 材选 用 的 原 则 以 及 教 材 选 用 的 具 体 要 求 ,认 识 到 教 材 选 用 工 作 在 课 程 改 革中 的 重要 性,并规 范 了教 材选 用 的工 作程 序 。 摘 自《浙 江 教学 研究 》 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　浙江省召开课程改革教材选用培训会…     

浅议数学与各学科的有效整合

数学课程标准强调了学科课程的综合化,其目的是让特定的课程内容与其他课程内容联系起来,让学生能够把所学的知识贯穿起来,以获得综合知识、综合经验,提高解决问题的综合能力。让学生获得完整的经验,而非零散破碎的事实,以防止学生的知识体系僵化和脱离生活实际,促进学生个体全面发展。     

谈信息技术与各学科教学的整合

＂整合＂是近年来普遍使用的新词汇,它不是指不同事物的＂拼合＂,更不是七拼八凑地＂凑合＂,而是指不同事物有机结合,融为一体。所以,信息技术与各科教学的整合必然要经过一个相互渗透的过程,本文对此进行了论述。     

山东省教育科学“十一五”规划课题主持人培训会在济南召开

2006年10月8日至9日，由山东省教育科学研究所，山东省教育科学规划领导小组办公室主办的山东省教育科学“十一五”规划课题主持人培训会在济南隆重召开，来自全省各市的省教育科学“十一五”规划课题主持人及学校教育科研骨干教师700多人参加了会议。山东省教育科学研究所所长，山东省教育科学规划领导小组办公室主任王积众研究员出席会议并讲话。会议由山东省教育科学研究所副所长亓殿强研究员主持。     

计算机与幼儿园课程的整合

本文主要探讨了计算机整合于幼儿园课程的几个问题，包括怎样理解计算机整合于幼儿因课程的含义，将计算机整合于幼儿因课程的意义，以及整合的具体方式，并对整合过程中遇到的问题如教师自身的计算机基础、软件在课程整合中的作用等问题进行了简要探讨。     

初探计算机与学科课程整合

计算机与网络技术飞速地发展着,以不可思议的速度迅速渗透到社会的各个领域,影响着人们的生活、思维,也对传统教育体制带来了巨大的冲击。那么如何面对这个冲击,提高教学质量,提高中小学生的素质有待去认真研究和实验。     

计算机信息技术与课程整合

随着计算机信息技术的飞速发展，把计算机信息技术与学科课程进行整合已成为目前教学改革的发展趋势。国务委员陈至立提出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”《基础教育课程改革纲要》中也提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”实践证明，计算机信息技术与课程整合，对深化教学改革具有非常重大的意义。