巧用电化教学手段,优化数学课堂教学

电化教学已经成了课堂教学必不可少的辅助工具,特别是小学数学课堂,不仅让呆板的文字、图形等变得具有动态性和趣味性,一改以往数学课堂的枯燥和乏味性,还能激起学生学习数学的自信。本文从情境导入、突破重难点、激起创新三个方面谈如何巧用电化教学优化小学数学课堂教学,理论联系实际,深入浅出。     

电化教学手段与课堂教学最优化

电化教学手段与课堂教学最优化辽宁外国语师范高等专科学校樊中全关键词：电化教学最优化在科学技术高度发达的今天，一本书、一块黑板、一支粉笔的上课方式已不可能实现课堂教学的最优化。电化教学具有常规教学所不具备的优点。电化教学利用电影、电视、幻灯、投影等声像...     

利用科技手段推广电化教学

教师是实施上述内容的主体,转变教师的观念,提高教师应用多媒体现代化教学手段,改善教师的知识结构,提高他们进行教育加工的能力,是师资队伍建设中的一项重要工作.要提高以全体教师为目标,骨干中青年教师为重点,进行现代教育手段为内容的岗位培训的紧迫性.     

运用电教手段 优化课堂教学

随着社会的发展，科学技术的进步，各个学校的教育教学活动质量也在逐步提高，电化教学在教学领域里得到更广泛的应用。我校是一所中等职业技术学校，培养的是应用型实践型的技术人才，走上社会后直接上岗工作。因此，在校期间必须重视理论与实践的结合，加强技能训练。而运用电教手段优化课堂教学非常必要。     

利用电教手段 优化课堂教学

<正>电化教学与传统教学相比,具有设备电气化、教材形声化、表现手法多样化等特点,这些特点决定它对提高教育质量、提高学习效率、扩大教育规模、促进教育改革等方面,具有积极作用。电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。使用电教手段进行课堂教学,就能更好地培养学生的参与意识。     

电化教学手段在美术课堂教学中的应用

电化教学手段以其特有的资源优势进入美术课堂．它有利于激发学生的学习兴趣,开启学生的想象思维,帮助学生深刻理解教材内容．激发学生的美术想象力和创造力．培养学生的审美情趣。我们农村学校的学生由于学习环境和生活空间相对狭窄．仅靠课本上的内容很难学到丰富的美术知识。     

运用电化教学手段,优化思想品德课堂

思想品德课堂是对学生进行思想教育的主要渠道,在新的教学理念中,培养学生的情感、态度、价值观,提高学生分析问题、辨别问题、解决问题的能力,扎实的掌握知识已经成为思品教学的三维目标。为了能够落实三维目标,必须优化课堂教学,提高课堂效率。     

运用电化教学优化课堂教学

<正>传统的课堂教学是"实施素质教育的主渠道",把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要使学生在学习的过程中有所收获,必须考虑影响学习的激励因素。     

利用电化教学手段,提高农机教育质量

本文主要阐述电化教学在农机教育中的作用和地位及其发展。总结出电化教学可以将教学内容化繁为简,以及采用投影探性教学法,提高农机教育质量的明显效果。     

发挥电化教学优势 提高课堂教学效率

目前，随着教育事业的改革和发展，过去那种一张讲桌、一块黑板、一根粉笔等简陋教学设备，不利于学生素质的培养，直接影响教学质量的提高。特别是小学生，他们年龄小，无意注意占优势，上课时不容易长时间集中在一个对象上。他们的思维是以具体的形象思维为主要形式，抽象思维能力还比较弱。然而，电化教学却能弥补以上不足。那么，现代化电教在课堂教学中有何优势呢?一、直观形象，激发学生的学习兴趣幻灯投影，善于呈现事物瞬间静止的特征，为学生细致地观察形成鲜明的表象，开拓广阔的领域。如：在数学教学中，有些比较复杂的分数应用…     

实施电化教学 优化教学手段

电化教育是教育手段现代化的重要标志之一，它运用现代科技技术成果和手段，分析提高现代教学的各种成果及方法，有着传统教育无法比拟的作用。     

利用导学案优化历史课堂教学

<正>历史课程标准(2011年版)强调,要激发学生学习历史的兴趣,培养他们自主学习和主动探究的能力,形成正确的辩证唯物史观。利用导学案优化课堂教学,能在调动学生学习主观能动性的基础上,帮助学生激活学习认知思维,提高对历史现象、事件的综合分析能力。一、充实背景素材,引导学生主动感知学生对历史知识的感知不仅需要平时的积累,还需要教师在课堂教学中提供相关的背景,以帮助他们更好地透过现象来分析历史产生的根源及意义。通过充实     

优化电化教学板书设计 提高课堂教学效率

无庸置疑,优质的板书是有效教学的重要组成部分。板书简明、概括、浓缩,有利于加大信息量的输出,有利于提高教学的效率。同时,随着电化教学手段在语文教学中的广泛使用,多媒体展示平台逐渐地取代了黑板,多媒体技术与传统板书教学自然而然地结合起来,     

运用电教手段 优化历史教学

随着科技事业的发展,现代化教学已经走进课堂,通过电化教学在课堂中的应用和普及,优化教学手段,加大课堂教学的密度,唤起学生的学习兴趣,从而实现课堂教学的整体优化,取得省时高效的教学效果.特别是历史课教学中,由于学生认识水平有限,生活经验不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识.所以在教学中应恰当地运用电教手段,优化历史教学,化难为易,达到水到渠成的效果.     

运用电化教学手段 提高语文课堂教学的实效性

在语文教学中,充分利用各种电化教学手段,丰富语文课堂教学内容,提高语文教学的实效性。一是利用学习卡学课文,增强读写的欲望和兴趣;二是听音乐学课文,既开拓了知识视野,又陶冶了情操,还得到了音乐美的享受;三是看投影学课文,加深理解课文;四是看电视学课文,学习兴趣高涨,收到事半功倍的效果;五是利用VCD学课文,充分调动起学生学习的积极性、主动性和创造性;六是利用多媒体课件学课文等,学生学习兴趣盎然,充分调动起学生的求知欲。     

浅谈运用电化教学手段优化小学语文阅读教学

在小学语文教学中电化教学手段的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。电化教学手段已经成了现代小学语文课堂教学最重要的辅助手段,它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探求,且具有直观、形象等特点,对实现语文教学过程的最优化,具有不可替代的作用。教师要善于利用电化教学图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。下面结合自己的教学实践,简单谈一下几点体会。