初一学生英语自学能力培养策略

二十世纪八十年代以来,随着以学生为中心的教学观的确立,自主学习已成为国内外教育心理学研究的热点问题。什么是自主学习？国内外学者都有各自不同的研究和见解。Didhinsor（1995）认为,自主学习既是一种学习态度,又是一种独立学习能力。Little（1990）将自主学习看作是学习者对学习内容和过程的心理反应。我国学者庞维国（2003）指出,     

关于"问题教学"的几个问题

新的语文课程标准强调要培养学生自主、探究、合作的学习方式,于是课堂上让学生讨论问题成为一种风气,听一些人说这就是目前最时髦的“问题教学”。可是,我们觉得有些“问题教学”的课堂让人感到很虚假,没有什么意思。虽然是学生在不亦乐乎地讨论问题,但似乎并不是学生在自主学习;小组学习看起来热火朝天,但实际上没有什么效果;有些课堂都是学生互问互答,老师几乎不用操心。不知这是不是新课程所提倡的教学方式和学习方式?到底什么是“问题教学”?该怎样进行“问题教学”?(陕西一教师)     

心理技术在语文教学中的应用

一位著名教育专家说过,学校是心理学的实验室,教育不与心理学结合,则教育是没有希望的。这话不无道理。就教学来说,师生的认知活动必然伴随着心理活动,所以,研究语文教学首先要研究学生的学习心理。心理学告诉我们,人可以通过改变心理状态来改变其行为。靠什么来调节好学生学习时的心理状态呢？     

着眼整体,引导学生主动探究

学习是什么？认知心理学认为,学习是学生的主动探究,是一种主动构建的过程。所以,在语文教学中,我们应该充分发挥学生的主体作用,使学习成为教师指导下的学生自主探究的过程。那如何在整体性原则的基础上,使学生主动探究呢？我就以《小露珠》一文的教学为例,谈谈自己的具体做法。     

开放教育教学中教师的角色定位

开放教育是一种全新的“以学生为中心”的教育，教师是远程开放教育教学组织的实施者，是学生学习的导向员和领航员老师，所以教师的工作水平和责任心直接影响学生的学习质量，在开放教育自主学习模式中，教育的教师需要担当的多重角色；教师如何成功实现角色转换，学校和教师自己各自需要做些什么？以及计算机系在此方面的作法，笔者提出了一些观点．     

激发和保持学生学习物理兴趣的良方

假若稍加用心观察一下当今的课堂教学改革，便会立即发现，流行得最为广泛、最深入人心的主题词是“有效教学”——有效教学几乎占领了整个课堂和教学研究．而决定教学有效的首要因素是什么？关于这一问题，有很多种说法，但归根结底是如何激发和保持学生学习兴趣的问题．教育心理学的相关研究表明，学生对学习感兴趣，思维就能处于兴奋状态，学生...     

学生能尝试 尝试能成功

尝试教学理论的实质，是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它是建立在“学生能尝试，尝试能成功”的基本观点上。因此，必须从理论上回答两个问题；为什么学生能尝试？为什么尝试能成功？一、为什么学生能尝试尝试教学为什么具有客观可能性，为什么老师没有教，学生会做尝试题呢？这对有些人来说是个“谜”。其实奥妙就在于迁移规律在发生作用，这是尝试教学理论的心理学基础之一。所谓迁移，是已经学得的东西在新情境中的应用，也就是已有的经验对新课题学习的影响。例如，学过百以内加减法会对学习万以内加减法产生有利影响；学会了例题…     

小学英语课外辅导对学生发展的利与弊

自从英语成为小学生的必修课以来，小学英语课外辅导班从星星之火已经发展成为燎原之势，势必造成同一个教学班内学生的英语基础参差不齐，在给学校教学带来不便的同时，也进一步影响着学生的自信心和学习兴趣。这反过来又加剧了学生和家长的担心，从而为小学英语课外辅导班提供了广阔的市场。空间学生参加课外辅导班的动机是什么？为什么会出现上述的情况？它对学校教学会产生怎样的影响？学校和教师应采取什么样的对策？……本期现编发一篇，以期引起大家的讨论。     

中学语文“问题教学”之“问题”的分析

新的语文课程标准强调学生自主、探究、合作的学习方式,在当前的语文课程改革中,以研究问题为基础来展开学习和教学的过程已经成为一条基本的改革思路,这条思路已经将研究性学习课程延伸到日常课堂教学之中,形成“问题教学”思维。可是,一些教师觉得有些“问题教学”的课堂让人感到很虚假,没有什么意思。虽然学生在不亦乐乎地讨论问题,但似乎并不是学生在自主学习;小组学习看起来热火朝天,但实际上没有什么效果;有些课堂却是学生互问互答,教师几乎不用操心。其实所有这些都不是“问题教学”出的错,而是教师提出的“问题”出现了问题,因而很…     

如何培养小学低年级学生的质疑能力

心理学研究表明，学生的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题中得到发展。在平日的课堂教学中，教师要有意识地培养学生的质疑能力，引导他们学会观察，勤于分析，善于思考，敏于联想，调动学生的主观能动性，积极发挥学生的主体作用。但是质疑对于低年级的学生来说有一定的困难，他们提出的问题都是一些表面现象，还不知道什么是提问题，尤其是有效的问题。怎样发挥其学习的主动性，培养学生质疑问难的能力呢？在教学中，笔者也在进行初步尝试，从点滴开始培养，逐渐让学生形成自主学习的能力。     

浅析新课标下的自能读书

当今世界,社会竞争越来越激烈,一个人要想在激烈的社会竞争中立于不败之地,只有不断学习。学生在学校可以系统地接受知识的传授,参加工作后知识的取得则主要靠自主学习。新课程标准要求教师在教学中培养学生的自主学习能力,为的就是将来学生在没有老师教的情况下能够不断学习。语文教学的重要教学目标是教会自能读书。什么是自能读书？自能读书的意义何在？如何训练自能读书呢？     

学习的目的全在于应用——《小学语文教学心理》学习建议

语文教学心理是语文教学重要的科学依据之一。一、学好“绪论”，认识学习、研究小学语文教学心理的意义首先，学习小学语文教学心理要弄清《小学语文教学心理》是一门什么学科，其性质和特点是什么。心理学是研究人的心理活动规律的科学，教学心理学是运用心理学的理论和方法研究和处理教学过程中学生心理活动及变化规律的学问。小学语文教学心理学，是具体研究小学语文教学这一特定领域中，学生心理发展与语文发展的相互影响、相互促进的辩证关系，同时，运用心理活动规律促进学生语文能力的提高和个性心理的健康发展。小学语文教学心理着…     

初中英语学法指导探究

学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下三点。一、激发学生的学习兴趣     

“学习波动”有何因

在教学中，我们发现有些学生的成绩很不稳定，忽高忽低。有些学生在小学阶段成绩一直很好，上了中学成绩却表现为一条曲线，而且呈下滑趋势。这便是令家长、老师头痛不已的学生“学习波动”现象。现代心理学和教育学研究表明，产生这一现象的原凶有多种。本文仅从影响学生学习的生理、心理和社会等方面原因略作分析。     

语文教学中引导学生自主学习的几点策略

在教学中我们经常说的一句话是“授之以鱼不如授之以渔”，那么怎样把“渔”授给学生呢？捷径只有一条——培养学生自主学习。那么，什么是自主学习呢？     

主动参与自主探索

现代著名教育学家布鲁纳强调：“教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”在小学数学教学中，教师应该更新教学观念，引导学生主动参与教学活动，鼓励学生自主探索，让学生成为知识的探索者和发现者。如何引导学生主动参与教学过程、自主探索呢？下面就此谈谈自己的认识。一、激发兴趣，让兴趣成为学生的参与动力爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”从心理学的角度分析，兴趣是推动学生学习的一种内部动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引学生主动参与学习过程，积极探索数学知识。…     

试论心理学知识在中学化学教学中的应用

心理学知识在各门学科的教学工作中起什么作用,对学生的智力发展有什么指导意义,这是教育心理学研究的重要课题。本文试图从心理过程的一般规律性,学生的心理年令特征上,就如何提高中学化学教学质量,发展学生智力问题作一些探索。 众所周知,教学活动是师生的双边活动,教师起主导作用。学生是学习的主体。心理学是一门研究人生的科学。化学教师如果能了解人类本身心理活动的规律,懂得学生心理发展的规律和各个年龄阶段上的心理特征,掌握化学教学过程中的心理学问题,无疑对提高化学教学质量,发展学生智力具有重要的意义。     

浅议中学物理教学中怎样培养学生自主学习能力

本文是针对新课改的物理课堂的教学现状和就 如何在物理课堂教学中培养学生的自主学习能力进行初步的 探索,从培养新课改的教育教学活动角度对培养学生学习物理 的自主学习能力,开展一些理论探讨和实践研究。分析了高中 生自主学习等方面存在的主要问题,并提出了学校应重视物理 教学过程中学生自主学习的培养,学生应摆脱对教师的过分依 赖心理等对策,使学生自己能够在现有的学校教学条件下’有 效地提高自主学习能力,做到高质量、高效率的学习。     

让作文课插上创造性思维的翅膀

教书几十年我常常会碰到这样的情况，在学校成绩优秀的学生，走向社会以后并不一定非常出色，而有些在学校成绩平平的学生，走向社会以后，工作似乎也不会比别人差。这是什么原因呢？究其根源是我们虽然大谈对学生进行思维教学，但实际对学生的鼓励发展以致评价，学校无一例外的都是依靠测验分数，“这不仅导致了学生的创造性思维被学校和教师忽视，     

从三维视角构筑学生数学学习起点

教学从哪里开始？美国教育心理学家奥苏贝尔曾经说过：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”