现代体育教学课堂设计的原则与操作方法

现代体育课堂教学设计是优化体育课堂教学效果 ,促进学生身心健康全面发展的关键一环。它不同于传统教学中教师以教材为中心的经验性备课 ,而是在运用现代教育理论的基础上 ,立足教学目标设计的综合性、内容设计的选择性、方法设计的多样性、评价设计的过程性和环境设计的互动性等原则 ,在备课时针对不同类型的教学目标采用与之相应的教学策略 ,提高体育教学效率 ,最终达到促进学生全面发展     

体育合作教学与心理健康

在体育教学中运用合作教学方式，纠正学生某些不良心理，可以收到多方面较好效果。     

体育教学中的合作教学

合作学习是将教师的讲授与合作群体共同相结合的一种教学方法。通过教师引导、管理、协调和教学内容方法的选择,充分发挥学生学习的主动性、积极性,从而提高教学效果,促进学生的体育能力,以及综合能力的发展。     

体育文化特征与高校体育教学

文章通过对体育文化、体育文化的区域性、时代性特征以及文化对体育的影响的论述,探讨了如何在新形势下进行体育教学改革,及利用社会体育文化和在学校中形成的体育文化氛围来培养学生兴趣,以达到提高大学生体育文化素质和体育教学效果之目的。     

反思性教学的内容与操作方法

一、反思性教学的内容。反思性教学定义人很多，下面仅介绍两个反思性教学的定义，一个是国外的，一个是国内的。在国外反思性教学被看成是“教师对教学实践的价值和效率深思熟虑的过程，鼓励教师通过记录自己的观察和经验，辨明教学设计及意义而使自己成为新型的教师，要求教师形成批判性分析的技能，掌握有关教学及相关背景知识，形成开放的心态和自我反省的意识。”     

合作学习教学法与体育专业英语教学

合作教学是目前世界上许多国家广泛采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它以学生为中心,以小组活动为基本形式,注重学生的思维发展、动手实践与合作共享。体育专业英语教学中要注重合作学习教学法的应用。     

浅谈体育教学中的竞争与合作

竞争是两个或两个以上的个人或集体在某项活动中力争胜过对方的行为。合作是两个或两个以上的个人或群体实现共同目标,在某项活动中联合协作的行为。在体育教学中,学生之间的竞争与合作,既是学生的天性,也是教师的课堂教学的策略。     

浅谈体育教学中的竞争与合作

竞争是两个或两个以上的个人或集体在某项活动中力争胜过对方的行为.合作是两个或两个以上的个人或群体实现共同目标,在某项活动中联合协作的行为.在体育教学中,学生之间的竞争与合作,既是学生的天性,也是教师的课堂教学的策略.     

浅谈体育教学中的合作教学

合作教学是一般以小组为基本形式,充分利用教学动态因素之间的互相作用来促进学生学习,并以团队成绩为评价标准,达成和实现共同的学习成绩为教学目标。体育作为一门综合性学科,尤其需要在体育教学中运用合作。     

论体育教学中学生合作学习与合作能力的培养

合作是体育运动的一个重要特性．合作学习是课程改革所强调和提倡的学习方式之一．学会与人相处,学会共同生活,是学生走入社会所具备的重要素质之一．本文从合作学习的含义、要点、开展合作学习、培养合作能力及运用合作学习过程中的注意点等来认识这个问题,使合作学习方式更科学、更合理．     

身体素质的遗传性特征与体育教学

从身体素质的遗传性特征角度,对如何合理地安排体育教学内容及实施教学手段进行分析,为科学地进行体育教学提供参考。     

体育教学中的合作学习

在体育教学中发展学生的合作能力是一项非常重要的任务 ,本文就体育课中合作学习的培养目标、教学程式、教学策略三方面进行了简要的论述     

体育教学中的合作学习

合作是体育运动的一个重要特性之一,体育合作学习是当前的重要学习方式。在体育合作学习的教学中,通过加强学生合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧,学会与人沟通与交流。同时,重视培养学生的团队精神、民主精神和科学精神,让学生的身心和体质在学习中得到健康的发展,这是     

体育教学中的合作学习

体育教育有利于培养人的整体意识和合作能力,是素质教育的重要载体。"学会共处,学会同他人合作"是新世纪教育的四大支柱之一。因此,培养人的合作意识是素质教育的一项重要内容。在体育教学中,加强师生之间的教学合作,学生之间的学习合作,体育各课程之间的多元化合作,体育与其他学科之间的多层面合作,是提高体育教学质量,全面培养学生素质的有效途径。     

体育教学中的合作学习

合作学习,一般需具备两个基本条件。一是参加合作学习的小组成员必须为完成小组任务作出应有的贡献,不能是某一成员独立完成任务。二是小组成员间必须具备积极的互相依存的关系。小组成员除需要完成自己的任务外,还需和其他成员通力合作。在实际合作学习过程中,要具备或达到这两个条件是很不容易的,再加上现在的中小学生大     

体育教学中的合作学习

通常,体育教学中的合作学习以小组合作为主,即以小组为活动主体。通过学生之间的交流与合作来提高学生学习的积极性,进而全面提高学生的学习质量。合作学习它特别强调学生之间的互帮互助,并将之贯穿于学习过程的始终。为了让学生更好地体验这种合作学习的方式,笔者在高一体育课为男生安排了一个“孤岛求生”的游戏。游戏主要是训练学生的反应能力:让学生把操场想像成大海,然后分散放好四块海绵垫作为想像中的孤岛,将学生分成四个小组,分散在操场上。要求学生在教师发出口令后,马上跑向“孤岛”,并且身体的任何部位都不能碰到地面。在我发出…     

体育教学中的合作学习

在体育教学中,合作学习就是要通过和谐的师生互动、生生互动,来实现儿童与环境的交互影响作用,达到教学的最佳效果。因此基于新课标关于合作学习的先进的教学理念,我在小学体育课堂上进行了积极的探索与实践。     

小学体育教学合作学习策略

合作学习在小学体育教学中发挥着日益重要的作用,尤其是在提高学生的合作能力、交际能力、沟通能力以及自主学习能力等方面的作用更为突显。本文主要从合作学习的意义、培养学生的合作意识以及提高学生的合作学习能力三个方面详细论述了小学体育教学中的合作学习策略。     

体育教学中的合作学习

新课程的一个重要理念就是倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在体育教学中通过加强学生体育合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧．学会与人沟通与交流,同时重视培养学生的团队精神、民主精神和科学精神,让学生的身心在体育学习中得到健康发展．这是体育教学的最终目的,因此体育教师要有目的、有计划地实施合作学习。