以人为本——教育与教育管理的宗旨

在21世纪,以人为本是教育与教育管理的宗旨.这是因为人是教育和教育管理的根本出发点,教育与教育管理的根本目的就是促进人的发展.教育与教育管理是以人为对象的活动,其实施者也是人,以人为中心应是教育与教育管理的题中之义.     

深化教育改革,强化教学管理,提高教学质量

教育必须为社会主义建设服务，学校必须以教学为中心，教学质量是电大的生命线，这是电大工作者的共识。面对高科技产业和外向型经济的蓬勃兴起与发展，社会主义市场经济体制的逐步建立与完善，办学竞争、人才竞争日趋激烈，电大如何主动适应经济建设和社会发展的需求，在改革中发展，在竞争中提高，这是我们共同关心的课题。近几年来，我校在深化教育改革，强化教育管理，提高教学质量方面作了如下一些探索。一、深化教育改革，主动为经济建设与社会发展服务。电大是地方办的高校，为发展和繁荣地方经济培养合格人才是电大办学的根本目的，…     

深化教育体制改革,实现“应试教育”向“素质教育”转交——从中等教育弊端谈起

教育改革和发展的根本目的是提高全民族的素质,多出人才出好人才。要达到这一目的,就必须从目前的“应试教育”向“素质教育”转变,建立起与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制改革相适应的教育新体制。只有这样,才能适应我国经济和社会发展的需要,才能赶上世界教育改革的步伐,并迎接21世纪科技、经济、教育的全面挑战,走出一条发展我国教育的新路子,使我国教育更好地为社会主义现代化建设服务。     

素质教育的实践与探索

教育现代化是21世纪以知识经济为主体的时代要求，而要实现教育现代化就必须首先实现教育思想、教育手段、教育管理的现代化。实施素质教育培养创新人才，在方法上要大胆创新，增强时代感和实效性。     

论教育管理发展的新趋势

教育管理不同于其他行业和部门的管理。教育管理就是把教育和管理结合起来,研究如何按照教育的客观规律来管理教育活动。其目的是使有限的教育资源得到合理配置,提高教学质量,促进教育事业的发展。20世纪80年代后,世界科技、经济与政治诸多方面都发生了巨大变化。许多国家的政府和有识之士就开始探讨未来世界发展的前景及本国应当采取的战略和策略,其中关注的焦点之一就是教育尤其是高等教育。进入21世纪教育管理又产生了新的趋势。     

创新教育管理的实践与思考

教育管理创新既是教育创新的一个重要组成部分，又是实现教育事业跨越式发展，深化基础教育改革的内在动力。实现教育管理创新，必须以观念创新为前提，以组织创新为载体，以方法创新为重点，以制度创新为根本，不断提高教育管理的理性品质。     

论教育管理创新

一、教育管理创新的必要性 　　1.教育管理创新是教育发展形势的迫切要求 江泽民总书记指出：“国运兴衰，系于教育。”我国政府积极采取各种措施大力发展教育事业，开始向素质化、终身化、国际化、个性化方向发展，追求培养具有创新能力的人才。教育事业的大发展、教育发展的新趋势以及教育目标的新指向，对教育管理提出了更新、更高的要求。为了适应教育发展的新形势，教育管理必须进行创新，才能更好地为教育服务。 　　2.教育管理创新是现代管理发展的必然要求 当今时代，科技发展日新月异，管理所面对的是一个新情况不断发生、新问题不…     

新民市胡台学校典型报道(之二) 运用新观念 开创新局面

正面对现代科技和经济的飞速发展,面对21世纪社会主义现代化建设对人才素质的客观要求,探索全面实施素质教育的途径和方法,实现基础教育由"应试教育"向素质教育的根本转变已成为改革的重要课题。为此,必须探索出以发展的观点和人权教育思想来管理学校、培养人才、促进师生和学校同步发展为宗旨的教育管理思想。     

新时期高校管理的创新

21世纪知识经济时代需要大批优秀的创新人才，而培养创新人才的关键是教育管理。高校作为培养创新人才的前沿阵地，只有大力进行教育管理的创新，才能适应新时期社会发展的需要，从而在竞争中立于不败之地。     

试论高校图书馆做好培养创新型人才工作

21世纪是高等院校与社会紧密结合，更加注重人才素质教育，重视学生创新能力培养，注意人才个性发展，特别是重视人才综合素质全面提高的世纪，同时又是在时间和空间上进一步拓展，呈现终身化教育和国际化教育趋势的世纪。高校图书馆要在知识管理和传递中及时地反映出时代的要求，通过组织创新、服务体制和服务模式创新，以提高学生的知识创新能力、文化品位和知识素养，使学生的综合素质得到全面发展。     

中国内地高校境外生教育管理创新与发展——基于国际化教育视域

国际化视域中推进境外生教育管理的创新与发展,既是教育发展的需要、人本的需要,也是我国经济与文化建设的需要.国际化视域中的境外生教育管理创新与发展内涵主要体现在其内容、观念和形式方面.为此,必须树立国际化教育观念,坚持一元主导、倡导通识教育,开展国际化校园文化活动和创新管理与服务相结合的方式.     

中国教育学会教育管理分会——关于评选当代学校管理创新校长活动的通知

21世纪是我国教育改革深入发展的重要历史时期,具有开拓创新精神的校长是学校教育改革成功的关键,为了落实国务院教育发展的战略规划和素质教育的精神,全面提高校长的科学管理能力和水平,形成各具特色的有创新活力的品牌学校,中国教育学会教育管理分会决定举办当代学校管理创新校长的评选活动。本次活动的目的是在国家教育方针和科学教育理论指导下,坚持以管理工作创新理念和创新能力为主的评选原则,总结和发现一批敢于开拓创新的校长,来引领学校改革发展的方向,建设创新型国家关键在人才,以校长为代表的管理团队只有具备了教育管理的创新精…     

浅析教学中素质教育的体现

教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。为实现这一目标,必须从小给学生打好基础,培养学生的思维、想象、分析、推理、综合、概括能力,发展学生的智力,全面提高学生的素质。21世纪是以知识经济为主要特征的世纪,是创新的世纪,是激烈竞争的世纪。因此,培养学生的创新能力,应是素质教育的最高层次。课堂教学作为教育教学的主阵地,是全面落实素质教育的主渠道,是全面提高教育质量的主旋律。     

创新教育呼唤民主平等的师生关系

积极推进创新教育是当前教育改革的核心问题。创新是民族的灵魂,是促进社会变化的动力,是取得竞争胜利的重要途径。创新教育的宗旨就是要培养和造就21世纪的创新型人才。在认识了创新教育的意义和根本目的的基础上,实施创新教育就不能停留在表面性的“少搞考试,多搞活动”上,而应抓住核心解决根本问题,那就是确立学生在整个教育过程中的主体地位,确立教育的一切工作为学生发展服务的思想,为此,必须首先革新传统的师生关系,民主平等的师生关系无疑是创新型人才成长的良好的人际氛围,尽管这一问题已被不少教育理论和实际工作者意识到,但传统的…     

浅析教学中素质教育的体观

教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才.为实现这一目标,必须从小给学生打好基础,培养学生的思维、想象、分析、推理、综合、概括能力,发展学生的智力,全面提高学生的素质.21世纪是以知识经济为主要特征的世纪,是创新的世纪,是激烈竞争的世纪.因此,培养学生的创新能力,应是素质教育的最高层次.课堂教学作为教育教学的主阵地,是全面落实素质教育的主渠道,是全面提高教育质量的主旋律.     

学习型组织与创新教育管理、创新素质培养

21世纪要需要创新人才，创新人才要创新素质教育，创新素质教育要创新教育管理，创新教育管理需要创新学习型的教育管理组织，该文从分析创新素质及创新素质教育的内涵入手，研究了学习型教育管理组织及运行，进而探索了创新教育体系与创新素质教育整个体系至为重要的五个方面。     

英特尔@未来教育模式与创新思维能力培养

21世纪是高科技疾速发展的时代，是综合国力激烈竞争的时代，归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪，必须转变教育观念，要把培养学生的创新意识、创造能力做为各科教学的根本出发点，把培养创造型人才做为学校教育的核心任务。江泽民同志曾指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力”，只有具备创新精神的民族才能立足于21世纪。现在的中学生正是21世纪的主力军，他们的教育问题关系到国家的兴旺和强大。[第一段]     

学生管理与素质教育及创新能力培养模式研究

大学生的教育管理是一项系统工程，它是以素质教育为手段，以创新能力培养为目标的高层次管理教育。 １９９９年的全国教育工作会议做出深化教育改革、全面推进素质教育、大力培养创新人才的决定，为新世纪中国教育发展规划了蓝图。大学教育是素质教育和创新能力培养的教育理念已经得到广泛认同。本文力求提供一种为大学生素质教育和创新能力培养服务的途径和方法，为当前我国大学生教育管理提供可操作性方案。 教育是一种自觉的、有目的的培养人的活动，也是塑造人的素质的活动。则素质教育是塑造人的素质的教育。大学教育则是素质教育的高…     

课程改革与学校制度创新

课程改革是基础教育改革的核心，是21世纪经济社会发展对人才高素质的要求。为此，必然要求对教学和课程的概念重建，制度创新。为适应新的一轮课程改革，学校必须进行优化重组，转变教育管理思想，创新管理模式，构建新的管理制度。     

我国高等教育面临的挑战与对策

21世纪面临的形势有三大特点 :经济全球化、知识经济和知识的突飞猛进。知识本身的增长速度日益加快 ,在 2 0世纪初每 30年增长一倍 ,到 2 0世纪末 ,每 3年增长一倍。信息技术的发展辐射到每一个领域 ,使技术、经济发生了翻天覆地的变化。为了适应这一形势 ,高等教育必须培养能掌握最现代化科学技术 ,适应科学技术飞速发展 ,适应经济全球化 ,能运用知识创新的各种类型的人才。如何做到这一点 ,仅仅依靠教学内容更新 ,教学质量提高 ,学科调整以及教学计划改革是不能达到目的的。必须要在教育理念、教育思想、教育管理体制上进行彻底的改革方…