学校教学管理工作应强化三个意识

当前，随着教育教学改革的不断深入，中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战，又是对教研工作的挑战。因此作为教学管理者就应当有具有人本意识、科研意识、创新意识。     

提高高校教学管理队伍素质的几点思考

随着高等教育事业的迅速发展，教学改革的不断深入，高校教学管理工作任务越来越重，为此，高校教学管理工作者必须树立全局意识、创新意识、信息意识和服务意识，加强政治学习，具备过硬的思想素质；加强理论学习，具备较高的业务素质；注重工作实践，具备较强的工作能力；团结协作，乐于奉献，使教学管理工作高效有序地进行。     

试论高校教学管理人员的创新意识

高校教学管理人员的创新意识是为未来社会培养合格人才必备的意识，它是高校教学管理人员自觉适应社会发展、科技进步和教育教学改革的需要而进行的超前教育、科学教育、创造教育和自我完善的意识，也是新时代必须具有和不断增强的职业活动意识。     

以人为本抓管理立足校情创特色——创建特色学校体会

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校可持续发展的有效保证。抓好教学管理事关学校的荣辱兴衰，所以在教学管理上我们坚持树立改革意识、创新意识、效率意识和质量意识，强力推进“依托科研，以人为本，立足课堂，特色取胜”的工作思路，以“课改”为契机，转变教师的“四观”(教育观、课程观、教学观、人才观)，为全面实施素质教育提供思想保障；以强化制度建设、规范教学管理为重点，敢于创新。     

浅谈“以学生为本”的高校教学管理

“以学生为本”是“以人为本”理念在教学领域的引申和具体表现，是高校教学管理改革的必然要求。因此，必须把“以学生为本”的思想贯穿于教学管理的整个过程，以唤醒学生的人本意识、主体意识和人文意识，从而更好地激发潜能，达到全面发展。     

深化教育管理改革是提高教学质量的必由之路

要搞好教学管理，必须首先改革管理思想，改革过去的管理模式，增强教学管理意识，树立为教学工作服务的思想；进一步发挥教学管理工作效能，改革教学管理手段，向管理要质量，向管理要效益，提高管理水平，提高教育教学质量。     

新时期学校教育教学管理工作初探

随着教育教学改革的不断深入,学校教育教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教育教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战。因此,教育教学管理工作者强化人本意识、和谐意识、科研意识、创新意识是新时期做好教育教学管理工作的重点。     

试论主体视域下的高校教学管理效能

教学管理是高校管理工作的重要组成部分，其管理效能的高低与教学管理人员的价值观念有很大关系，从对哲学语境中主体意识的概念内涵分析着手，探寻其对高校教学管理人员素质提高的启示，可以促进高校教学管理效能的提高。     

做好高校教学秘书工作必须强化三个意识

教学管理工作是高校维持正常教学秩序，实施教学计划，实现人才培养目标的前提，教学秘书工作是高校人才培养的重要岗位，教学管理人员素质的高低直接决定着教学管理工作能否有序，高效地运行，笔者结合当前教学秘书的工作特点，提出了教学秘书要强化三个意识，切实加强教学管理工作。     

做好高校教学管理工作的几点思考

教学管理工作是高校教育管理的一项核心内容，是学校维持正常教学秩序、实施基本教学计划、实现人才培养目标的根本保证。面对当前高等教育改革和发展的新形势，教学管理工作必须及时转变教育思想和教育观念，自觉树立为教学一线服务的意识，加强业务学习和自身修养，努力做好新时期的教学管理工作。     

浅谈高校教学管理人员的公仆意识

在市场经济与知识经济的双重驱动下，高等教育管理正在经历着一场变革，各高校重金引进教授、“海归”，着力夯实师资队伍建设，与此形成鲜明对比的是，教学管理队伍的建设没有得到应有的重视，形势不容乐观。教育界已经认识到教学管理在高校教学工作中的重要性，认为教学管理水平的高低直接影响到一所高校的教育教学水平，直接影响到高校人才培养的质量和素质，并最终影响到一所高校的可持续发展。因此，高校不仅要有一支优秀精干的教师队伍，也要有一支优秀精干的教学管理队伍。公仆意识作为高校教学管理人员自觉地适应社会发展、科技进步和教育教学改革，为社会培养合格人才所必备的意识，是高素质的具体表现之一。     

切实加强教学管理 在提高教学质量上下功夫

切实加强教学管理在提高教学质量上下功夫王乃宁教学管理是学校全部工作的中心环节。实践证明，加强教学管理，是深化教育改革，优化课堂结构，大面积提高教学质量的必要前提，是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。一、领导班子强化教学意识，深入课堂，指导...     

新时期做好教学管理工作的三个重点

当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战。因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点。     

新课程改革中学校教学管理工作的认识与思考

当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战.因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点.     

新建本科院校教学管理的基本意识

本文阐述了新建本科院校教学管理工作的现状,并提出了在教学管理过程中,管理者应具备质量意识、服务意识、创新意识、规范意识、评价和反思意识,才能建立真正合格的本科院校。     

浅论高等学校系部教学秘书的角色意识

通过对高校教学管理的思考及其对系部教学秘书角色意识的探讨,明确高校教学管理工作的重要性,培养自身正确的角色意识,建立科学的教学管理理念,进一步提高教学管理水平.     

浅谈现代学校教学管理工作的重点

当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战。因此,教学管理者要民主制订规章制度和常规强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点。     

高校民办二级学院教学管理队伍业务素质拓展探索

高校民办二级学院的教学管理工作是影响学院整体办学水平的一个重要因素。教学管理队伍的素质和综合能力直接关系着学院教学管理水平,并对教学质量产生重要的影响,建立一支高水平、高素质的教学管理队伍不容忽视。民办二级学院教学管理人员必须树立全局意识、创新意识和服务意识,加强理论学习,提高专业素质;必须加强管理技能的培训,提高业务能力。学院要建立一整套工作激励机制,形成实干之风,促使教学管理工作更好地为教学服务。     

高校教学管理中应强化服务意识

文章论述了在教学管理中强化服务意识的必要性,并提出了在教学管理中如何强化服务意识、提高管理效率的措施和思路。     

强化现代管理意识 提高教学管理水平

处于世纪之交，随着高等教育改革的不断深入，新的教学技术和教学模式不断涌现，从而对教学管理提出了新的要求。而教学管理水平的提高主要取决于现代化的管理观念（管理思想）、管理方法、管理手段等。因此，必须强化现代管理意识，使教学管理适应教育发展的需要。一、现代教学管理的地位、作用与特点高等学校肩负着为国家建设培养高级专门人才的重任。高校的性质和任务决定了学旗的一切工作都要以教学为主，这就决定了教学过程当中的管理在高校各项管理中的重心地位，可以说，教学管理系统是整个教学系统的纽带和核心。教学管理的任务是管…