要充分认识文学名著中的人文教育价值

名著,即闻名的著作。它不是风行一时的畅销书,而是具有经久不哀的保存价值,拥有最广泛的读者,能够陶冶读者情操,培养良好素质和优秀个性的著作。阅读名著可以在读者心中种下善善恶恶的价值目标,艺术地接受丰富多采的人文教育,形成读者健全的人生。但     

论文学名著的教育价值

文学名著是文学史上公认的优秀著作 ,是著名作家的创作成果。文学名著的教育价值是启迪读者、感动读者、塑造读者、改造读者、成就读者的人文价值。它可以使读者成为有道德、有智慧、有理想、有个性的真正的、社会化的人。名著的教育价值具体凝聚在作品中。从发生的角度看 ,其教育价值是作家高尚的品德、卓越的智慧、广博的学识、崇高的理想、澎湃的热情等人格特征的凝聚 ,是在呕心沥血的创作过程中艺术地组织在作品中的。阅读文学名著可以受到多方面的教育 ,实现其多方面的教育价值。第一 ,文学名著是社会历史的一面镜子。阅读名著可以把握…     

用文学名著的力量教育女儿

我们这代人,从小在世界文学名著的熏陶下成长,充满了对理想的追求,因而脚下的步子沉实而坚定,在逆境中不甘沉沦。我何不用名著的力量,给女儿稚嫩的双腿注入脚力? 手术后,我的腰间两侧各有一道很长的刀口,上面缠着带血的纱布。我强忍着伤痛和尽力掩饰着沮丧,用一张喜兴脸儿,迎接女儿来探视。我要让女儿感受到世界上还有一种精神的力量强大美好,能战胜一切,那就是中外名著。从那天开始,每隔一天女儿就来病房上文学名著启蒙课,那时她早就知道格林童话、安徒生童话,于是我向她介绍了《雾都孤儿》《悲惨世界》。她理解     

用数学知识丰富学生的课余生活

农村初中的学生,没有多彩的课余生活,作为数学教师,就应该充分利用数学知识中与日常生活有密切联系的内容,设计一些应用数学知识解决问题的实践活动,去丰富学生的课余生活,使学生在实践活动的过程中练习和巩固所学的数学知识,提高他们对数学的学习兴趣,培养应用数学知识解决实际问题的能力,这种活动既能提高课堂教学的效果,也能为学生毕业后走向社会积累一些生活和生产中的经验.     

充分认识文化素质教育的重要价值

文化素质教育不仅影响着学生知识素养的提高，也关系到良好学风的形成。高职学校文化素质教育目前存在的问题主要表现在对文化素质教育价值的认同上及对文化素质教育的内容、途径和形式理解、研究和使用上。加强高职文化素质教育要从历史的角度和我国今天特殊的时代背景下看文化素质教育的重要价值，注重文化素质教育向专业技术教育的渗透，营造良好的校园文化环境和学习氛围，重点培养、塑造和宣传具有良好文化素质的教师队伍。     

用数学知识丰富学生的课余生活

农村初中的学生 ,在课余时间没有多少事情可做 ,有的在星期天整日看电视 ,有的到田野中与泥土做伴 ,索然无味 .他们没有多彩的课余生活 ,浪费了大好时光 ,也不利于文化素质的提高和能力的培养 .在减轻了学生课业负担之后 ,这个问题显得更加突出 .作为数学教师 ,就应该充分利用数学知识中与日常生活有密切联系的内容 ,设计一些应用数学知识解决问题的实践活动 ,去丰富学生的课余生活 ,使学生在实践活动的过程中练习和巩固所学的数学知识 ,提高他们对数学的学习兴趣 ,培养应用数学知识解决实际问题的能力 ,这种活动既能提高课堂教学的效果 ,也…     

试论当前中学生课余生活存在的问题和对策

忽视中学生课余生活的根源 ,当前中学生存在的问题和现象 ;针对当前中学生课余生活存在的问题和现象应采取的对策     

试论当前中学生课余生活存在的问题和对策

忽视中学生课余生活的根源，当前中学生存在的问题和现象；针对当前中学生课余生活存在的问题和现象应采取的对策。     

试论当前中学生课余生活存在的问题和对策

忽视中学生课余生活的根源,当前中学生存在的问题和现象;针对当前中学生课余生活存在的问题和现象应采取的对策.     

浅析文学名著对中学生的影响

文学名著是我们了解过去了解历史的明镜。文学名著经过岁月沧桑而依然闪烁夺目的光彩,饱受风吹雨打而依然风韵犹存,似陈年结酿,愈久愈纯;又如翡翠明珠,百代流传。文学名著因此而有着显著的德育功能,能够健全学生的心灵、塑造学生的主体人格,还有得天独厚的美育作用,我们应该倡导和指导学生进行名著阅读。     

中学生阅读文学名著的方法探析

经典的文学名著光芒闪耀,中学生通过阅读文学名著,可以从中汲取大量营养,充实精神生活,无形中积累人类优秀的文化和生活经验,从而塑造自身品行与健全人格,提高综合素质。但中学生阅读名著的现状还有待提高。这需要教师的帮助并转变阅读观念,在交流阅读中进一步提高阅读文学名著的能力。另外通过掌握一些阅读名著的方法,有利于中学生阅读名著水平的提高,本文论述的方法有浏览式阅读、略读式阅读、精读、在阅读中学会质疑,要有不动笔墨不读书的习惯,进行个性化阅读。     

论课余教育的价值与方式

随着应试主导性教育模式的转变，学生拥有的课余时间越来越多，但课余时间不应成为教育的空白时间。利用课余时间，对学生进行形式灵活、丰富多彩的教育，引导学生正确认识课余的价值和方式，培训课余技能，有助于造就学生良好的课余生活方式，促进学生的全面发展。     

论课余教育的价值与方式

随着应试主导性教育模式的转变,学生拥有的课余时间越来越多,但课余时间不应成为教育的空白时间。利用课余时间,对学生进行形式灵活、丰富多彩的教育,引导学生正确认识课余的价值和方式,培训课余技能,有助于造就学生良好的课余生活方式,促进学生的全面发展。     

论课余教育的价值与方式

随着应试主导性教育模式的转变,学生拥有的课余时间越来越多,但课余时间不应成为教育的空白时间。利用课余时间,对学生进行形式灵活、丰富多彩的教育,引导学生正确认识课余的价值和方式,培训课余技能,有助于造就学生良好的课余生活方式,促进学生的全面发展。一、课余时间为学生的全面发展提供了条件党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,全面建设小康社会的目标是中国特色的社会主义经济、政治、文化全面发展的目标,既要着眼于满足人们的物质生活需要,又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高,提高人们的生活质量,实现…     

日本中学生的课余学习

一个中国女生和一个日本男生一起洗菜、切菜,中国女生一根一根极慢地冲洗青菜,日本男生却很熟练地把菜放入锅中,用清水冲泡后上下翻动青菜,效率很高地把菜洗好。洗好后,中国女生低头慢切,握刀时,中国女生像握拳一样,切刀无力,而且掌握不好切菜的力度,菜切长切短也无定数。又     

用教育名著启迪学生的教育智慧

教育名著是经过历史验证、得到世人公认的优秀教育著作，它蕴涵着先进的教育理念，积淀着深邃的思想精华，传达着丰富的教育智慧。对于日常教育教学工作的开展及教师的专业成长来说，与教育知识及教育技能的掌握相比，更为重要的是拥有教育智慧。对于师范生的培养来说，更是如此。在师范教育阶段，接受教育智慧的启迪与熏陶，远比对教育知识     

活跃的课余生活

在武进县湖塘桥中心小学,每当课外活动的铃声一响,孩子们就更加活跃起来了。课堂里,有的在愉快地歌唱,有的被生动的故事吸引住了。操场上,到处是欢乐的红领巾:有的在跳集体舞,有的在争小篮球,有的在肋木上攀登,有的在“燕子飞”下旋转;至于乒乓桌的周围,那当然始终是不会冷静的。在校外,也有鲜艳的队旗在飘扬:有的中队去访问丰产的生产队,有的中队在平整新辟的操场。只要你和湖小的孩子生活在一起,你就会觉得他们生气勃勃,活泼大方,十分可爱。湖塘桥中心小学的课外活动不管是刮风、下雨、复习、测验,都能坚持进行,真是北风吹不散,大雨下不掉,作业挤不垮,考试照样搞。老师们说:“在我们学校里,课外活动也是硬任务。”这个学校的课余生活的内容是相当丰富的,参加活动的学生极其广泛。本学期,各班每周安排有四次课外活动,其中体育、文娱、劳动、队活动各一次,每次     

我们的课余生活

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