动之以情

人心都是一样的,我很能理解这位老师的心情。但如果是我碰上这样的情况,我会毫不犹豫地送孩子回家。因为这是一个沟通的好机会。“世上没有两片完全相同的树叶”,更没有两个完全相同的人,一百个家长就可能有一百种个性。也许这位家长这样的态度并不是对老师有成见,只是他们说话做事的一种习惯;也许是他们对你还没有建立信任感。遇到这样的事,首先老师要反思自己的工作是否到位,对孩子是否关心,教育方法是否得当;其次要主动上门家访,与家长交换孩子的表现。也许一句热情的问候会化解家长心中的疑惑,赢得家长的信任;也许一次耐心的倾听,会化解…     

动之以情晓之以理

动之以情晓之以理湖北杨润法上高三了,同学们学习生活更加紧张。经过一整天的学习,大家都感到很累,多想早点安静地入睡呀！但是就寝的铃声响过好久了,女生宿舍３０５室仍然笑语不断。李燕和张芳等几个女同学没有丝毫睡意,像往常一样聊着家常。张倩和她们是好朋友,作...     

动之以情晓之以理

班主任的职责是对一个班的学生全面负责———组织学生的各种活动 ,协调来自各个方面的要求 ,处理错综复杂的矛盾 ,把握好班级的前进方向 ,使班集体的每一个学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展。班主任工作如此重要 ,而搞好班级管理工作必须要有一套行之有效的工作方法。从多年班主任工作的成功与失败中 ,我总结出这样一条经验 :动之以情、晓之以理是班主任搞好学生思想教育工作的重要方法。一、动之以情班主任除用自己真挚的情感去爱学生外 ,还要以高尚的情操感染和激发学生爱教师 ,从而实现师生双方的情感沟通和共鸣。爱是现代教育…     

动之以情 润物无声

孔子曰：“感人心者,莫先乎情”。一个人的成长,情商是重要的因素。在实施以德育为核心,创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天,教师实施情感教育显得尤为重要。因此,情感教育在语文教学中也是必不可少的。面向学生投入情感不仅是学生学习的动力,也是学习自觉性的一个起点。如果师生间的感情距离缩短了,课堂气氛便会活跃起来,学生就能全身心地投入到学习中去,     

晓之以理 动之以情

站起来"与"举起来"说的是某校两个平行班两位教师在检查学生作业时的两种不同做洁。"站"举"两个简单而又不同的动作,却收到两种不同的教学效果。身为人师,我深有感触。在以往的繁育教学中,我们大都习惯于运用这两种做法。其实这两种各有利弊。在此,我姑且不谈甲乙教师的做法怎样,利弊如何：而从尊重学生这点出发,阐述一下我的浅见。尊重学生是教师热爱学生的具体表现。尊重,一般有两层含义真一是指对学生人格上的尊重。师生之间要建立起一种民主、平等的关系,绝不能伤害一个学生做人的尊严;其二是指对学生自尊心的保护,二者是一…     

引以为戒的训斥方法

华东师大《外国教育资料》1982年第2期摘译了一篇日本作者的文章《讲究训斥的方法》,作者认为,“训斥本身是为了促使孩子服从大人们制定的规范,也就是使孩于社会化的一种行动”.但是,必需讲究方法,下面几种训斥法应当引以为戒:1.在孩子兴奋时进行训斥,是得不到好的效果的,反而会使他们“发怒”,产生强烈的抵触情绪.     

训斥≠教育

有这样一则伊索寓言：一个小孩在河里洗澡,不小心滑了一跤,差点淹死。他对一个经过的路人呼救,但是那个路人并没有立刻伸手援救,只一味地责骂这个小孩子太不小心了。那孩子叫道：“先生,诘先救了我的命,然后再骂也不迟呀!”     

父亲的训斥

我的班主任吴老师是一个温柔而善良的人，她经常关心我，帮助我。夏天来到了，同学们穿着五颜六色的凉鞋欢快地蹦蹦跳跳，而我却还捂着一双布鞋。一天中午，吴老师把我叫出教室，手里拎着一双漂亮的凉鞋，说要送给我。不知为什么，也许是因为内心深处的自尊吧，我拒绝了。放学后，吴老师把我叫到办公室。她说那双鞋本是给儿子买的，小了一号，摊主不给退，扔掉怪可惜的。她说了很多很多，最后，我才脱去了布鞋，穿上了那双凉鞋。哇。真是舒服极了。吴老师拍着我的肩膀，温柔地对我说：“孩子，好好学吧，你会有出息的。我笑着点头，再点头……     

动之以情与晓之以理的整合

本文从大学新生的心理特征出发 ,提出了对于“心理意义断乳期”的大学新生如何在“情感先行”的基础上施以科学的教育 ,为高校新生教育工作提供可行的教育方法与途径。     

动之以情 晓之以理

在学校,我们常常看到这样一种教育情景;老师发现了学生的错误,既抓住了事实,又讲清了道理,可是学生仍挺胸昂首,无动于衷。为什么会这样?当时他是不会告诉你的。当他信得过你的时候,才透露:“当时老师讲的道理全对,可是我一听到那股训斥人的味道,就感到老师不是真心帮助我,所以……。”与此相反,《春雨之歌》给我们展示了另外一种教育情景:通县一中刘纯朴老师,对一个打架“玩儿命”,严重沾染坏习气的学生,不训斥,不挖苦,不空洞说教。当孩子受伤遇到困难的时候,老师用自行车推他去医院,亲手给他洗脸、洗手,使孩子内心感     

动之以情 晓之以理

动之以情 思想政治工作的对象是人,人是有感情的高级动物,做人的工作,就不能忽视感情因素的作用。思想政治工作应重视情感效果,以情动人,才有感染力、说服力。中国古代诗人白居易说:“感人心者,莫先忽情”,心理学研究认为,情感是人对客观事物的一种态     

不要动辄请家长

有不少学校和教师在学生犯错误时,无论大事小事都请家长来校,并称之为与家长密切配合教育好犯错误的学生。笔者认为这种做法欠妥,理由有三:首先,从学生家长的现状看,动不动就请家长,家长会感到左右为难。现在的家长工作也忙,事情也多。如果老师小题大做,家长会觉得有些矛盾,或许会做一些表面的功夫。当着老师的面,对孩子大骂一顿,背后又数落老师太过分,     

训斥家长不可取

日前,笔者到县城某友人家去做客,进门就见友人愁眉苦脸,神情沮丧,细问才知原委：原来友人因上初一的儿子家庭作业未完成,刚刚被儿子的班主任训斥了一顿。据友人介绍,开学不到两个月,这已是第六次挨训了。据了解,因学生犯错误而批评家长的教师,从县城到农村还是大...     

引入意境 动之以情

引入意境动之以情一、简介背景引入。适当介绍的代背景和作者生平，等于给了学生一把理解诗意的钥匙。如，教学杜甫的《春望》一诗，如何使学生体会诗中“国破山河在”、“白头搔更短”的深远意境呢？教学的我先向学生介绍了诗所反映的历史背景──唐代的“安史之乱。”二...     

以人为本，动之以情

成功的教学艺术总是与美的教学情感相伴，教学过程从根本上说是师生情感交流的过程。情感交流水平有多高，教学效果就会有多大。前苏联教育家赞可夫曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生精神需要，就能产生极好的教学效果。”要“触及”学生，就是要“以人为本”，就必须动之以“情”。首先，要以目“传情”，用眼神和学生交流。这种交流必须是充分的“感情”。要“一往情深”，要给学生以艺术享受。一个会意的眼神，一个鼓励的眼神，会使学生情绪高涨，才思敏捷；而一个讥讽的斜眼，一个轻蔑的吊眼，将使学生无地自容，一…     

动之以情,润物无声

感人心者,莫先乎情,强调的是情感的重要作用。离开了情感,一切教育就无从谈起。而初中生正处于半幼稚、半成熟的状态,具有强烈的想彰显独立的心理特征,对条条框框的大道理很反感。在这种情况下,教师如果能从情感入手,以情动情,以心换心,就会收到意想不到的效果。本文就教育中如何做到动之以情介绍了一些相关的做法。     

莫在饭时训斥孩子

有些做父母的,往往利用饭前或吃饭时训斥和打骂孩子,弄得孩子不是愁眉哭脸,就是抽泣嚎哭。这种做法对孩子的身心健康会产生很大危害。一是孩子边哭边吃,饭粒、碎屑和水很容易在抽泣时进到气管里,给孩子造成不应有的痛苦。二是孩子在受到训斥前,本来处在一种食欲旺盛状态,突然受到大人的责备,由于强烈的外界刺激,     

老校长的训斥

美国纽约州有个美丽的小城叫罗切斯特,一名叫维尔切克的男孩就出生在那里。在城里,一个普通的小百货公司,是男孩家祖传的产业。维尔切克就在百货公司附近的小学里读书,校长是他的亲戚。维尔切克的哥哥们都曾在这所学校里读书,他们十分贪玩,学习不用功,又倚仗校长是自己家的亲戚,把老师的劝告和批评统统当做耳旁风,结果学习成绩都很差。维尔切克是家里最小的孩子,长相英俊,天资聪明,十分惹人喜爱。他上学后学习很认真,又很合群,大家也喜欢他,校长和家长都盼望着他能为家庭挽回一些面子。可事与愿违,第一学期的期中考试,维尔切克的成绩糟糕透…