思想品德教学导学方法浅探

思想品德课教师要树立新的教育理念,转变教育观念,探讨新课程的教学方法,不应当像以前那样只是"教教材",而应当是引导学生自己"学教材".     

语文“导学”教学方式浅探

为了适应现代语文教学形势的发展,培养“善学、会学”的探究、创新型人才,笔者尝试构建了师导生学、师生互动的“导学”教学方式。它主要有四个方面的内容：一是诱导,使学生“乐学”;二是引导,使学生“自学”;三是启导,使学生“活学”;四是指导,使学生“会学”。     

浅探新教改中语文教师的教学语言

语文课中教学语言在教学中起着至关重要的作用,一定程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教师只有优化教学语言,才能激发学生学习兴趣,达到教与学的和谐统一。     

语文教学中德育教育浅探

贯彻落实"立德树人"理念,让小学生树立社会主义核心价值观,是现代课程改革工作的重点。语文作为小学的核心课程,除了具有传播经典文学及提高学生文化素养的作用,还在德育教育中有重要价值,因此需要小学语文教师充分利用自身的教学经验,充分挖掘语文教材中的德育素材,通过合理教学策略的实施以培养学生高尚的人格,促进学生身心良好发展。本文先就小学语文中德育教育的意义进行分析,然后结合教学实例探讨了小学语文教学中德育教育的具体实施策略,希望对相关教师有所帮助。     

在语文教学中渗透人格教育方法浅探

小学阶段是学生的世界观、人生观逐渐形成的关键时期。在语文教学中,教师要结合教材特点,根据学生的实际需要,通过诵读、拓展、写作、实践等教学活动,使每个学生都具有健全的人格,树立起正确的人生观和价值观。     

语文教学中低年级写字教学浅探

写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力,增进学识修养,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,能够促进学生良好品格和意志力的发展。作为一名小学语文老师,我在教学中,始终将语文教学与写字教学结合起来,认真上好每一节写字课。从事小学语文教学多年,每天最快乐的事莫过于打开作业本,能欣赏到学生们越来越工整漂亮的字体。那么如何才能让学生爱写字、写好字呢？我在实际教学中积累了点滴经验,现就本人的具体教学谈谈自己的体会。     

语文教学中说话训练浅探

《语文新课程标准》明确指出:"说普通话,当众说话语言清晰、音量适度、态度自然、语句连贯、内容具体、意思完整、明白.有比较恰当的语调表达感情."那么,在初中语文教学过程中如何落实《新课标》,提高初中学生的说话能力呢?     

语文教师的基本功浅探

说到教师的基本功,许多人认为是“三字一话”（即钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话）,这是片面的．“三字一话”只是基本功的一方面,任教科目不同,教学大纲里教学的目的和要求不同,其基本功则不尽相同。语文教师的基本功则是听、说、读、写。按小学语文教学大纲的要求,语文教师要培养学生读写听说的能力,就应该具有比学生更加过硬的读写听说的基本功。     

刘国正语文教师观浅探

刘国正认为，语文教师应具备如下素质：一、较强的写作能力，二、能说标准的普通话，三、能写一手好字；四、积累比较广博的知识。他认为，达到这些素养的有效途径是“下水”，即教师精研读写，力求更高的造诣。教师提高自身素质要“毕生以之”，不能满足于合格。     

浅探语文教师的语言艺术

教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，从而大大提高课堂的教学效果。本文试从准确性、形象性、趣味性、凝炼性四个方面入手，对语文教师的语言艺术进行简略的归纳。     

语文学习方法浅探

<正>学习语文没有速成之说,学好语文也没有捷径,只有方法的好坏。由于个人实际情况不同,生搬硬套是行不通的。我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,那么人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。比如记语文词汇,低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还可以记住词汇。不要期望高学费能回     

语文教学生活化浅探

一、教学回归生活,语文充满活力教材中的每一篇课文都来源于生活,教学时,我们应以课堂为起点,让教学贴近生活,鼓励学生用生活的标准去判断、用生活的底蕴去诠释、用生活的经验去解读语文教材,说出自己的独特体验,实现与文本的对话,并真正受到启迪。这样,才能赋予课文以生命和活力,让学生在广阔的天地中,积极自主地探索,懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的主人。     

语文教学评价浅探

教学评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革成败的关键环节.在小学语文教学中,怎样评价才具有良好的导向功能,才能使小学语文教学改革落到实处,全面提高学生的语文素养呢?……     

语文教学艺术浅探

一位教育家说过，教育的艺术不是传授，而是激励和唤醒。语文教学要讲求艺术性，要通过一篇篇课文的语言文字去“激励和唤醒”学生，教师就必须善于捕捉各种教学契机，采用富有创造性的教学方式、方法，一步步地将学生引入一个个崭新的境界，使之情动趣生，从而主动地去探索、发现和创造。而要向此境界迈进，据我们多年的实践探索，须先从以下五方面入手： 一、以优美的语言艺术打动学生 　　语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言基本功直接决定着课堂教学效果。因此，作为一个语文教师，必须讲究课堂语言艺术，使自己的语言艺术化。所…     

语文合作教学浅探

本文作者依据自身语文教学实际和同仁的实践探讨了在各个语文教学环节中的合作要点,立足课堂教学探索了教师自主、合作的发展、成长的校本教研之路。     

浅探语文新课程教学

一、问题的提出新课程改革毕竟是一个新事物,许多老师在认真地研究。在改革的大潮中语文老师该做些什么,该怎么做呢?笔者听了两堂这样的新教材课。第一位老师讲《江南的秋景》。他的做法符合新课程     

语文创新教学浅探

伴随着教学职责从传授知识、发展智力到培养创造力的变革,创新教学应运而生。怎样在语文教学中突出创新教育、培养创新精神呢？我们认为可从以下几方面着手。 一、在教育观念上更新 应该看到,新时代已经对我们教师发出了严峻的挑战,一支粉笔、一本书、一根教鞭的“三一式”教学将被挤下历史舞台。这告诉我们,创新教育要以教师的知识更替为起点。例如,现代科技高速发展,计算机辅助教学开始为教师提供了更直观、更形象、效率更高的教学手段,为学生的语文学习、全脑开发、智力培养、素质提高提供了无限广阔的天地和有效途径,如果我们仍…     

语文教学评价浅探

教学评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革成败的关键环节.在小学语文教学中,怎样评价才具有良好的导向功能,才能使小学语文教学改革落到实处,全面提高学生的语文素养呢?……     

小学语文教学浅探

小学语文教学过程中,广大老师要以小学生的实际需要为出发点,关注学生的差异和特点,使学生的学习智慧尽情展现,让课堂真正成为学生智慧飞扬的天地,成为师生、生生共同创造的舞台,充分发挥学生的主体性,教学活动因此充满活力和生机。     

语文教学艺术化浅探

一、让学生快乐地构建知识结构 　　在日常教学中,部分学生,甚至个别老师对知识的学习在认识上往往存在着两个误区:一是片面强调知识的重要性,以知识为学习目的,把知识作为研究的对象;二是片面强调创新精神,实践能力,轻视知识的学习.……