古文教学的一些体会

现代职业中专学生在古文的学习意识上、认识上存在着严重的误区，他们认为学习古文没有用。大多数学生认为，他们进入中专。就是为了学一点财经类的专业知识，学习现代文就没有多大用处。更何况学习古文呢？针对目前中专生对学习古文作用的不理解、不重视、不用功、不感兴趣等问题，我认为首先是要端正他们的学习态度．然后采用一些切实有效的教学方法。在长期的教学实践中，我觉得应从以下三个方面入手，即培养学生学习古文的兴趣；培养学生认识学习古文的作用并提高其学习能力；加强教师自身的古文修养。这样才能培养学生学习古文的积极性、自觉性，提高古文的教学质量和效率，完成古文的教学任务，达到良好的教学目的。     

通假字及其教学

古文中的通假字数量不少,情况也比较复杂,是读懂古文的“拦路虎”之一,也是学生学习《古代汉语》课时遇到的一大困难。一年来我结合教学,从所用教材(郭钖良等编《古代汉语》)中搜集积累通假字二百多对,经分析整理,针对学生学习中的问题,结合实际进行讲解,取到了较好的教学效果。下面是我在教学中重点解决的几个问题。     

教学生掌握“扩词法”

我教初中古文,首先是让学生弄清古文与现代文不同的构词特点,即告诉学生古文的句子多数是由单音词构成的,指导学生断清句子再读文章;在读通的基础上,向学生讲解一些直译文言文的常用方法,如名词不用翻译,特殊句式句子成份的位置需要调整,句子中省略的成分需要补充等,强调学生结合课文看懂注释;然后运用“扩词法”,把课文中不用加注解的单音词扩充成(或者解释成)符合现代汉语语法要求的双音词。讲解翻译古文这种常用的方法之前,我将要讲解的内容,用不同颜色的粉笔写在小黑板上,给学生做翻译示范讲解。例如上《冯婉贞》这课,我只在小黑板上写出这几句(方括号内为注释,圆括号内为补充):     

放飞童心快乐写话

<正>在新课程理念下,新颖多样的形式才能给学生带来新鲜感,激起学生写作的兴趣,提高学生的写作欲望。重视说与写、课内和课外的结合,学生就能享受到写作的乐趣。一、词语为基石,画中写文词语是句子的最基本单位,一开始学习写话,我们就从他们最熟悉的词语入手。在教学《蘑菇该奖给谁》一文时我问学生:"你们最喜欢课文中的谁?"孩子们异口同声地说:"喜欢小白兔。"从这个孩子们熟悉的小兔子入手,我又问:"为什么喜欢?"孩子们搔搔他们的小     

提高古文教学效率方法谈

如何提高古文教学效率,近年来,我在教学中对这一问题作了大胆探索,取得了良好的教学效果。具体做法如下:一、明确目的树立信心许多学生怕学习古文,究其原因,古文知识基础差,读不懂是原因之一,其实最主要是他们对学习古文的目标不明确,缺乏足够的自信心。相当一部分学生认为,花这么多时间学习古文就是为考试中的十几分不值得,他们不知道学习古文不只是为了考试,而主要是为了继承和弘扬中华民族优秀文化,那些《诗经》《楚辞》、唐诗宋词、戏曲小说等,是我们祖先留给我们的宝贵的文化遗产,特别是其中脍炙人口的名篇名句,更是古人智慧的结晶,语…     

妙解细节,巧析内涵——浅谈高中语文教学中名著赏析教学

在阅读教学中,教师有意识地组织学生研读,提倡从不同的角度进行阅读理解,也是一种很有意义的学习活动.尤其是对课本的细微处研读,更会提升学生的学习兴趣,去领略名著的妙处.笔者试就高中语文课本中三大名著的教学研读谈一些教学中的做法. 一、为马谡鸣不平 《三国演义》中"失街亭"一章历来为人称道,京剧《失·空·斩》更是家喻户晓,笔者认为它应为《三国演义》最经典的篇章之一.教学中若按部就班套用教参讲解,学生虽易理解,但难以达到深刻领略古典名著精髓的目的.而若在教学中巧设悬念以启发学生的发散性思维,于教参外另辟蹊径深入思考,不但能使学生体会到作者驾驭材料的匠心独具,同时也能培养学生的辩证思维能力.     

浅谈初中古诗文阅读教学激趣法

随着教学改革的深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是,"古文难,古文难,一提古文就心烦"的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。为此,我们多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法。在教学研究和教学实践中,我发现提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一。那么如何激发学生的兴趣呢?我主要从本文几方面探讨。     

用兴趣激发能力 让讲台成为舞台——让学生走进小说与戏剧艺术之门

<正>给学生一个深度发挥的舞台,让他们创造一片天空。这是我在小说与戏剧教学中的深刻体会。为了激发学生学习小说与戏剧的兴趣,让学生对课文有正确的感知、深刻的理解,并能走进这扇艺术之门,在小说与戏剧的教学中我强调用兴趣激发能力,让讲台成为舞台。一、让兴趣与能力并行我们回顾语文教材中的小说戏剧单元。其中不少篇章,它们不仅具备文本,更有其他的艺术表现形式。如《祝福》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《智取生辰纲》、《失     

"反读法"化解课堂冷场

古代文章因年代久远和缺少古代的语言环境而使学生畏惧,古文教学一直在教师逐字句地讲解,学生机械地记背的“怪圈“上打转。为了改变就古文讲古文的呆板的教学形式,引发学生学古文的兴趣,加快教学进度,我采取了新做法:     

诵读为主线,方法与兴趣并重——以《刑天舞干戚》为例谈低年级小古文教学

<正>学习小古文,就像在孩子面前打开一扇窗户,让他们穿越时空,在阅读和思考中汲取古代优秀文化的精髓。但由于小古文与当代白话文之间差异较大,以及小古文本身晦涩难懂,学生接触的语言环境和语言习惯在时空上有很大的差距,学习起来有一定的难度,所以小古文教学起来难度较大,学生兴趣也不高。那么要解决小古文教学中遇到的这些难题,我们应该采取什么样行之有效的方法呢?下面我以《刑天舞干戚》为例谈谈低年级小古文教学。     

让学生爱说会说

“兴趣是最好的老师”,只要有兴趣,学生就想说、敢说、爱说。为了提高学生的口语水平,在教学实践中,我从培养兴趣入手,从点滴做起。低年级学生好说好动,好奇心强,根据这一特点,我经常组织他们做一些有趣的游戏,诱发他们的口语交际兴趣。例如“吹泡泡”是低年级学生很感兴趣的一     

中学语文教学激趣方法举隅

一、音乐蓄势法。语文课要达到一定的教学目标,突破教学难点,有时需要我们先蓄势,而非单刀直入地展开教学。为此,我尝试采用了音乐蓄势法,即在讲课文前,先放一首与课文有关的乐曲,在带给学生听觉享受的同时,亦能极大地激发学生的兴趣。如讲解《琵琶行》前,此时我特意为学生选播了中国名曲《春江花月夜》,典雅的音乐使学生们入迷,我再让他们用文字来表达曲中音乐的技巧及自己的感受。在学生苦于把无形的音乐化为有形时,我便适时引导他们学习白居易《琵琶行》中的音乐描写,从而使学生们整节课的学习兴趣盎然。二、图像直观法。图像因其形象生…     

以《猫》为例——谈从段入手,培养读写能力

小学语文的讲读教学,要抓住重点,在激发学生学习兴趣的基础上,注重开拓他们的思路,不断提高他们阅读表达能力.现以小学八册《猫》一课为例,谈谈从段入手,培养学生读写能力的一些体会.     

在几何教学中如何培养和发展学生的能力和智力

发展学生的智力是教学的一项重要任务,我在几何教学中进行了以下探索:一、提高学习兴趣是发展学生智力的前提提高学习几何的兴趣是推动学生学好几何的动力,同时也是发展学生智力的前提。当学生对一门学科有了明确的学习目的时,就会产生浓厚的兴趣,就会在学习中表现出强烈的自觉性和积极性。为此我经常教育学生,使他们对学习几何有明确的目的。此外,我还采取以下一些有效的方法。(1)初学时,注意使学生随时了解自己的学习成果,以提高他们学习的兴趣。当我讲解直线、相交线、平行线和三角形这些基本概念时,常注意选择一些包含一定灵活性的且为学生力所能及的问题,供学生口头练习之用。解     

将Matlab运用于极限的教学实践

将数学软件运用于《高等数学》的教学环节中去,可以更好的提高学生的学习兴趣,培养他们的数学意识和创新能力,还可以弥补传统教学中的不足。通过极限这一教学实例,探讨了如何在课程讲解中应用Matlab软件,渗透建模思想。     

我心目中的《湖北教育》

我是一名年轻的小学教师,近五年来,《湖北教育》与我朝夕相随,是她促我教育观念变新,帮我解决教学中的疑点难点:是她给我指路,催我奋进,伴我成才。 起初,我只看那些自己感兴趣和对自己教学指导性强的栏目,如《红蜻蜓》《课例与评析》等。走进《红蜻蜓》,我可以领略教育工作者的情怀和文采;触摸《文科教学经纬》,浏览《课例与评析》,我就能与一些小语界专家学者和省内一些知名教师对话。     

MOOC《神奇的材料世界》教学实践探索

《神奇的材料世界》是一门通过介绍日常生活中的材料来进行材料讲解的课程,其内容有趣又简单易懂。它能够提高学生学习的兴趣,拓宽学生的知识面,具有很好的启蒙和引导作用。本文从MOOC课程建设、教学入手,讨论了线上MOOC的建设与使用的问题,并讨论了MOOC教学中存在的问题。     

精心呵护古文学习的“嫩芽”

《杨氏之子》是人教版五年级下册的一篇课文,选自《世说新语》。课文情节简单,语言幽默,颇有趣味。这是小学生接触的第一篇文言文。教材这样编排,我想目的有三：一是让学生开始接触古文,有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是感受故事中人物语言的风趣和机智。古文较之白话文更难理解,为避免学生在学习中产生畏难情绪,影响今后学习古文的兴趣,在教学中,我关注了以下三个方面,引领学生在轻松愉快的氛围中学习。     

浅谈古诗文阅读教学中激发学习兴趣的途径

随着教学改革深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是,“古文难,古文难,一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。为此,我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法。提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一。     

小学语文教学提问方法新探

正小学语文教学大纲规定:"教师的提问、讲解都要富有启发性。"启发性提问能触动学生的思维神经,给学生点拨正确的思维方法及方向,在教学中能充分调动学生学习的自觉性、积极性,引导他们独立思考,获得知识,发展能力。一、在激发兴趣中提问抓住学生认知上的矛盾来提问激趣。如《威尼斯的小艇》一课中可抓住学生认知上的急于了解威尼斯小艇情况的心理进行。我们还可以从学生实际生活入手提问。如《飞夺泸定桥》讲解"人走在上面,摇摇晃晃,就像荡秋千一样"这一句时,教师从学生生活入