语文教学中的情感纽带

青少年学生人小情多。学生的情感会形成一种驱动力，教师应善于利用学生的情感，亦引导他们主动投入、积极参与教学过程。初中语文教材本身蕴含着作者丰富的情感，可以说学生有情，教材亦有情。那“教材——学生”之间情感的桥梁便是教师之情，靠教师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，人情、动情、移情、抒情。情感的纽带就连结、沟通在教材——教师——学生之间。[第一段]     

情感：语文教学的纽带

情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的，高级的需要。     

情感教育——语文教学的纽带

语文课是人文类的基础课程,其教学要求及特点决定了它肩负着发展和培养学生情感的独特使命,它不仅仅要赋予学生雄厚的汉语言文学知识和技能,而且要充实学生美好的心灵和高尚的感情。国家教委(规)指出:“……在教学过程中,要处理好语文知识的传授,能力的培养和思想教育的关系,善于运用语文教学的特点,激发学生感情,陶冶学生情操……”     

语文中的情感教学

语文中的情感教学河南省安阳市人民道小学郭艳一、在成功的喜悦中培养学生努力学习的情感在教学过程中，我有意识地激发学生的学习愿望，并不断地使他们的愿望在成功的喜悦中变成现实。如学习拼音，对于刚入学的学生是一件很枯燥乏味的事情。我先请一位学生读课文，可是因...     

语文中的情感教学

“情感是人对客观现实所持的态度的体验”。它是能够鼓舞和推动人的行动的一种内在动力。教学过程是认知信息的交流过程。没有情感的支持,人的其它心理活动也会暗然失色。所以在教学中,充分重视和发挥情感的作用,尤其是语文教学更应重视情感熏染、艺术熏陶,才能启迪学生的创新和思维,提高教学效率,达到最佳教学效果。     

语文教学中的情感教学

情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文课程目标确定了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在新     

语文教学中的情感教学

正从教十多年,感觉和学生的感情越来越淡漠:六七年前的学生经常邀请老师参加同学聚会,逢年过节给老师发个祝福短信;一年前教的学生却"纵使相逢装不见",让人心寒。最近,在网上看到有关"临川学生弑师"、"复旦大学学生毒杀室友"等新闻,震惊之余不禁想:学生这是怎么了?为何变得如此冷漠,甚至残忍。回想更早以前的"马加爵事件",我觉得从本质上讲都是     

语文教学中的情感教学

情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文＂课程目标＂确定了＂知识和能力＂、＂过程和方法＂、＂情感态度和价值观＂的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。     

语文教学中的情感教学

情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文＂课程目标＂确定了＂知识和能力＂、＂过程和方法＂、＂情感态度和价值观＂的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。     

情感——音乐欣赏教学的纽带

音乐是情感的艺术,音乐教学则是以“情”感人从而达到教育目的过程。但现在的很多音乐课却缺少音乐美感,缺少情感魅力,枯燥、乏味、不轻松、不愉悦。一些教师只注重课堂上的精辟分析,却不考虑学生的感受。那么,如何使音乐教学,特别是高中的欣赏教学达到理想的情感效应,这是一个值得我们探讨的问题。一、教师要把自己融入音乐,创设音乐情境情感效应的主导方面在教师,学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应该富于激情,这是实现情感效应的前     

情感——音乐教学的纽带

音乐是一门情感表现的艺术,与其他艺术相比,音乐能够更直接进入人的情感世界。因此,音乐教学必须充分挖掘其蕴含的情感因素,进行情感体验。本文主要结合自身教学实践论述在初中音乐教学中如何进行情感体验。     

小语教学要以情感为纽带

一、在初读课文、激发动机中入情上课前 ,我们应做好一切准备 ,渲染气氛 ,精心设计导语 ,拨动儿童心灵的琴弦 ,使他们对新课的学习充满浓厚的求知欲望。《小马过河》是一个童话故事。在揭示课题时 ,我对孩子们讲 :“今天 ,我们一起来学习一个有趣的童话故事。”一句话 ,令孩子们不约而同地坐好 ,因为他们都喜欢听故事、读故事。我板书课题后让学生自己设疑来激发他们的学习兴趣。学生思维活跃 ,纷纷提问。“小马为什么要过河？”“小马过河遇到了哪些困难？”“小马有没有过河？”“它是怎么过河的？”……此时的小马早已成了孩子身边的好同…     

情感——音乐教学的纽带

“感人心者莫过于情”,许多美学家认为,音乐是最富有情感的艺术,它是人类表达感情的特殊方式。音乐的本质在于对情感的体验与反映。音乐感知、音乐表现、音乐鉴赏、音乐创造无不与隋感体验与反应过程交织在一起。在教学中,要强调音乐的情感体验。通过各种有效的途径和方式引领学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终生爱好音乐奠定基础。小学音乐教学只有加强学生情感体验,产生情感共振,用“情”字架起学生心灵与音乐问理解与沟通的桥梁,紧紧抓住情感这条“纽带”才能更好地实施音乐教育的总目标——审美教育。     

浅论语文教学中的情感教学

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。＂教师的情感对学生有直接的感染作用。作为三大主科之一的语文尤其如此。现代社会提倡素质教育,     

小学语文教学中的情感教学

伴随着我国教育环境的不断改变,语文教学改革也成了小学语文教学工作的重中之重。在改革过程里,探索出了一些适合当前教学环境的教学方法,情感教学则是其中一种。不仅如此,伴随着改革的持续化发展,情感教学也逐渐被应用于小学语文日常教学课堂上。本文基于小学语文教学中的情感教学模式出发,论述了情感教学的应用意义,并提出了一些应用策略。     

小学语文教学中的情感教学

小学语文教学中的情感教学内容十分丰富 ,其中培养学生从小热爱生活是一个重要内容 ,因为只有学生从小热爱生活 ,时时处处感受到自然、社会、人的美 ,心里才会产生愉悦感、幸福感 ,从而才能树立正确的人生观、高尚的世界观。一、让学生在语言文字中感受生活。语言是表情达意的工具。小学语文课本中所选的许多文章 ,文艺性强 ,从多角度反映了社会生活 ,且富有童趣 ,为儿童喜闻乐见。教学中 ,通过语言文字使学生在理解文章内容的基础上 ,体验文中蕴含的思想感情 ,让学生的情感与作者的情感产生共鸣 ,这样不仅能使教学生动活泼、富有情趣 ,而且…     

小议语文教学中的情感教学

语文教学既要关注对学生语文知识的传播,又要做到以情感人、以情动人,使学生对文本中的思想感情有所体悟。所以,在进行阅读和写作教学时,只有充分调动学生的情感体验,才能够激起情感的共鸣,收到良好的效果。     

浅谈语文教学中的情感教学

《课程标准》要求：小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。卢家楣教授也告诉我们，情感是联系教师和学生心灵的桥梁，是激发学生学习情绪的动力。因此，在小学语文教学中，情感教育起着举足轻重的作用。那么到底如何来进行情感教学呢？     

论语文教学中的情感教学

新课标指导下的高中语文教学,不仅要传授学生语文知识、培养学生学习能力、锻炼学生语言技能,还要重视对于学生的情感教育,帮助学生形成良好的审美品位、道德品质和价值观念,促进学生的身心健康成长和素质全面发展。