做好演示实验提高教学效率

化学课堂演示实验的特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.……     

初中化学演示实验对提高教学质量的作用

<正>化学课堂演示实验的特点是操作简便、现象明显、具有较强的直观性与示范性。课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率,进而培养学生能力。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便在学生独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。     

化学教学中的几种演示实验

教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验--化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不权可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.     

化学课堂演示实验与多媒体

化学课堂演示实验就是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的化学实验。其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生正确了解仪器及试剂的使用方法和实验操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。在化学课堂演示实验教学中,合理、科学地选择多媒体辅助教学手段,有利于学生对教     

利用演示实验搞好高中化学教学

教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验——化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的     

化学探究类试题解题策略

一、方案设计类探究题 根据假设或猜想设计实验方案,要遵循以下原则：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理;实验操作要安全可靠,对环境无污染或污染小,对人身无伤害;方案要切实可行,所选仪器、药品、装置经济可靠;装置简单,操作简便,步骤少,现象明显,效果好。     

做好演示实验提高教学效率

化学课堂演示实验的特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。演示实验不同于其他实验，它是师生之间的一种教学“双边”活动。     

“电压及其测量”教学设计

一、课标要求知道电压。了解串、并联电路的电压特点。会使用电压表。会阅读简单仪器的说明书,能按要求进行操作。(进行实验与收集证据)会使用简单仪器进行实验,会正确记录实验数据。(进行实验与收集证据)能对收集的信息进行简单归类及比较。(分析与论证)能进行简单的因果推理。(分析     

浅谈化学课堂演示实验教学

用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验--化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.演示实验是教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型.     

例谈初中化学演示实验的三种类型

用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验——化学演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,学生不仅可以比较容易地接受新知识,而且可以了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后在独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,     

刍议课堂演示实验

所谓课堂演示实验,就是教师用演示的方法、结合课堂教学而进行的化学实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型.     

做好演示实验 提高教学效率

化学课堂演示实验的特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进     

严谨治学培养学生实验能力

实验做得得体,可以为学生学习提供生动的感性材料,让他们在观察物理现象、分析实验结果、得出正确结论的过程中,理解原理,验证定律,提高物理能力．实验让生动的物理现象取代了书本的枯燥无味,增强了学习兴趣,提高了学习效率．一堂好的实验课,能够加强对基础知识的理解,培养正确的思维方法;能够激发求知欲望,养成严谨细致的学风;能够促进学生协作意识和自主学习能力的形成．例如在实验过程中,实验仪器的认识和正确使用,仪器的安装和合理操作,步骤的安排和顺利实施,现象的观察和准确分析,数据的记录与误差估算,     

新课改下高中物理实验方式的探究

物理学是一门以实验为基础的科学.学生的实验能力,将直接决定物理定律概念的理解和应用能力,所以培养学生良好的实验基础是保证物理教学的必要手段之一.中学物理学生实验技能主要包括五个方面:一,认知实验仪器的能力,能准确使用实验器械进行各种测量.如打点计时器,游标卡尺等.二,掌握实验的起源把握住实验的原理定律.三,正确操作,简单测量的能力.四,理解实验误差的原理,正确分析出实验的误差;五,实验报告的能力.     

氢、氯光化反应实验的进一步研究

本文通过对氢、氯混合气体光化反应实验及其机理的分析,找出了影响实验成败的关键因素;并对该实验所有仪器及其操作过程进行了改进,从而保证该演示实验操作的简单性和高成功率.     

2006年高考化学实验8大热点扫描

1 化学常用仪器的主要用途和使用方法 考查考生在实验中是否注意到仪器的规格;给出限定的仪器、药品和规定的操作步骤,要求完成某项实验操作;考查对常见仪器的使用和正确操作的辨别.     

化学课堂演示实验浅议

在化学教学中,课堂演示实验有着非常重要的意义,其操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易接受新知识,巩固旧知识,还可以使学生了解仪器及试剂的正确使用方法和操作过程,以便为日后独立实验时正     

化学课堂演示实验

教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验一化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与一示范性。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型。     

“我们周围的空气”学习指导

一、课标解读1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。2.理解空气中氧气含量的实验测定方法,知道所需的仪器及药品,掌握正确的操作方法及对实验现象的纪录与分析.3.了解空气污染的原因和污染的危害,掌握防治空气污染的方法和措施.     

谈中考实验题的水平层次

从1987年起,我们便开始了搜集全国各地中考物理试题的工作,从收集到20多个省市近100份物理试题来看,中考物理实验题的水平可分四个层次,即:识记、领会、应用和分析综合等。现按水平层次归类分述如下: 1.识记类。识记实验仪器、装置、某些操作的注意事项和重要现象并加以表述。因为物理实验仪器的构造、工作原理和性能;实验仪器的正确调整和识读;实验仪器的正确使用和操作时的注意事项等,是整个中学物理实验部分的重要内容,是培养能力的关键,所以是物理实验必考的内容之一。