师生互动与创新教育：谈谈课堂教学改革

以前,一提到课堂敦学改革．人们就会走向极端,要么一言堂,老师满堂灌,学生只管听：要么抛开老师,由学生自学或学生上讲台。这种意义上的课堂教学改革,都不会收到令人满意的玫果。在大力倡导创新教育的今天．课堂教学改革的关键在于师生互动。师生互动不是一个新话题．却又是一个新话题．素质教育的重点是“在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养”。这种创新意义上的“培养”必须呼唤真正意义上的师生互动。什么是师生互动呢？简单地说．师生互动就是拥有知识的教师和希望获得知识的学生在特定情境中的相互影响相互作用。应该说…     

素质教育呼唤师生互动的新解读

在大力倡导创新教育的今天，重提师生互动并赋予其新的内涵，重要意义显而易见。应该说，真正意义上的师生互动过程，所追求的应是一个文化撞击、兴奋点激活和自主创新的过程。     

素质教育呼唤师生互动的新解读

在大力倡导创新教育的今天,重提师生互动并赋予其新的内涵,重要意义显而易见.应该说,真正意义上的师生互动过程,所追求的应是一个文化撞击、兴奋点激活和自主创新的过程.     

浅谈社会课教学中的“五个创新”

“创新是一个民族发展的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在现代大教育观不断指引、推动着素质教育向纵深发展、素质教育越来越把教学中师生活动的互动、创新作为促进学生全面发展重要途径的今天,努力实现师生“教”与“学”活动的创新,业已成为广大教育同仁的共识。在小学社会教学中,结合学科特点、学生的年龄特点和教学发展的实际需要,努力实现师生活动的“五个创新”,对于准确、全面地落实大纲要求和课程标准,营造良好的教学氛围,激发学生兴趣,进一步调动学生学习的积极性和主动性,培养学生“观察社会、了解社会、适应社会以及服务社会”的能力,促进学生的身心素质全面提高并加快他们的社会化发展,具有重要的意义。     

浅谈班级“主题活动”的创新路径及成效

素质教育是保证人可持续发展的,而主体性则是人可持续发展的力量源泉。素质教育成功的主要标志之一就是要有效培养学生的主体性。杜威也曾说过:“要使教育过程成为真正的师生共同参与过程,成为真正合作的相互作用的过程。”由此,作为一种培养学生主体性的有效方式的主题活动教育便逐渐为人们所重视,其基本内涵是指由学生和教师一起选择、设计出新颖独特、主题鲜明、教育意义深刻的班级活动,并在活动的全过程,师生积极参与、全员合作,利于培养学生的主体性的一种教育方式。以下就从班级主题活动的创新路径及其在班级育人管理中的教育效果两方…     

职业学校数学课程“师生互动”教学新模式的探讨

传统的数学学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,过于强调接受学习、学生缺乏自主探究、合作学习和独立获取新知的机会.鉴于此,我们确立了《职业学校数学课程“师生互动”课堂教学模式》作为实验研究课题,试图构建旨在培养创新精神和实践能力的学生学习方式以及与其对应的教学模式,以丰富素质教育的理论认识和实践体系.1职业学校的数学课程“师生互动式”教学互动式的数学教学就是把教学过程看作数学思维活动的过程,看作师生思维互动,师生共同发现、思考、探索、创新的过程,是教学活动中“教”的活动主体与“学”的活动主体进…     

展翅多彩的课堂 放飞理想的光茫--变革课堂教学，培养学生创新思维

在高中新一轮课程改革即将到来之际,如何在物理课堂教学中面向全体学生全面开展素质教育．培养学生创新精神和创新能力．是每一个物理教师必须思考的问题。本文笔者尝试着对“更新我们的教育观念．让学生学会提出问题,培养学生的动手能力,充分发挥学生的主观能动性,实现师生互动,生生互动。调动学生学习的主动性．发挥学生学习过程中的主体地位和作用”进行了阐述．     

浅谈在培养学生创新精神时需注意的几个问题

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新更是知识经济的灵魂,可见,创新在现代社会中的重要作用越来越成为人们的共识。最近几年,我国的基础教育正发生着深刻的变化,以素质教育为基础,以培养学生的创新精神为目标的教学改革正在不断完善。但是在实施素质教育的实践中又产生了许多误区,比如:认为素质教育就是取消考试和分等级;把课程“开足开齐”;片面地理解“面向全体同学全面发展”,等等。可以说种种误解不仅严重影响着素质教育的质量,空耗着学生的精力,而且对培养学生创新精神的作用更是微乎其微。本文以求实的精神,并结合当前教育的实际,谈一下对学校教育在培养学生创新精神时应该注意的几个问题的认识。创新可以是产品、技术、市场、管理等的创新,也可以是文化创新。学校教育首先应该从文化创新上     

语文课堂互动中的文化透视

一、语文课堂互动中的文化内涵分析我国教育社会学者认为:"课堂教学过程就是一个人际互动过程。"(何浩峰《简论课堂互动教学设计》)作为一种特殊的人际互动,具体指在课堂这一特定情境下,发生在师生间、学生间的一切交互作     

警惕新课程中De形式主义倾向

素质教育作为一种教育指导思想,是与应试教育相对而言的,它要求摈弃一切单纯以考试为目的、只重分数、不重能力、面向少数学生的教育行为,并提倡教育要“着眼于受教育者群体和社会长远发展要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的”。在这个指导思想下建构的教育机制就是以创新精神和实践能力的培养为突破口,力求在教学上实现师生互动,达到学生主体性和教师主导作用的完美结合;在形式上谋求结合方式的多样化,主张利用现代教育技术,通过教师的引导,多层次、多角度、全方位地展示学生的个性发展状态。应该说,素质教育的贯彻在…     

音养学生良好的数学习惯之我见

《小学数学新课程标准》（2012年新版）“以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨”,“《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能”。     

挖掘创新因素，培养创新能力

创新是人类社会进步的阶梯．创新是一个民族的灵魂。在实施素质教育的今天．创新教育成了素质教育的重中之重．其基本任务是培养学生的创新精神和创新能力。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在教学目的中明确提出：要在语文教学过程中培养学生的创造力,也就是创新能力。那么,在小学语文教学中．如何培养学生的创新精神和创新能力呢？我认为．充分挖掘教材中的创新因素,紧紧抓住课堂上创新教育的契机．显得尤为重要。     

和谐互动 整合创新

以江泽民同志为核心的党中央提出“科教兴国”的战略决策 ,把教育改革、教育发展提高到一个新的层面上。长春市九十中东校坚持以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,把创新教育研究定位在 :“和谐互动、整合创新”的主题上。和谐互动既是教育的最佳境界和状态 ,也是当前教育改革追求的目标。整合创新既是教育自身发展的标志 ,也是教育创新的保证机制。两者互为补充 ,互相促进 ,是一个相辅相承的运作机制。一、“和谐互动、整合创新”的运作(一 )关于“和谐互动”1.课堂教学追求师生之间、生生之间的和谐互动 ,坚持主体性教学 ,在“新…     

在信息技术课中培养学生创新能力的几点尝试

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向21世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”。创新是人类社会发展与进步的永恒主题。素质教育的一个重要组成部分体现在激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,塑造学生的创新品格。创新教育是以培养人的创新意识、创新精神及创新能力为基本价值取向的教育实践,它既是一种全新的教育思想,又是一种全新的人才培养模式。从某种意义上讲,创新教育的实质是培养人的创造性人格。教…     

创新教育在课堂教学中的实施

创新教育在素质教育中占有重要的地位,它是全面实施素质教育的核心。课堂教学是学生学习的主要阵地,在课堂教学中实施创新教育对推进素质教育具有重要的意义。一、创新教育的内涵什么是创新?创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动,其根本特征是变革、进步和超越。学校创新教育活动中的创新,主要是指具有个人价值的创新,指学生在自身的心理水平上去造出一些“前所未有”的东西。就学生在课堂教学中的学习而言,创新包涵两个方面的内容:一方面指学生在学习科学知识过程中的“知识创新”。书本知识对学生而言均是“前所未有…     

在教学互动中培养学生的创新能力

“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新，是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新能力。培养学生的创新能力，也是素质教育的重要部分。高效有趣的教学活动是教师巧妙引导下的师生互动。在教学中培养学生的创新能力，途径不少，笔者多年的探索如下。     

物理教学如何满足学生个性化发展的需求

1问题提出 素质教育从本质上看,就是重视学生个性发展的教育．教学过程中,营造一个师生间正常进行沟通、交流的良好氛围,使师生在思维和实践方面都处于积极的互动状态,是实现学生个性发展的前提和基础．物理课堂教学中的师生互动,不是要让所有学生都按照教师的统一要求以同样的方式活动．真正的互动应当体现师生的相互作用与相互影响,     

高中数学课堂教学与学生创新能力培养的探索

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习文化知识的主阵地,也是学生获得知识与技能的主要途径。就学校教育而吉,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维、创新意识是创新精神的主体,也是创造能力的心理基础,更是素质教育中学生必须具备的素质。     

在渗透创新教育中优化英语课堂教学

素质教育的重点呼唤我们教师在课堂教学中渗透创新教育。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律．学科教学则是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。记得陶行知先生早在二十世纪初就提出“创新教育是一个民族生生不息的活力．是一个民族文化中的精髓。”的确．民族的复兴、未来的世界和当今现代化建设都需要大批创新型人才。因此，我们学校教师在全面推进素质教育的过程中要注重培养学生的创新能力．在作为教学主阵地的课堂教学中要渗透创新教育。     

刍议师生交往中的情感关系

教育是人类社会中人与人之间一种特殊的情知相连的双向互动交往活动。在学校教育这一特定的环境内,教师和学生总是不可避免地要发生接触,建立联系。师生之间的互动交往也就构成了学校各种教育教学目标实现的基本途径。在师生交往的过程中,二者“日久生情”,师生之间建立起来的情感关系也就成为维系师生交往的一个重要砝码。因此,探析师生交往中的情感关系,对于全面实施素质教育,改革学校教育教学实践,促进学生的健康发展就有着直接的重要意义。一、师生情感关系的内涵与功能情感是人类社会特有的心理现象之一,是主体的需要是否获得满足而产…