问渠哪得清如许

（一）数字,在日常生活中最普通、最常用,有人认为很枯燥,其实数字是最生动的,因为有关真理最明晰、最美丽的陈述,最终必以数字形式展现。南京医科大学公共卫生学院科研项目所获经费,1995年初为24．5万,年底即达84万,1996年底直升为162万,从1997年起年年超过300万大关。无庸讳言,这并不是一个惊人的数字,但在与自己的纵向比较、与同类学院的横向比较中,这组数字无疑是生动的,生动得令人振奋。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这组数字的攀升,最先来自国内外合作单位对留学回国人员王心如的信赖。瘦长的脸,瘦长的身材。走起…     

问渠哪得清如许

问渠哪得清如许韦昆荣廖才兴截至１９９７年１１月止,象州县１１个乡镇的“两基”工作全部通过县级评估验收,全县教育事业呈现出前所未有的勃勃生机：———９７年全县适龄儿童入学率达９９．８５％,年辍学率为０．５％,毕业率为９８％;小学毕业生升初中率为９６．３...     

问渠哪得清如许

望着窗外凝重的绿色，思维仿佛凝固了一般，如同杯中舒展的茶叶，迟滞而灵动，思绪仍旧停留在刚才的书页之由……     

问渠哪得清如许

<正>亲爱的学弟、学妹:高中三年,每个人都会面临各种各样的选择。我无法回答是选择忍受还是选择搏击哪个更加高贵,而只想告诉你们,要对自己负责,不可轻视、怠惰。你是选择刻苦还是安逸?是选择严谨细致还是粗心大意?是选择敷衍逃避还是迎难而上?是选择随波逐流还是严于律己……学习是一个漫长的过程,     

问渠哪得清如许

随着教育改革的深入发展，整个教育界已呈现出了百舸争流的局面。这就使师资队伍的建设成为了诸多教育要素中极为重要的一个要素，而青年教师的培养与使用，又是师资队伍建设中的关键所在。由于历史的原因，目前各校均普遍面临新老交替、师资断层的现状。因此，从一定意义上讲，谁要抓住了青年教师的培养与使用，谁就赢得了教育竞争的主动权。     

《〈还乡梦〉自序》的抒情特色

美籍华裔诗人刘庶凝先生的《〈还乡梦〉自序》,既是一篇充满爱国激情的抒情散文,又是一曲海外游子对祖国母亲的深沉恋歌。它那优美含蓄极富文学色彩的语言,使人读后如饮甘醇,获得美的享受;尤其诗人那浸透在字里     

《〈还乡梦〉自序》的语言艺术

《〈还乡梦〉自序》既是一篇序言,也是一篇充满爱国主义激情的散文。作者以简洁生动,含蓄隽永的语言介绍了自己的经历,追忆了对自己影响最大的老师,同时也说明了这本诗集的创作意图。文章句句生动,字字含情,具有强烈的感染力和鲜明的语言艺术。一活用典故,精当别致文中多处活用典故,委婉含蓄地凸现了作者强烈的思乡恋国,     

“问渠哪得清如许”

<正>古诗“问渠哪得清如许”的下句是“为有源头活水来”。如果把上课比作“渠”,把上课的成功比作“清如许”,把语文教师比作“源头”,那么要使“渠”清如许”的话,我们作“源头”的教师需要什么样的“活水”呢?我阅读了大量的资料,发觉历来都是众说纷纭,看法不一。“仁者见仁,智者见智。”结合自己在实习期间的一点体会,我认为:一堂课的成功与否,除取决于教学目的、内容以及板书设计外,还取决于教师的导语设计、应变能力及其教学语言。     

浅析《〈还乡梦〉自序》引用手法

刘庶凝先生《〈还乡梦〉自序》是一篇自序力作。他用诗一般的语言,说明了诗集的创作意图,抒发了海外赤子对祖国的深挚情感,读来倍感亲切。而作者在文中大量运用了引用的修辞手法,无疑是读者深受感染的因素之一。全文“引用”达十余次之多,主要表现在三个方面。     

问渠哪得清如许——作文取材谈

古人云：“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要有以下几种途径。     

问渠哪得清如许——评《走向教育源头》

《走向教育源头》是一部史论著作。苏州十中前身是振华女中,振华的办学理念是自立自为,历经变迁,形象檃括了中国普通教育事业的发展轨迹;"振华"的办学理念是"自立",焕发着卓越的光芒,一批著名学者的涌现表明了得到社会的认可。在当下,苏州十中进-步把"自立"深化细化,提出诗化教育和审美课堂,构成"最中国"的教育特色。此书出版为教育史、教育学、教育管理学提供了良好的研究范本,更促进教师自省自励。     

问渠哪得清如许——新语文作文教学浅议

作文作为新语文教学改革的一个重要组成部分,是学生语文素养的一个重要内容,不是孤零零地独立于语文大厦的其他方面而存     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——谈谈语文活动课

语文活动课是以语文知识为载体,以诱发、培养和发展学生的兴趣、爱好与特长为目的的课程。它与语文学科一样,共同担负着全面提高学生的语文综合能力,促进学生非智力因素和个性发展的任务。其特点主要表现在知识性、趣味性、主动性、活动性四个方面。一、语文活动课要以...     

问渠哪得清如许为有源头活水来

昆山市裕元实验学校虽然建校时间不长。但积极开展信息技术与课程整合的研究。多次承办昆山市的信息技术展示、比赛现场。并已在苏州市小学生信息技术应用技能竞赛、全国信息技术与课程整合教学比赛、全国小学教师信息技术应用能力竞赛等一系列比赛中获得好成绩。     

问渠哪得清如许?开启思维三重门

高三复习课的讲解要力求知识点的融会与整合。要主动探寻相关知识的变通和不同知识的交汇，从而举一反三、开启思维，纵横联系、触类旁通．我们知道，集合之间的运算经常以不等式为载体，充要性的判断也会以不等式的条件语句给出，而不等式本身又涉及到求交集、并集等情况．这一类问题充分展示了集合、简易逻辑、不等式三者之间的联系，在“集合与简易逻辑”的复习课中，学生通过教师的追加提问和主动探求，打通了认识这类问题的三重门，思维层次也得到了三次提升，那正是“问渠哪得清如许？开启思维三重门”。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

生活是作文鲜话的源泉，是取之不尽、用之不竭的材料库，只要热爱生活，用心去观察、思考。感受，就一定会拥有永不枯竭的写作素材。然而，学生大多只有猪奇心理，总着眼于惊天动地的大事，而忽略了平常的小事，尤其是不懂得用自己的慧眼去发现小事中所蕴涵的美。罗丹曾说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”那么，教师应如何引导学生去发现生活中的美呢？     

问渠哪得清如许为有源头活水来

作文言之无物、内容空洞、缺乏个性,这是目前多数中学生作文的弊病。究其原因,主要是学生素材积累不足。因此,一个好的语文教师,不仅要教给学生构章谋篇的技巧,更应该积极引导学生积累素材,从生活、课外阅读及课本中寻觅源头活水,不断补充学生的材料仓库,为写作备好丰厚的物源。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

我是天津广播电视大学的老学员。1979至1982年在电大读中国语言文学专业;1985年至1988年读法律专业,前后共七年时间。七年的学习生活,至今回想起来仍历历在目。