从《普及科学——美国2061计划》看走“可持续发展教育”之路

《普及科学－美国2061计划》是一份以提高全民科学素养为目的的国民教育大纲,它所提但的理念和具体改革措施预示了教育改革要走可持续发展道路的方向,可持续发展教育是教育内外环境所提出的必然要求,教育的“可持续发展”是一种政府行为,要致力于培养适应未来社会的人。     

陶行知论教师道德

陶行知毕生从事人民教育事业，不断寻求中国教育改革之真谛，在教育理论和实践的广泛领域，提出了许多很有影响的真知灼见，至今仍值得我们继承和发扬光大。在他的一生当中，除研究和实践他的“生活教育”理论外，也很重视教师自身的建设和修养。在他看来，教师是“社会改造的领导者”，是“手里操着幼年人的命运”、“操着民族和人类的命运”的人。①他要“教人求真”。因而自身必须“学做真人”，必须在自身建设和修养上多下工夫，使自己真正能够享有“教师”这一光荣称号。本文拟从以下几个方面初步探讨陶行知关于教师道德的思想，以就教…     

立德树人落实机制下的香港国民教育发展策略

香港发生的非法“占领中环”和“反修例”风波,让我们不得不重新认识香港推行国民教育的必要性和紧迫性。香港的国民教育不仅要重视以文化为核心的中华民族认同教育,也要强调以宪法和基本法为核心的制度认同教育,还要加大国民教育中的历史认同比重,确保香港青少年能够对祖国的历史形成正确认知,增强国家责任感与民族归属感。通过对香港国民教育进行政策切入研究,梳理其发展脉络,辨析香港现行国民教育的缺失,并结合我国提出的“立德树人系统化落实机制”,从依法治教原则、中国特色社会主义教育督导体制机制、问责纠偏意识、特色“主题教育”、多元主体合力等多角度提出应对香港当前国民教育困境的建议。     

论教育在人类改造自然中的作用

当代人类面临与大自然尖锐对抗的社会危机。要解决这一巨大难题，不仅要诉之于其它社会实践的力量，还要发挥教育实践的作用。教育在人类改造自然中，一是要通过改造人的自身自然，使人更加超越自然界，更具有社会属性和精神属性，从而使人在更大的规模上、更深的层次上改造身外的自然界；二是要通过发展文化及科学，使人从观念上以更加科学、更加系统、更加全面的方式，认识和把握身外自然，从而增强人类改造身外自然界的力量。在现时，教育应当积极参与解决当代“全球问题”，为协调人类与自然的关系作出应有的贡献。     

论梁启超《学校总论》的思想价值

本文对梁启超《学校总论》一文的思想价值进行了分析，认为此文中的主要思想有三个：一是强调强国必须首先开发“民智”，而“民智”的开发必须立足于“兴教”；二是认为中国积弱的根源在于“愚民”的封建教育，中国要图强必须“革新”旧教育，三是提出“兴教”，必须进行科学的规划。同时本文还认为梁启超的这些思想具有较高的思想价值，不仅在当时具有振醒国人的作用，即使在今天对于我们现代化建设和教育改革亦具有借鉴作用。     

教育改革刍议

本文着眼于世界教育改革趋势和中国社会主义初级阶段的实际，提出我国２１世纪教育发展要采取“抓住两头放开中间”的战略和成立“国家教育审议会”，创办“国民教育网络大学”，大力振兴民办教育和倡导教师成为终生学习模范等四项创新性建议。     

职业教育在整个教育体系中的作用

教育是以提高国民素质为其根本宗旨的。我们必须用“大教育”的观念来发展我们的教育事业,充分认识职业教育在改变传统教育模式、更新传统教育观念、实现人的自我价值和人的可持续发展、完善终身教育体系中的重要性,把职业教育放在与普通教育同等重要的地位,充分发挥职业教育在整个教育体系和国民教育中的作用。     

教育改革不是打倒一个另立一个

针对一些人在论述教育改革和创新时的一些误解,记者走访了有关专家。对于如何确立教育改革的指导思想,专家作了形象的比喻,认为教育改革创新不像造房子那样,必须把旧房子推倒,把基地清除干净,在空地上盖起新房;恰恰相反,教育改革必须在既有的教育基地上逐步进行改造。新的与旧的,要革除的与要建立的……往往要“纠缠”在一起很长时间,“旧瓶装新酒”和“新瓶装旧酒”的情况都可能存在。专家认为,教育的继承性是很强的,因为教育是“普遍和永恒的范畴”,共同因素多而稳定,是长期形成的完整自足的整体,牵一发而动全身。从某种意义上说,教育改革…     

“现代学校制度的理论与实践”研讨会在京召开

中央教育科学研究所于 2 0 0 3年 2月 2 7日在北京召开“现代学校制度的理论与实践”研讨会。与会专家学者指出 ,党的十六大明确提出要进一步深化教育改革 ,形成比较完善的国民教育体系 ,这不仅指明了新时期教育发展的方向 ,同时也对学校制度的进一步完善提出了新的更高要求。现代学校制度是现代国民教育体系的主体 ,学校的内部结构、管理体制、运行机制、教育过程以及对外部的适应性和开放性如何 ,直接影响着现代国民教育体系的完善与发展。因此 ,研究、探索现代学校制度的内涵、特征及其运行机制 ,是当前教育改革与发展面临的一个重大课题…     

推进素质教育教师是关键

去年６月１５日至１８日由中共中央和国务院召开的第三次全国教育工作会议的主题是素质教育。会上，中央和国务院推出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的决定。这一决策不仅是提高整个国民素质的根本措施和加速我国现代化建设的必由之路，也为教育改革的进一步深化指明了方向。要全面推进素质教育，必须要解决许多问题，比如要转变教育观念，要调整教育结构，要更新教育内容，要改进教育方法，要增加教育投入等等。但最为根本的是要提高教师队伍的质量。这是全面推进素质教育的基本保证。下面我们仅就教师如何适应实施素质教育的需要谈…     

科教兴国战略要首先落实在义务教育上

“科教兴国战略要首先落实在义务教育上”的论断，无疑是正确的、重要的、有远见的。义务教育是依照法律规定，适龄儿童少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，是为提高劳动者素质、提高国民素质全面打基础的教育，为现代生产发展和现代社会生活所必需，是现代社会文明的重要标志。今年五月，国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》，遵照邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的指导思想，再次强调指出：“各级人民政府要牢固树立实施科教兴国战略必须首先落实到义务教育上来的思想；牢固树立解决好我…     

陶行知的教育改革实践及给我们的启示

陶行知在20世纪20-30年代的教育改革，给我们现在的基础教育改革至少有三点启示：1、理论层面：“教育脱离生活，理论脱离实际，学校脱离社会”是当时也是当今教育和社会发展的最大障碍，我们必须坚定地走素质教育的基础教育改革之路；2、实践层面；陶行知教育改革实践昭示我们，教育改革家首先是实干家而不仅仅是宣传家，教育改革面要勇往直前，不抱怨现实；3、精神层面；改革首先要有强烈的社会责任感，其次要有锲而不舍的精神，其三是不怕失败。     

促进教师专业发展推动新课改顺利实施

教师教育是教育事业的工作母机。教师教育在整个国民教育体系中具有基础性和持久性的战略地位和作用。２００１年６月颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出了：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”，要“完善以现有师范院校为主体，其他高等学校共同参与、培养培训相衔接的开放的教师教育体系”。教师教育改革与发展和新一轮基础教育课程改革对从事教师培训工作的各级教师进修院校，既提供了发展壮大的机遇，又提出了前所未有的严峻挑战。在这一新形势下，教师进修院校特别是省级教育学院如何建设与发…     

实施素质教育 培养创新型人才

实施素质教育,培养创新型人才,是适应知识经济时代特征而提出的新课题。所谓知识经济就是“以知识为基础的经济”,它把经济竞争的焦点转向科技力量的对比,扎根于国民教育和人的素质。一、实施素质教育,培养创新型人才,必须转变教育观念目前,转变教育观念主要集中在两个层次上。一方面,各级政府要率先转变教育观念。要切实增强危机感和责任意识,真正把素质教育纳入到近期教育改革工作思路之中,纳入到全面育人的教育方针之中,纳入到调整教育模式和教育内容、评估检测教育管理部门和学校工作内容中去。核心是与经济建设搞好对接,为…     

市场理论在当前英国教育改革中的应用

市场理论（markettheory）是当前英国教育改革的动力。在过去的十多年中，市场理论不仅严重影响着英国的经济政策，而且也影响着英国的社会政策和教育政策。因此．要研究当前英国的教育改革，就必须研究这一理论及其对英国教育发展的影响。一、走向自由市场的教育改革目前的英国教育改革，从某种程度上讲，就是“走向市场”的教育改革，“完全竞争”的自由市场几乎成了这次教育改革的目标。所谓“完全竞争”，是买方可自由进出市场，买卖双方自愿成交；如果买方中的购买需求分布均衡，那么卖方便有利可图，买方一般也会感到满意；这种“完全…     

普及实验教学加快现代化教育发展进程

一、普及实验教学是落实“三个面向”的具体体现早在1983年,当我国改革开放刚起步时,小平同志就高瞻远瞩地以历史的眼光,从战略的高度,为北京景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”20多年来,小平同志“三个面向”的题词所蕴含的深刻教育理念,已成我国教育改革与发展的指针。它不仅成为我们教育改革的旗帜和灵魂,而且是我们教育改革与发展的目标和方向。     

真抓实干 如期完成“改薄”任务

我县的“改薄”任务艰巨,按规划全县需改造学校１２１所,其中１９９８年动工１９９９年验收的有２２所。为如期完成“改薄”任务,我们要努力做到： 一、进一步提高认识。首先,要统一党委、政府“一班人”的思想认识。必须明确,改造薄弱学校不仅是教育职能部门的事,而且是     

构建小语骨干教师培训内容体系与教学模式

联合国教科文组织关于“教育世界的今天和明天”的著名报告指出：“未来教育的最终目的是要把一个人在体力、智力、情绪、伦理等方面的因素综合起来，使他成为完善的人。”我国随着实施科教兴国战略和迎接知识经济挑战，中央提出《关于深化教育改革全面推进素质教育》的方针，教育部制定了《跨世纪的园丁工程》，这充分体现了时代对“现代人”和现代化教育的要求。面对新世纪，如何尽快建设一支具有创新精神和实践能力的实施素质教育的教师队伍，是当前实施继续教育的当务之急。为此，我们必须以培养骨干教师为突破口，构建适应 21世纪经济…     

提高教师素质是实施素质教育的关键

《中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》指出：“素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，实施素质教育，不仅要探讨如何充分发挥学生的主观能动性来提高素质教育的效果，而且更应该探讨如何提高教师的素质。一、素质教育系统构建从系统观点出发，我们可以把学生的素质分解为文化素质、思想素质、身体素质、审美素质等几个方面。长期以来，学校教育过分强调文化素质的培养，片面追求“升学率”，导致“高分低能”的畸形现象。为了片面追求“升学率”，挤占了对学生进行体育体能训练、审美教育乃至思想教育…     

素质教育呼唤教师素质的提高

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，加强教师的素质修养，着力建设一支具有良好的政治素养，高尚的道德情操，较高的业务水平，适合素质教育的教师队伍，是实施素质教育，培养新世纪合格人才的重要条件。转变教育观念是实施素质教育的关键实现现代化不仅要有物的现代化，更重要的是人的现代化，而人的现代化首先是思想观念的现代化。审视我们今天的教育，多少年来，尽管教育改革取得了一…