谈教学兴趣

谈到教学中的“兴趣问题”,一般只注重学生的“学习兴趣”,而忽略了教师的“教学兴趣”。 心理学上的“皮格马利翁效应”告诉我们,学生的兴趣来自于教师的“兴趣”,教师对学生的爱、关怀和期望,将会对学生产生极大的激励作用,使学生更加喜爱老师,更加懂得自尊、自信、自爱、自强,努力学习。由此可见,教师的一言一行、一颦一笑,都会转化为推动学生前进的巨大心理力量。因此,在教学过程中,教师首先要提高自己的教学兴趣——“乐教”,从而激发学生的学习兴趣——“乐学”。只有教师“乐教”,学生“乐学”,才能构成“教与学”的最佳点,取得教学的最佳效果。     

历史也可以快乐学习--以初一起始年段为例

“兴趣是最好的老师.”只有从学生兴趣出发选择学习和教学方式,才能有效地激发学生进一步参与的热情和动力.对初一学生激发学习历史的兴趣尤为重要.教师必须高度重视情感教育,借助各种教学手段,利用影视作品、地方文化等把教材教活,唤起学生兴趣,提高历史教学效率.     

浅谈小学语文教学中的情感作用

苏霍姆林斯基认为 ,教学过程必须具备深厚的感情色彩。情感教学既是教学结构中一个极为重要的方面 ,又是教学目标赖以实现的重要手段。在教学过程中 ,充分发挥情感的积极作用 ,渗透于教学 ,使学生始终处于自觉能动的积极状态 ,会收到良好的效果。　　一、情感教学能激发学生的学习兴趣　　“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的学习兴趣 ,不同的教师有不同的妙法。但就语文教学来说 ,我认为只有先激情 ,才能谈学习兴趣。“夫缀文者情动而辞发 ,观文者披文以入情。”“感人者 ,莫先乎情。”文章不是无情物 ,每篇文章总是饱蘸着浓郁的抒情色彩…     

例谈课堂教学中的激趣艺术

俗语说:“兴趣是最好的老师。”在教学中,教师只有设法激发学生浓厚的学习兴趣,促使他们主动参与学习过程,才能真正提高教学效益,夯实“双基”,发展智能。如何在教学中激发学生的学习兴趣呢?下面举例述之。     

农村学校体育教学兴趣化的探索

兴趣是最好的老师．学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。因此,在体育教学中,只有更好地激发学生的学习情绪．才能调动学生的体育兴趣,让学生尝到快乐体育的乐趣。然而,快乐体育是从情感人手,创设符合学生年龄特点的生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的情感,唤起学生的自主性。以教师“乐教”学生“乐学”为中介,促使学生对体育主动学习,愉快发展。     

浅谈初中学生学习兴趣的培养和保持

爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”初中是学生学习化学的启蒙阶段,教学的重点是唤起学生热爱化学的情感,关键是培养、强化学生的学习兴趣。 学生刚接触化学时,一般兴趣都比较浓厚,求知欲比较旺盛,这是教师搞好教学的有利条件,但是“学习无坦途”,在后续学习中,随着化学概念、基础理论的穿插出现,大量抽象概念和化学用语的相继涌入,枯燥乏味的一些描述性内容的接踵而至,学生可能难以迅速消化、理解、吸收,因而学习化学的兴趣会很快淡化,通     

浅谈如何培养学生数学学习积极性

我们知道教学是一个以学生为主体,教师为主导的互动活动。在此活动中,教师如何调动学生的学习积极性是关键。多年的教学经验总结出,教师只有根据学生的年龄特点、心理特征和认知水平,创设符合学生学习的情境,才能使学生积极参与、获取知识。那么,如何调动学生学习的积极性呢?一、发挥情感的积极作用,激发学习兴趣和信心课堂教学是师生的双边活动,是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。发挥情感的积极作用要注意抓好三个方面:①建立民主、和谐的新型师生关系。学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的     

浅谈小学语文教学中的情感教育

教学是老师教和学生学的双边活动。教学中,师生不仅要进行智力活动,还要进行心理沟通、情感交流。因此,老师只有激发学生强烈的情感,优化课堂情境,通过情感的培养唤起学生深厚的学习兴趣,创造良好的学习气氛,才能使学生“亲其师,信其道”,从而取得最佳的教学效果...     

在化学教学中培养创新意识

作为初中化学教师,积极探索符合新世纪需要的创新教育的教学策略,是新的课程改革中赋予我们的一项重要任务。我们就现行化学教材的教学过程中如何更好地贯彻新的教学理念、以便更好地迎接新教材全面实施,结合化学教学实践谈一些粗浅的体会。注意提高学习兴趣“兴趣是最好的老师!”只有调动起学生对化学学科强烈的探索欲望,才能激发学生的创新潜能,使学生产生创新欲望。化学教师可以集“声、光、色、态、味”     

做学生喜爱的老师

要做一名学生喜爱的老师,实属不易。十余年的教学实践,使我深切体会到,只有处处时时关心、热爱学生,并以良好的师德去感染他们,才能用真心换得真情。首先,要动情。“爱其师者信其道。”生爱师是师爱生的必然结果。教师要始终以自己赤诚的爱心,饱满的热情,在师生之间营造信任、亲密、和谐、融洽的情感氛围。当学生发现或感受到教师关注、喜爱、激励自己时,他们同样会对教师油然而生喜爱敬慕之情,萌发“学不好老师教的科目,就愧对老师的关心”,把学习当做愉快的事情去做。这就是老师的动情效应。其效果表现在学生十分喜欢教师的课…     

化学教学中学生学习兴趣的培养

化学教学中学生学习兴趣的培养江苏省锡山市锡南高级中学门波李莉“兴趣是最好的老师”。当学生对某一学科有强烈兴趣时,就会产生积极的探索热情,从而提高学习效率。那么,如何在化学教学中培养学生的学习兴趣？本文就此谈谈自己的几点体会。一、协调师生情感,培养学习...     

激发学习兴趣促使主动学习

“兴趣是最好的老师”,是学习的挚友,是学生学习的内在动力,是开发学生智力的原动力。作为教师,只有在教学过程的各个环节,有计划、有目的地激发和培养学生的兴趣,激发学生强烈的求知欲,才能让学生体会到学习的乐趣,才能变被动学习为主动学习。这样的教学才是成功的教学。本文从科学教学角度阐述学生兴趣培养的途径.     

学生五种心理特征与体育教学

在体育教学实践中,我们发现学生有五种心理现象,体育教师只有因“心”施教,才能在教学中把握住学生的学习心理,根据学生的心理现象进行教学才能使体育教学事半功倍。 一.学生的“求趣心理” “兴趣是最好的老师”,是调动学生积极性的直接动力,学生有无学习兴趣,是能不能集中注意力学习的重要因素。因此,在教学中要充分调动学生的学习热情培养     

如何培养小学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”.学生只有对数学产生了兴趣,才能学好它.教师在数学教学中要调用多种手段,激发学生对数学学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”,教学才会收到事半功倍的效果.     

浅谈体育教学中的情感教育

在体育教学中,教师和学生之间建立一个和谐的环境,有助于提高课堂教学的效果。 热爱学生,促进师生情感交流 　　热爱学生是教师必须具备的品质。只有热爱学生,对学生有真挚的感情,学生才能产生对教师的尊重。体育课是师生之间的双边活动,在教学过程中,时时处处都充满着师生间的情感交流。一般说,学生都具有“向师性”,愿意接近教师,期望得到老师的爱。可见教师对学生的情感是一种潜在的教育向导。学生对待学习的态度往往取决于师生间情感的认同程度,即亲其师,才能信其道。如果学生讨厌这个老师,就会产生厌教心态,就难以学好这…     

情感在教学中的应用

心理学认为:情绪和情感可以提高求知欲,从而使人们不懈追求和探索。因此,在教学中,教师只有注重师生情感的培养,不断激发学生的学习兴趣,创设“乐学”情境,才能充分调动学生学习的积极性。 一、优化师生情感 教学过程不仅是教师传授知识的过程,也是师生共同协作、进行情感交流的过程。实践证明:一个被教师喜欢的学生往往对学习充满信心、对人生积极乐观。反之,一个经常被教师瞧不起的学生,会慢慢失去学习的兴趣。所以,作为一名教师,应站在学生的角度     

如何培养学生英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是学习的强大动力,只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时,才能积极地投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的学习兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学。下面谈谈我的做法。     

思想政治课激趣六法

“兴趣是最好的老师” ,作为一名政治教师 ,究竟怎么做才能激发兴趣、调动学生学习的积极性呢 ?下面结合笔者多年来的教学实践浅谈几点体会 ,以期同仁斧正。　　一、接触了解 ,“情”、“好”激趣　　“情”即师生情感 ,“好”即学生的兴趣爱好。无数事实证明 :教学过程需要师生双方情感的投入 ,如果师生之间有隔阂 ,学生产生了逆反心理 ,就往往不爱听甚至讨厌听该位教师授的课。相反 ,如果师生情感相投 ,彼此亲切 ,学生爱屋及乌 ,学习兴趣自然而来。另一方面 ,教师通过与学生的接触、交往 ,了解了学生的思想动态、兴趣爱好 ,在课堂教学中就…     

新课改下如何培养学生学习历史的兴趣

“兴趣是最好的老师,是成才的起点。”学生只有对本学科知识产生了兴趣,才能有探求这门学科的欲望。但是,在实际教学中,经常发现学生对历史学科不太感兴趣。作为历史教师应该通过自身的努力来改变这一现状。那么,历史教师如何培养学生学习历史的兴趣呢？     

也谈化学教学中学生学习兴趣的培养

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学习最好的老师,只有采取合理的手段努力培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,让学生在迫切需求下接受知识,才能使学生由“要学”到“愿学”,再到“会学”和“乐学”。如何在化学教学中培养学生的兴趣,结合多年的教学实践,现谈几点看法：一、加强实验教学是培养兴趣的前提化学这门学科是以实验为基础的学科,化学实验中表现小来的千变万化的现象,最能吸引学生的注意力,最容易激发起学生的兴趣。因此,加强实验教学,是培养学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要手段。