创设和谐教学氛围 促进学生主动发展

“和谐教学”作为一种教学策略体系，就是在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与学习环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而为提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到自由、充分、全面、和谐的发展打下基础。     

创设良好的氛围 促进学生的主动发展

数学是中职学校学生学习专业课程的一门重要的工具课程,除了具有提高文化修养、开发个人智力、形成能力的功能,还具有为其他专业课程服务的功能,所以数学知识掌握得好坏直接影响其他专业课程的学习。那么如何上好中职数学课呢?这是中职学校多年来一直关注的一个重要问题。     

创设良好情境氛围 促进学生主动学习

在已经实施素质教育多年的今天,如何利用有限的课堂教学时间,最大限度的激发学生的学习兴趣,让他们掌握更多的知识与学习的方法,一直是我们关注的焦点。我们认为：教师不仅要考虑学生＂能不能＂学习,更要考虑学生＂乐不乐＂于学习。     

创设语文学习氛围 促进学生主动进步

在小学语文课堂教学中,要实现教为主导、学为主体、练为主线的有机统一,就要营造良好的课堂教学氛围,以环境育人,让学生有种身临其境的感觉,从而积极主动地寻求自我发展与进步。     

创设和谐氛围,促进学生个性发展

数学来源于生活，离开了生活，数学就成了无源之水、无本之木。因此在数学教学中，教师要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们营造良好的可持续发展的课堂和谐氛围。以促进其个性的全面发展。     

创设和谐氛围,促进学生个性发展

数学来源于生活,离开了生活,数学就成了无源之水、无本之木.因此在数学教学中,教师要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们营造良好的町持续发展的课堂和谐氛围,以促进其个性的全面发展.     

创设氛围 培养学生主动说话能力

说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的说话能力既是日常生活的需要,又能促进学生读写能力的提高以及各种思维能力的发展。语言是思维的外在表现形式。强化口头训练,提高说话能力的同时,还可以促进学生思维能力的发展。而且通过听说互动训练还可以提高学生的注意力、记忆力和思维能力,进而促进学生语文素养的全面提高。     

创设促进学生思考的氛围

人的认识过程是一个思维过程,而情感作为人对待事物的态度体验,必然伴随着人的认识活动出现。所以学生学习知识的认识过程,也是一个情感的体验过程。良好的教学氛围作为可引发学生情感的知识环境,能有效地激发学生思维,维持学生良好的思维状态,从而提高学生对知识的...     

创设民主氛围 促进学生参与

教学是一项双边活动,是教师主导和学生主体相互作用的活动.因此,在教学过程中,教师应积极创设民主和谐的教学氛围,激发学生主动参与课堂教学,鼓励学生在课堂上动口、动脑、动手,促进学生感知、语言、思维以及心理品质的发展.下面就如何激发学生主动参与课堂教学谈谈自己的一些尝试.     

合理创设数学情境 促进学生主动发展

在数学教学过程中,数学知识总是伴随着一定的情境出现的,但如何根据教学内容的特点、教学对象的年龄特征来合理创设教学情境,是一个值得探讨的问题。下面就谈谈我在教学实践中个人的一些做法与体会。     

合理创设数学情境 促进学生主动发展

在数学教学过程中，数学知识总是伴随着一定的情境出现的，但如何根据教学内容的特点、教学对象的年龄特征来合理创设教学情境，是一个值得探讨的问题。下面就谈谈我在教学实践中个人的一些做法与体会。     

创设有效问题情境 促进学生主动发展

正数学问题情境是指以培养学生自主学习和激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息。在实际教学活动中,创设有效的问题情境,可以让学生主动地学习,积极地探索,自主发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程,达到解决问题的目的,从而主动地发展。1.创设生活化的问题情境,引发学生积极思考     

营造良好课堂氛围 促进学生主动活泼发展

中学思想政治课素质教育,是以提高学生的政治觉悟和思想品德为核心,以追求学生个性发展,追求学生适应和提高社会生活实际能力的发展为目的,融知识的传授、能力的培养和素质的提高为一体的教育。这些都需通过课堂环境的熏陶和教育训练来实施。所以,只有创设良好的课堂情境,活跃课堂氛围,增强课堂教学的实效性,才能使学生得到主动活泼发展,达到素质教育的目的。本文旨在通过教学中的实践与感受,谈论一些具体的做法,以就教于各位同仁。一、优化师生关系,发挥学生主体作用,使课堂教学在轻松愉快的氛围中进行     

创设主动求知的氛围

在阅读教学中，教师应根据不同的课，创设新闻记氛围，去激励学生主动阅读和积极思考，以提高学生的感知、领悟能力和对语言的运用能力。那么，如何创设阅读氛围呢？     

营造宽松氛围 促进主动发展

<正>目标的认知是传统课堂教学一直强调的,课堂关注的中心是知识和技能。在加大强化知识的时候,会失去对学生身心素质发展的关怀,这样课堂教学也便缺乏对学生的素质教育。我们进行改革必须要变知识本位为发展本位,进行价值观的转移。笔者对发展以人为本,促进学生的自身发展有如下几点看法。一、联系实际生活,提高学习的主动性数学是很抽象的,客观描述了数量关系和空间关系。在学习数学的时候,教师应该尽量从学生的实际生活中选取材料和事例,那