倾注真情 说服教育

学校德育过程应该是一个充满感情的过程,是师生之间的感情不断地交流、呼应、共鸣的过程.苏霍姆林斯基认为,心理意义上的教育是人与人心灵的最微妙的相互接触.二十多年的班主任工作的实践使我体会到,如果班主任真正做到了无条件地关注学生,对学生倾注了真情,学生必定会有所感知.而学生一旦体验到了班主任对他们的爱心,他们对教育者的理解、信赖之情便会油然而生.     

做好班主任 关爱要永恒

关爱学生是班主任感情的崇高境界,班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度,才能对学生的教育行为步入到无私的境界。班主任对于学生的关爱,肯定都希望学生在原有基础上能有所进步,有所发展。但是,育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程,十年树木,百年树人。“精诚所至,金石为开”,我们一定要持之以恒,不可急躁,否则,极易产生“恨铁不成钢”的态度,或者会产生事与愿违的结果。同时,师爱一定要真诚,与学生沟通要推心置腹,将心比心,努力达到共鸣的理想教育效果。     

爱学生需要掌握一个度

记得在一次班主任活动中,许多班主任就对如何爱学生进行了交流,大家普遍认为:平日里大家最喜欢的学生,特别给予关爱的学生,毕业之后在路上遇到了却避而不见,而那些当初并没怎么刻意留意的学生反而经常打电话过来问候,每逢元旦之际寄来贺年卡的也是这些学生,真让人伤脑筋。班主任爱学生,把一生的精力都奉献给了学生,换来的是门生若干桃     

教育工作中对学生的“爱”

一个优秀的班主任应该树立“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的学生观和人才观,让班级工作从过去的约束型向疏导型转变。班主任要管理好一个班级,必须与学生建立起深厚的感情。无数优秀教师的教育实践证明,师生间建立朋友关系有助于教育工作。提起和学生做朋友,在教师中间还存在着这样一些误区,有的认为是和学生套近乎、拉关系,有的认为是和学生随便了,自己就没有威信了,还有的认为既然做了朋友,就有可能出现迁就、袒护学生的现象,有碍于教育。我认为这都是片面、肤浅的理解。我们建立这种关系的时候,应该懂得,教师是学生的良师益友,在…     

论班主任情感投入的原则与策略

班主任是管理班级、教育学生的最直接指导者和负责人。班主任工作的好坏，直接影响到一个班的班风与学风，从而也影响到学生的教育与发展。心理学家认为，班主任对学生思想、文化的教育，是一种传递信息的过程，而这种过程只有引起学生情感上的共鸣、行为上的共振，     

慎用应届毕业生担任班主任工作

班主任工作是学校教育教学的重要组成部分。因为其工作质量会直接影响到整个学校人才培养的水平。在选派教师担任班主任中．往往存在着一种“似怪不怪”的现象,那就是刚从院校毕业的毕业生一定要立马担任班主任工作。这“规定”似乎告诉人们一种这样的认识,那就是刚从院校毕业的学生,教学工作也好、班主任工作也好,都要经过好好的“实践”。但是,若从班主任工作的性质来加以反思与审视的话,笔者认为这其中有许多值得我们探讨的问题。     

利用周记管理班级

班主任工作成功的前提,是要能及时地了解学生的思想动向,掌握学生的第一手资料。我认为正确地利用周记的沟通作用,是班主任与学生间建立感情、沟通思想的一种良好手段。     

如何实践“以情带班”

所谓“以情带班”就是班主任充分考虑认知因素的同时，充分发挥班主任情感因素的积极作用。因为情感具有迁移功能，一旦学生对班主任产生了感情，便会迁移到与班主任有关的其他对象上，如对班主任所任学科感兴趣，乐意接受班主任的教育，积极参与班主任组织的活动等等。     

班主任应把握好教育时机

班主任担负着引导学生成长与进步的重任。对于中小学生来说,青少年时期既是他们人生的黄金年华,同时也是他们心里感情变化最急剧的时期。班主任如能抓住教育时机,适时地对学生进行引导教育,会取得事半功倍的效果。那么,教育学生的最佳时机表现在哪些方面呢？我通过借鉴别人的经验和自己的实践,认为下列几种情况不可忽视：     

我的治班小策略

说到班主任工作,大家都有这样的体验：某班班主任在,学生能做好,这个班主任是个不错的班主任;某班主任不在,学生能做好,才是一个优秀的班主任。 作为一名班主任,我一直追求这样一个目标。作为一名班主任,我更希望：在我们的班级里,每一名孩子都能在温暖的班级中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!对于班主任工作,我有着朴实的情怀。班主任工作繁琐而劳累,有时还会有些无奈、受些委屈,但每当看到孩子热情的笑脸,听到孩子们亲切的问候,工作得到家长的认可,我觉得一切都值了。班主任工作我也担任了十多年,在这里将我的治班小策略与大家分享。     

班主任跟班工作好

中小学班主任,每天从学生早晨到校起,一直到下午放学止,都要围着学生转。这种跟班工作是管理班级最普遍,最常见的基本方法。跟班工作虽很麻烦,但很有收效。 一、容易密切师生关系 班主任经常接触学生,与学生打成一片,与学生交知心朋友。班主任的一言一行、一举一动对学生起着潜移默化的作用。学生会向班主任敞开心扉,对你无话不谈。你也能真正了解学生的内心世界,并自觉地进行“心理位移”,设身处地地体会学生的思想感情,逐渐会与学生建立共同的语言,感情也更加融洽。 有一女生,每天上课低着头,下课时一个人呆呆地站着,放学…     

沉重的关爱

教师节那天晚上,家里呼啦啦来了一大群学生,他们是我上届带的初三毕业班学生,如今分散在城区的各所学校,趁着教师节,他们特意约好,一起来探望我这个陪伴他们三年的班主任。我忙着沏茶,切西瓜,分糖果,惬意地接受着学生们的问候和祝福,享受着这份我们教师独有的快乐。     

班级管理中的“四突出”

我从事教师工作至今已经20年了,在长期的班级管理中,我深深体会到:在学校工作,只有当了班主任,才能真正体会到当教师的乐趣和幸福。班主任担负着对学生进行全面教育的重任。如何当好班主任呢?笔者认为应在班级管理中牢记四突出。一、突出一个爱字有人说:爱是教育的润滑剂。热爱学生是人民教师的天职。我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象     

“三好学生”的评选该不该停止

中国教育学会会长顾明远日前呼吁停止“三好学生”的评选,认为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”,会给学生造成一定心理压力,同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子,不利于学生健康成长。此言一出引起了大家的广泛关注。本刊约请了部分专家、校长、班主任就这个问题进行了讨论。     

班主任工作的“五心”经

一、感情上倾注“爱心”要想受人爱,必须先爱人。人都是有感情的,班主任在与学生的交往中,感情上应充满“爱心”,要多“投资”,不要吝惜,让学生能够感受到班主任的爱。同时,要尽量多表扬,少批评;多鼓励,少指责;以爱心暖人心,以真心换诚心。这样让学生在学校如同在家一样,能够安安心心地学习,从而也能够热心服务于班集体,全班就会产生一股合力、凝聚力,班级工作就会“一顺百顺,一通百通”。二、日常学习、生活多“关心”在日常学习、生活中,学生难免会发生一些诸如感冒之类的小问题。作为班主任,也要将学生的这些小事情挂在心头,当好学生的“…     

一张照片的力量

又一届学生临近毕业,不少学生要求班主任组织照毕业照。老师们聚在一块讨论有无必要,持反对意见的老师认为这会引发     

谈心是一门艺术

中国移动广告做得好，叫做“沟通从心开始”。甚至有些教育家认为班级管理就是沟通的艺术。为了把握学生的发展动向，处理好问题以及增强师生之感情，作为班主任的我．喜欢与学生谈心。谈心固然重要，但班主任如果不注意谈话形式，往往收效甚微．甚至会适得其反。班主任工作的实践使我深深地体会到，谈心是一门艺术，大有学问。那么，到底如何使谈心成为一门艺术呢？     

我愿将身化明月

班主任爱生的情感是一种理智的高尚情感.有人以母爱来比喻班主任的爱生情感,那是远远不够的.全国优秀班主任李芳莉老师说得好:"母爱更多是本能的感情,教师的爱却是和祖国理想联系在一起,是理智的感情.每一个女人都可以成为母亲,并不是每个母亲都能成为教师."班主任对学生的爱,不但要体现在关心学生的生活上,更要体现在对学生成才的培育上.     

小议班主任应如何预防学生犯错

中职学生普遍的特点是起点低、差异大,很多学生表现为认识上模糊,行为上盲目,心理上脆弱,学习上缺少压力与动力。对此,我们的班主任按传统的思维方式和工作方法思考和处理问题,势必会步履维艰,甚至会产生恨铁不成钢的急躁情绪,容易形成新一轮的差生到流生,流生反过来影响招生的恶性循环。那么,如何看待和处理犯错误学生是我们职业教育班主任工作的重点。我认为应从以下方面着手。     

“班主任鉴定”之后

为学生写鉴定,这是班主任每期期末的例行公事。上期末我写学生鉴定时,忽然萌发了这样的愿望;让学生也给我这个班主任写一次鉴定!我担心这样做学生会由于不理解而产生各种想法。甚至对这种做法产会反感。但我相信它可以较真实地表达学生的感情,是一种沟通师生感情的渠道。于是,我正式向同学们提出了这种请求。新学期初,反馈的信息收到了。我的心里微微紧张着:会不会只说些好听的话,敷衍了事?会不会写上使我难堪的东西?会不会……?我鼓起勇气,一页页往下读着……正象我期待的那样,同学们认真地评价着。也