培养提问意识 发展思维能力

培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，是“问题解决”教学模式的重要环节，而“提出问题”在整个教学过程中更为重要。它可使学生当堂消化理解教学难点，及时纠正学习中的错误，拓展思路，发展思维。     

培养问题意识,发展思维能力

问题意识是创新精神的起点,会促使人们去发现问题,解决问题,从而锻炼和培养学生的探索思维能力。教师要转变教学观念,建立和谐的师生关系,创设出有启迪性的教学情境,培养学生的问题意识,提高课堂教学有效性。     

培养问题意识,发展思维能力

以施乐旺老师的精彩课堂为例,从构建思维主线、促进思维发散、激发学习热情三个方面对如何培养学生的问题意识、发展学生的思维能力进行了阐述。     

培养学生问题意识,促进思维能力发展

让学生学会质疑问难,培养问题意识,是创新教育的首要任务。本文通过探讨了着力从四个途径培养学生的问题意识,即创设情境,使学生想问;营造氛围,使学生敢问;培养习惯,使学生好问;掌握方法;使学生会问。     

培养学生问题意识,发展学生思维能力

在素质教育和新课程标准的要求下,学生成为教学活动的主体。教师在具体的教学实践中要积极地引导学生形成问题意识,思考问题,最终可以解决问题。如果学生意识不到问题,那就谈不上思考问题和解决问题。主要从小学数学教学活动中学生问题意识和思维能力培养的意义和方法两个方面展开论述。     

培养建模意识 提升思维能力

实施物理模型教学可以使学生初步掌握建立物理模型的方法,从而加强学生的物理方法和意识,有利于学生形成良好的知识结构;可以加深物理知识与生活实际的联系,提高了学生应用物理模型解决实际问题的能力,促进学生思维能力的发展。在教学过程中引导学生运用模型的建构与还原的方法,既符合高中物理新课程重方法、重思维的要求,又是提升学生思维能力的有效措施。     

培养估算意识 优化思维能力

<正>估算在日常生活中应用非常广泛,有着很重要的应用价值,然而学习过程中,学生对于估算的重视度并不高。因为学生在解题过程中,不知道什么时候用估算,而且对于估算的理解也并不深。只有在题目中有要求时,学生才会想起用估算,在日常生活中,学生就很难应用所学内容,学生对于估算的重要性了解也不多,估算习惯没有养成。一、不断创造估算机会,感受估算的作用     

激发创新意识 培养思维能力

<正>在当前素质观下,人们越来越重视综合能力的培养和潜能的发挥。如何在教学中达到激发创新意识,培养思维能力,实现教育的整合,是广大教育工作者都在积极探讨的问题。物理学作为一门实验为基础的学科,实验教学在物理教学中有着特殊的地位,培养学生的综合素质和能力,真正实现学生为主体教师为主导的教育理念,是改变重结果又重知识形成过程,更重知识应用过程的有效途径。     

培养转化意识提高转化能力

阐明了转化的方法与策略.     

数学转化思维能力的培养策略

这里所谓转化,是指将数学命题由一种形式向另一种形式的转换过程,是中学数学最基本的思想方法之一。数学活动的实质就是思维的转化过程,在联系和发展中把握对象,在对立统一中认识事物。同学们若能在数学解题中适当地使用转化思想,则可以使问题化繁为简,优化解题过程。高中生应注重转化思维能力的培养。下面通过例题予以说明。     

如何培养“转化”思维能力

数学家波利亚曾经说过:"当原问题看来不可解时,你不要忘记人类的高明之处,就在于迂回绕过不能直接克服的障碍,就在于能想出某个适当的辅助问题."这里讲的实际上就是"转化".在小学数学中,无论是教材内容,还是教学过程,或者解题方法,都存在着"转化"的事实.重视转化思想的教学与应用,有利于学生沟通知识间的内在联系,拓宽解题思路,提高创造思维能力.下面列举两例加以说明.     

培养学生思维能力及创新意识

对学生进行思维能力和创新意识的培养，是物理教学的主要目标和任务之一。如物理概念的建立和物理定律的发现、物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力和创新意识。而学生的思维活动和创新意识，又是在教师的诱导下完成的。因此物理教学中，教师必须精心设计教学过程，正确引导、启发创新意识，培养发展学生的思维能力。下面是我近些年来，在物理教学中，培养学生思维能力和创新意识的一些具体做法：     

激发思维意识,培养思维能力

2l世纪是知识经济的时代,中华民族要屹立于世界民族之林,就必须迎接知识经济的挑战.而培养有知识、高素质的人才,靠的是教育,尤其是通过教育培养有较强思维能力的人才.所以,新课程历史教学要跟随时代的步伐,教学要求不仅要让学生掌握学科基础知识,而且要培养学生运用知识解决问题的能力,更重要的是要激发学生的思维意识,培养学生的思维能力.     

增强问题意识，培养思维能力

“问题解决”是当前教育改革的方向。是实现素质教育的呼唤。在推进素质教育的课堂教学中。更要注意引导学生积极主动地提出问题、发现问题、探究问题和解决问题。现结合教学实践，谈谈在小学数学教学中怎样让学生重视问题，促进思维发展。     

培养关系意识，提升思维能力

在初中语文散文教学中,培养学生的“关系意识”可作提升学生思维能力,改善散文教学现状的切入点之一。在实际教学中,可以围绕“文章各部分内容之间”“文章内容与语言形式之间”“作者表意与读者体悟之间”这三个方面进行文本解读。在具体教学中,可以从分析文章内容的结构、排序、分类、详略等方面切入;也可以借助思维导图来梳理、分析文章;还可通过设计语言实践活动来深入研读文本。     

培养问题意识，探究问题解决，发展思维能力

教育的目的是要培养学生解决各种问题的能力．问题实际上是人首次遇到且无现成回忆的经验来解决的一种情境．问题是一种情境,在这种情景下个体尽力去达到某种目的,但必须寻找一种有效的方式去实现,这就是解决问题的能力．学生的思维发展活动从问题开始,问题意识是解决问题的基础．     

培养学生问题意识 提高阅读思维能力

阅读难是许多学生的共症,其主要原因是问题意识不强,致使阅读多留于文字的表面,不能作深入的思维。本文针对这一病因,提出"培养学生问题意识,提高阅读思维能力"这一论题并结合教例,从"初读"、"细读"、"精读""展读"四个层面进行阐述。